第二单元导学案.docx

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第二单元导学案

金地分校三年级语文（学科）第六册导学案

（2012-2013学年第二学期）

主备人：

王媛审核人：

小组：

三年级语文组

课题

4、老师领进门

课型

阅读

课时

第一课时

乐

学

导

航

1、会用识字要求的变化，借助字典认识生字。

2、能用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

3、会正确、流利地朗读课文；能说出文章的大意。

目标达成自评

评价方式：

目标1：

目标2：

目标3：

学习过程

自

主

学

习

探

究

独学：

1.自己找生字、自己学生字

2.自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音。

3.出示词语：

红摹纸娓娓动听

戛然而止衣襟

4.同伴检查。

　要求做到读音正确、流利。

对学,群学：

1.学会生字

以下方式可供选用：

1比：

比准确、比快速、

2读:

分读、齐读、表演读、花样读、

3讲：

解释词语

娓娓动听

戛然而止

2.能正确流利的朗读课文，

以下方式可供选用：

1比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、

③讲：

复述……

3.知道课文的写作顺序。

以下方式可供选用：

①画课文的思维导图：

线状的、花型的、板块的……

②归纳回答

学法指导

评价指南

动态栏

独学

1、专心致志2、自主完成

3、学有痕迹4、迅速有效

对学、群学

1、人人参与2、互帮互学

3、善于质疑4、倾听专注

乐学导航评价提示：

完成得非常好给自己画三个

，比较好画两个，一般画一个。

看表达是否有条理。

是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处

有什么疑问和感受和对子一起探讨研究

对子解决不了的问题小组内一起解决

如果还解决不了有组长记录

合

作

分

享

自学展示一：

学会生字

自学展示二：

能正确流利的朗读课文，

自学展示三：

知道课文的写作顺序。

流程：

1.开头语

2.读出展示的文本内容

3.形式多样

4.质疑

5.补充

6.美读

主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。

你觉得展示好的组给予鼓励

成

果

体

验

1：

“老师领进门”，老师是谁？

领进的是什么门？

初读，感知课文，说说课文大意。

2：

我的思考

金地分校三年级语文（学科）第六册导学案

（2012-2013学年第二学期）

主备人：

王媛审核人：

小组：

三年级语文组

课题

4、老师领进门

课型

阅读

课时

第二课时

乐

学

导

航

1、会有感情地朗读课文，背诵课文最后2个自然段。

2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

目标达成自评

评价方式：

目标1：

目标2：

学习过程

自

主

学

习

探

究

自学题一：

边读边质疑。

“老师领进门”，老师是谁？

领进的是什么门？

自学题二：

边读边思考

思考：

怎样领进门的？

找到有关句子，然后交流。

自学题三：

边读边积累。

　1、朗读课文中的小诗；

　2、领会田老师讲述的故事；

　3、对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；

　4、

（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；

（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。

学法指导

评价指南

动态栏

独学

1、专心致志2、自主完成

3、学有痕迹4、迅速有效

对学、群学

1、人人参与2、互帮互学

3、善于质疑4、倾听专注

乐学导航评价提示：

完成得非常好给自己画三个

，比较好画两个，一般画一个。

看表达是否有条理。

是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处

有什么疑问和感受和对子一起探讨研究

对子解决不了的问题小组内一起解决

如果还解决不了有组长记录

合

作

分

享

◎自学展示：

边读边思考

联系上下文，理解句子。

　1、“我听得入迷，恍如……田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。

◎自学展示

　　2、“十年树木。

百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘。

”

解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。

◎自学展示

　用各种不同的方法表达对老师的感谢。

分小组分别展示自主学习探究的成果。

流程：

1.开头语

2.读出展示的文本内容

3.形式多样

4.质疑

5.补充

6.美读

主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。

你觉得展示好的组给与鼓励

成

果

体

验

1.、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

——师恩难忘。

理解这句话。

2、背诵全文最后两个自然段。

金地分校三年级语文（学科）第六册导学案

（2012-2013学年第二学期）

主备人：

王媛审核人：

小组：

三年级语文组

课题

5、和时间赛跑

课型

阅读

课时

第一课时

乐

学

导

航

1、借助字典认识生字。

理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、收集和时间有关的名人名言或者成语。

目标达成自评

评价方式：

目标1：

目标2：

目标3：

学习过程

自

主

学

习

探

究

独学：

1、借助字典识生字。

2、圈画出你不太理解的词语和你不明白的问题。

同时可以记录读书过程中心中的所疑、所感。

3、作者最想告诉我们的是什么？

对学、群学：

1.学会文中的生字，弄清一些词语的意思.

以下方式可供选用：

4比：

比准确、比快速、

5读:

分读、齐读、表演读、花样读、

6讲：

解释词语

2.能正确流利的朗读课文。

以下方式可供选用：

2比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、

3讲：

复述……

3.在课文中找出你认为最重要一的部分仔细品读。

说一说自己对所读内容的见解

学法指导

评价指南

动态栏

独学

1、专心致志2、自主完成

3、学有痕迹4、迅速有效

对学、群学

1、人人参与2、互帮互学

3、善于质疑4、倾听专注

乐学导航评价提示：

完成得非常好给自己画三个

，比较好画两个，一般画一个。

看表达是否有条理。

是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处

有什么疑问和感受和对子一起探讨研究

对子解决不了的问题小组内一起解决

如果还解决不了有组长记录

合

作

分

享

自学展示一：

学会文中的生字，弄清一些词语的意思.

自学展示二：

能正确流利的朗读课文。

自学展示三：

初步了解课文的大意，能用简略的语言慨括出来。

在课文中找出你认为最重要一的部分仔细品读。

说一说自己对所读内容的见解

流程：

1.开头语

2.读出展示的文本内容

3.形式多样

4.质疑

5.补充

6.美读

主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。

你觉得展示好的组给与鼓励

成

果

体

验

1、作者最想告诉我们的是什么？

2、梳理文章脉络：

起因？

经过？

结果？

金地分校三年级语文（学科）第六册导学案

（2012-2013学年第一学期）

主备人：

张巧明审核人：

备课组：

三年级语文组

课题

5和时间赛跑

课型

阅读

课时

第二课时

乐

学

导

航

1、我能流利朗读课文，理解爸爸的话。

（）

2、我能抓住文章中的关键词句，从具体的描写中感受时间过得飞快。

（）

3、我能体会时间的宝贵，从小养成珍惜时间的良好习惯，学会和时间赛跑的方法。

（）

完成目标后，请在括号中给自己送星星吧！

目标达成自评

评价方式：

★★★★

达到目标奖励星星

目标1：

★★★★

目标2：

★★★

目标3：

★★

学习过程

自

主

学

习

探

究

自主学习一：

1、反复读一读爸爸的话，体会爸爸当时的心情。

自主学习二

2、抓住6—8段中的关键词句，感受时间过得飞快的句子，并说出理由。

3、仔细地读一读课文第6～8自然段，你能读出小作者当时的心情是什么样的？

（着急，悲伤。

）

自主学习三：

4、当“我”看到时间过得飞快时，“我”是怎样做的？

大家在书中找到这一段读一读。

5、默读第9～10自然段，我为什么要这样做？

我从“和时间赛跑中”得出的道理：

学法指导

评价指南

动态栏

看表达是否有条理。

是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处。

有疑问和感受和对子一起探讨研究

对子解决不了的问题，组内一起解决

如果还解决不了由组长记录

合

作

分

享

合作展示一

1、有感情朗读爸爸的话。

2、有感情朗读6——8段

合作展示三

3、我从“和时间赛跑中”得出的道理：

1读出展示的文本内容

2形式多样

3质疑

4补充

5美读

主要从展示的内容，小组成员发言的具体见解评价

成

果

体

验

1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若一直和时间赛跑，就可以成功。

”请联系上下文和你的生活实际，谈谈你读这两句话后的感受。

2、摘抄课文中含义深刻的语句，并试着把它们背下来。

金地分校三年级语文（学科）第六册导学案

（2012-2013学年第一学期）

主备人：

张巧明审核人：

备课组：

三年级语文组

课题

6发愤立志

课型

阅读

课时

第一课时

乐

学

导

航

1我能学会5个字，认识5个字。

识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。

（）

2我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（）

完成目标后，请在括号中给自己送星星吧！

目标达成自评

评价方式：

★★★★

达到目标奖励星星

目标1：

★★★★

目标2：

★★★

学习过程

自

主

学

习

探

究

课前预习：

1、收集苏东坡的生平资料。

2、初读课文，认识生字新词。

3、自由读课文，读完之后，知道了什么？

（写了谁的一件什么事？

）

自主学习一

1组内检查生词。

（可选择多种方式）

自主学习二

2我能正确、流利朗读课文，组内检查展示。

比：

比准确、比流利

读:

分读、齐读、表演读、花样读、

讲：

复述……

3课文讲了（时间、地点、人物、事件）

。

自主学习三

4读一读对联，针对课文的内容，你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢？

学法指导

评价指南

动态栏

学习生字词可选以下方式：

比：

比准确、比快速、

读：

分读、齐读、表演读、花样读、

讲：

解释词语

字音准确

语句流利

表达有条理，认真倾听。

合

作

分

享

默读课文，找出他为什么写上一副对联，后来又为什么改动？

把自己的看法说说。

表达有条理，认真倾听。

成

果