《灰雀》《我不能失信》.docx

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《灰雀》《我不能失信》

《灰雀》《我不能失信》

《灰雀》《我不能失信》备课人：

山东省寿光市洛城街道中心小学张华芬【教学目标】1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、严寒、自言自语、欢蹦乱跳、诚实等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。

4.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

5.初步感知引用的三种不同形式。

【教学重点难点】1.感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。

2.初步感知引用的三种不同形式。

【课时】两课时第一课时（自主预习课）【教学目标】1.会认桦、婉等5个生字，会写郊、散、步、胸、脯、敢等12个生字。

摘抄描写灰雀的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。

【教学过程】一、单元导读，感知主题1.同学们，今天我们要进入第二单元的学习了。

让我们打到课本第17页，读读这一单元的单元导语，（出示PPT2）思考这组教材是围绕哪个主题来写的呢？

读后交流。

2.围绕名人故事这个主题，编排了这几篇文章：

《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》，今天就让我们走进课文《灰雀》《我不能失信》，认真感受这些发生在名人身上的平凡小事，从中感受到他们的不平凡。

（板书课题，齐读课题）二、自主学习，组内互查

（一）大屏幕出示自读要求。

（PPT3）1.自由朗读课文两篇，标出自然段，划出二类词语，多读几遍。

2.划出描写灰雀的句子，多读几遍。

（二）小组合作，检查预习1.小组内开火车认读二类字，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。

2.小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文：

课文读得正确、流利且声音洪亮者，小组长负责给其加分奖励。

三、智力闯关，知识比拼

（一）生字新词我来读三、智力闯关，知识比拼

（一）生字新词我来读出示本课的生字、词语，开火车读、齐读。

（PPT4）郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒可惜肯定果然诚实婉转面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳1.教师相机引导学生借联系已学过的生字，通过加减或者替换偏旁的办法学习生字桦、婉、渣，结合身体部位学习胸脯，教给孩子识记生字的方法。

2.说词解义。

婉转：

好听的声音的。

（结合学生听到的鸟叫，联系生活实际进行引导，了解婉转指的是歌唱，又惹人喜爱，可见是用来形容好听的声音的。

）仰望：

抬头看。

（结合上下文理解仰望，结合公园里有一棵高大的白桦树，灰雀是在高大的白桦树上，所以应该抬头看，仰望的意思就清楚了。

）

（二）朗读课文我最棒同桌互相检查课文的朗读情况，分角色朗读课文中人物的对话，看同桌能不能做到正确、流利地朗读。

在检查过程中，请你一定认真听，如果他（她）读错了，等他（她）读完之后，再请他（她）读一遍。

教师抽查两组，让小组上台班内展示。

（三）课文内容知多少（PPT5）1.想一想：

《灰雀》讲了一件什么事？

《我不能失信》讲了一件什么事？

（抓住主要人物在什么时间什么地方干了一件什么事）2.从课文中找出描写灰雀的语句。

3.课文那些话中可以体会到列宁非常喜欢灰雀。

4.读了《灰雀》这一课体现了列宁和小男孩怎样的品质？

读了《我不能失信》体现了宋庆龄怎样的品质？

四、写字指导1.把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点：

左窄右宽的左右结构。

重点放在部件比例的大小上，指导临写。

2.教师相机引导学生渣、者、惜三者之间的日字具体形状不尽一致；散、胸、脯发现月字在不同的位置写法也不一样。

五、推荐阅读（PPT6）同学们，在学习和生活中，你是否遇到过困难、挫折和失败？

历史的长河留下了无数名人的典范，来照耀我们前行的道路，老师推荐同学们阅读与我们教材配套的《语文主题学习丛书》的文章，让我们一起品味名人的高尚情操吧！

【板书设计】《灰雀》《我不能失信》内容概括：

什么人在什么时间什么地点干了一件什么事情渣、者、惜散、胸、脯第二课时（精读引领课）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

3.通过感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。

4.初步感知引用的三种不同形式。

【教学重点】感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。

【教学难点】初步感知引用的三种不同形式。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【课前准备】搜集列宁、宋庆龄的相关资料。

同桌相互检查《灰雀》生字认读情况。

【教学过程】一、人物介绍，导入新课。

【教学过程】一、人物介绍，导入新课。

师：

这节课我们一起来学习《灰雀》和《我不能失信》这两篇课文，请大家跟我一起板书课题，齐读课题。

（板书课题）课前大家已经搜集了有关列宁的资料，谁来介绍一下列宁，也可以说一下我们以前学过的哪篇文章与列宁有关。

生交流。

师小结：

列宁（1870---1924，原名弗拉基米尔伊里奇乌里扬诺夫，列宁是他的笔名。

列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。

他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。

被全世界共产主义者广泛认同为全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。

（出示PPT2）二、浏览课文，整体感知。

师：

请大家快速浏览一下课文，想一想课文写了一件什么事？

（板书：

列宁小男孩）师：

你们见过灰雀吗？

灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟（出示PPT3）文中有对灰雀的描写，谁来读一读？

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（生读多媒体课件出示描写灰雀的语句）三、精读课文，洞察心理。

1.师：

这三只灰雀真是招人喜爱啊！

（板书惹人喜爱）难怪列宁也非常喜欢它们。

默读课文，用--划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。

（出示PPT4）2.全班交流，指导朗读：

师：

你从哪些地方感受到列宁喜爱灰雀的？

先读句子，再说自己的体会。

①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师：

你从哪些词看出列宁对灰雀的喜爱的呢？

抓重点词语每次都要仰望经常可以看出列宁对灰雀的喜欢。

（出示出示PPT5）②他找了半天，也没有找到。

找了半天说明列宁找了很长时间，可以看出他很着急，是因为他对灰雀的喜爱。

师：

请大家想一想列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？

体会列宁的急切心情。

（板书：

找灰雀）③列宁说：

那一定是飞走了或者是冻死了。

天气寒冷，它怕冷。

接着又自言自语地说：

多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

师：

列宁说这些话时是怎样的心情呢？

体会列宁对丢失灰雀的担心和惋惜。

谁能用担心和惋惜的语气读一读？

3.感情朗读对话，体会人物的心理活动。

师：

这么惹人喜爱的灰雀，到底去哪儿了呢？

（被小男孩捉走了），文中并没有说灰雀是被小男孩捉走的，你们是从哪里知道的呢？

重点从对话中体会：

①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

没我没看见。

小男孩说话吞吞吐吐，可以看出他肯定知道灰雀的下落，但是不想告诉列宁。

②会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

小男孩说灰雀还活着，更进一步说明了灰雀的丢失与他有关，同时从小男孩的说话中我们体会到了他打算把灰雀放回来。

③一定会飞回来！

男孩肯定地说。

（出示PPT6）师：

想一想，小男孩在说这句话时是怎样的心情？

生交流。

师：

这句话更加肯定是小男孩把灰雀带走了，但是他知道自己错了，要把灰雀放回来。

这就是语言描写的魅力，透过语言描写，我们能洞察人物的内心世界。

4.分角色朗读对话。

5.学习引用的不同形式。

师：

请大家仔细观察这两个句子（出示PPT7），你有什么发现？

列宁说：

那一定是飞走了或者是冻死了。

天气寒冷，它怕冷。

会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

一定会飞回来！

男孩肯定地说。

生交流：

第一句提示语在前面，第二句没有提示语，第三句提示句在后面。

师：

大家真会观察，这就是引用三种不同形式:

一是引号里面的话可放在说的后面，二是可放在说的前面，三是可以省去说字，放在陈述性成分的前后，在以后的写作中我们也可以尝试运用。

四、拓展延伸。

师：

小男孩这么肯定地回答了列宁之后，回到家是怎么想的，怎么做的呢？

1.男孩回到家，来到鸟笼边。

只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。

男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：

我真不该把它捉回来。

明天我＿＿＿把它送回树林里去。

（出示PPT8）师：

男孩真的把灰雀放回公园了吗？

哪个词语证明了？

（果然）结合上下文理解果然的用法。

（板书：

放灰雀）师：

列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：

你好！

灰雀，这两天你到哪儿去了？

当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。

列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

体会列宁对男孩的尊重、理解和喜爱。

2.讨论：

师：

列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。

你更欣赏哪一种爱？

生讨论交流。

师小结：

爱让小男孩认识到了自己的错误，并信守诺言把灰雀放回了大自然，也让小男孩回归到了诚实的本性，本单元还有一位名人，也具有诚信的品德，她就是宋庆龄。

（板书宋庆龄）五、自主阅读《我不能失信》。

1.师：

谁来向大家介绍一下你搜集到的关于宋庆龄的资料？

引导学生读文章后面资料袋的内容，了解宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被海内外公认为20世纪最伟大的女性之一。

生交流。

2.师：

简单了解了庆龄之后，接下来咱们就一起走入文中，进一步去认识她，请大家自由读课文，想一想你从文中哪些语句中可以看出宋庆龄的诚信，试着用横线画出来，并读一读。

（板书诚信）宋庆龄显得特点高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

伯伯还说准备送她一只呢！

（为守信做出牺牲是多么的难能可贵！

）不行！

不行！

小珍来了会扑空的，那多不好啊！

庆龄边说边把手抽回来。

（守信的态度非常坚决。

）不，妈妈。

如果我忘记敢这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

（明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。

也更说明了宋庆龄人品的高尚。

）生讨论交流3.分角色朗读人物的对话，品悟人物的心理活动。

六、课堂小结：

这节课我们不仅认识了两位名人，还了解了引用的三种不同形式，感受到了语言描写的魅力，在以后的写作中我们也要学着去运用这样的对话描写。

【板书设计】《灰雀》《我不能失信》列宁惹人喜爱小男孩宋庆龄找灰雀放灰雀诚信【教学反思】