无锡市部编版小升初语文现代文阅读训练经典题目.docx

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无锡市部编版小升初语文现代文阅读训练经典题目

无锡市部编版小升初语文现代文阅读训练经典题目

一、小学语文现代文阅读专项训练

1．阅读下文，完成下面小题。

陌上花开蝴蝶飞

文/丁立梅

   ①这世上，最让人惆怅的事莫过于，你曾经经历的蓊郁葱茏，都被时光的那只小手，拂得干干净净，烟尘也没留下一粒。

   ②有时半夜睡醒，我会突然想起从前的一些小光阴。

弯弯的田埂。

冒着炊烟的茅舍。

蜷在土墙上打盹的黑猫。

木槿花围成的篱笆院落，花红一朵紫一朵地开着。

岁月的波光涛影啊，它们在我的心头流啊流。

   ③我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱寂，我犹如孤岛。

我知道，回不去了。

我的村庄之于我，是陌生的了。

我之于它，亦像是天外来客。

故乡偶尔还是回的，却每每靠近，都有点像踩着唐时贺知章的脚印，怯了又怯——儿童相见不相识，笑问客从何处来。

真的就是那样的。

   ④陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非。

还是趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相思。

   ⑤我穿鞋，总是鞋头先破。

新鞋穿上没两天，脚趾已露了出来。

   ⑥不单单是我，那时的小孩，都是这样的。

我们走路从来没有正儿八经过，好好的路放着不走，却专门爱挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也爱翻沟爬渠。

总之，是要带点挑战性的。

   ⑦路上遇到水洼子，我们踩水洼子。

遇到泥块，我们踢泥块。

遇到碎砖，我们踢碎砖。

遇到小石子，我们踢小石子。

实在没什么可踢的了，我们就踢路边长着的小花小草。

可怜了那些小花小草，就那么好脾气地任由我们踢着，早也踢，晚也踢。

反正，我们的脚是不能闲着的。

   ⑧我穿裤子，也总是裤兜先破。

   ⑨我妈晚上帮我脱裤子，准会在裤兜里倒出一堆的“宝贝”来：

小石子，玻璃瓶底，小瓦片，树叶，泥块，芦苇枝……有时，还会有小虫子，像蚂蚱之类的。

   ⑩我妈边倒边骂：

“讨债鬼，你装这些垃圾做什么啊！

”我吓得不敢吱声，怕一吱声，我妈的巴掌就拍过来。

也还是不长记性，到第二天，裤兜里准又装上这些玩意儿了，乐此不疲。

我姐也是。

我弟弟也是。

害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。

   ⑪在一个孩子的眼里，所有的物，都值得亲近，且是万金不换的宝贝。

   ⑫有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。

   ⑬提了猪草篮子，说是去割猪草，其实哪里是。

到了地里，猪草篮子被扔到一边去，我开始挖灶台。

泥堆出台子。

泥做出锅碗瓢盆。

我在灶台上做“饭”做“菜”，好一个热气腾腾。

玩到日落，还不想回家。

   ⑭也用芦苇茅草搭建小房子。

有次，我在桑树地里，整出一小块空地，用树枝软草，盖了一幢小房，我捉一只虫子进去，代替我住着。

用桑树叶代替鸡几只，鸭几只，放在房前，想象着它们正在自在地觅食。

我还在房顶上插满小野花，自认为把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是欢喜得不得了。

夜里兴奋得睡不着，睁着眼还瞎高兴半天，也不知道高兴个啥，仿佛藏着一个天大的小秘密。

   ⑮我奶奶追着鸡跑，终发现了我的小秘密。

她嘟囔着骂着什么，很生气地捣毁了我的小窝。

树枝和软草，被她拾回家，做了引火草。

   ⑯我独自难过了很久。

   ⑰现在想来，我从小就表现出大众化的庸常来，亲近凡俗，热衷于一灶一锅，一瓢一勺，一庭一院。

我注定了一辈子只有在烟火里才得心安。

（1）作者追忆了哪三件童年趣事？

请用原文的句子回答。

（2）本文第①到第③段采用什么记叙顺序？

有何作用？

（3）第④段在结构上有何作用？

（4）结合全文，谈谈你对第③段划横线句子的理解。

我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱静，我犹如孤岛。

【答案】

（1）①我穿鞋，总是鞋头先破。

②我穿裤子，也总是裤兜先破。

③有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子

（2）倒叙，①奠定感情基调②设置悬念，激发读者阅读兴趣。

（3）承上启下，承接上文对童年的怀念，引起下文的童年往事。

（4）运用比喻的修辞手法，将“我”比作孤岛，形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。

【解析】【分析】

（1）要求学生仔细阅读文本，结合文本内容用原文概括即可。

结合5至7段概括：

我穿鞋，总是鞋头先破。

结合8至11段概括：

我穿裤子，也总是裤兜先破。

结合12至16段概括：

有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。

（2）要求学生掌握常用的写作顺序：

顺叙，倒叙，插叙。

然后仔细阅读文本。

结合文本内容分析即可。

结合1至3段叙述的是现在，4至16段叙述的是童年的回忆。

故记叙顺序是倒叙，然后结合倒叙的作用（能够增强文章的生动性，产生悬念，还能够引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调，同时也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦）和文本内容写出表达效果即可。

（3）理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：

一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第④段在结构上：

承上启下。

内容上：

“陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非”承接上文对童年的怀念，“还是趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相思”，引起下文的童年往事。

（4）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。

结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。

结合“我犹如孤岛”分析。

采用了比喻的修辞方法。

把“我”比喻成“孤岛”。

运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。

故答案为：

⑴①我穿鞋，总是鞋头先破。

②我穿裤子，也总是裤兜先破。

③有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子；

⑵倒叙，①奠定感情基调②设置悬念，激发读者阅读兴趣；

⑶承上启下，承接上文对童年的怀念，引起下文的童年往事；

⑷运用比喻的修辞手法，将“我”比作孤岛，形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。

一类是概括事件：

找准主要人物，主要事件。

按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。

解题思路：

先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；

⑵本题是在记叙顺序上设题。

常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。

一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

二、倒叙：

造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。

三、插叙：

补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。

，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等；

⑶本题考查段落作用的分析。

解答此题从结构与内容两方面分析；

⑷理解句子的含义包括：

还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。

可以采取如下方法：

关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。

句子含义分析题：

内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：

想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：

比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。

2．阅读文段，完成后面小题。

驿路梨花（节选）

彭荆风

   第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶划线儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

   我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

我想：

她一定是梨花。

   瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：

“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？

”

   老人严肃地说：

“我感谢你们盖了这间小草房。

”

   为头的那个小姑娘赶紧摇手：

“不要谢我们！

不要谢我们！

房子是解放军叔叔盖的。

”

   接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。

十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。

他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。

她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：

“你们要在这里长住？

”解放军说：

“不，我们是为了方便过路人。

是雷锋同志教我们这样做的。

”她姐姐很受感动。

从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

   原来她还不是梨花。

我问：

“梨花呢？

”

   “前几年出嫁到山那边了。

”

   不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

   我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：

“驿路梨花处处开”。

（1）请结合语境，指出选文三处划线的“梨花”在文中的含义。

①原来她还不是梨花     ②那洁白的梨花      ③驿路梨花处处开

（2）选文第⑥段运用了哪种记叙顺序？

这种叙述方法在文中的作用是什么？

（3）根据小说的主题思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。

【答案】

（1）①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛开的梨花，也象征生生不息的雷锋精神（助人为乐的精神）。

（2）插叙。

作用：

交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

（3）雷锋精神代代传

【解析】【分析】⑴结合上文的语境“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

我想：

她一定是梨花”分析，①指的是人物“梨花”。

结合“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”分析，②指的是植物“梨花”。

结合本文的中心分析，③及指自然界的梨花，也象征助人为乐的精神。

⑵“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”此句明显是插叙的标志性语言。

从结构上讲：

照应了前文，交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，使文章浑然一体。

从内容上说：

通过介绍小茅屋的搭建者、照料者，歌颂了发扬雷锋精神的人。

这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

⑶对联要注意以下几组要求：

第一，上下联字数要相等。

第二，上下联词组要相同，词性要一致。

第三，上下联平仄要相调。

第四，切忌合掌。

“驿路梨花处处开”整体上是个主谓结构，“驿路梨花”是偏正结构，注意中间的叠词。

在内容上要注意表现文章的主题。

故答案为：

⑴①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛开的梨花，也象征生生不息的雷锋精神（助人为乐的精神）。

⑵插叙。

作用：

交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

⑶雷锋精神代代传

【点评】⑴本题考查根据不同语境理解词义。

答题时应注意，题目“驿路梨花”中的“梨花”含义丰富，包括梨树上的梨花、梨花姑娘这个人、和梨花的象征意义，结合句意仔细辨析并准确归纳。

⑵本题考查分析插叙的作用。

答题时应注意，插叙的作用有交代补充内容情节、引出下文、刻画人物形象等，本题插叙的作用是交代原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

⑶本题考查根据主旨拟写对联。

答题时应注意，《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙，歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵，显示了雷锋精神深入人心，弘扬光大。

因此下联对“雷锋精神代代传”。

3．阅读下文，回答问题

愚蠢的争斗

   从前，有一群人坐着一艘巨大的帆船去远洋旅行。

船上有十个船员、五个富人和二十个穷人。

船舱一共分了三层，最底层装的是燃料、粮食和用作食物的少量牲畜。

第二层住的是穷人们，环境恶劣而肮脏，终年见不到阳光，也不允许到上层和甲板上去呼吸新鲜空气。

除非是遇上风暴，需要他们出手挂帆或帮忙修复桅杆，他们才能上来。