第二单元导学案.docx

1、第二单元导学案金地分校 三 年级 语文 （学科） 第六 册导学案（2012-2013学年第二学期）主备人：王媛 审核人： 小组： 三年级语文组 课题 4、老师领进门 课型阅读课时第一课时乐学导航1、会用识字要求的变化，借助字典认识生字。2、能用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。3、会正确、流利地朗读课文；能说出文章的大意。目标达成自评评价方式：目标1： 目标2： 目标3： 学习过程自主学习探究独学：1. 自己找生字、自己学生字2. 自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音。3. 出示词语： 红摹纸 娓娓动听戛然而止 衣襟4. 同伴检查。要求做到读音正确、流利。对学,群学：1.学会生字以下方

2、式可供选用：1 比：比准确、比快速、 2 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 3 讲：解释词语 娓娓动听 戛然而止2.能正确流利的朗读课文，以下方式可供选用：1 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述3.知道课文的写作顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答学法指导评价指南动态栏独学1、 专心致志 2、 自主完成3、 学有痕迹 4、 迅速有效对学、群学1、 人人参与 2、互帮互学3、 善于质疑 4、 倾听专注乐学导航评价提示：完成得非常好给自己画三个 ，比较好画两个，一般画一个。看表达是否有条理。是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人

3、长处有什么疑问和感受和对子一起探讨研究对子解决不了的问题小组内一起解决如果还解决不了有组长记录合作分享 自学展示一：学会生字自学展示二：能正确流利的朗读课文，自学展示三：知道课文的写作顺序。流程：1.开头语2.读出展示的文本内容3.形式多样4.质疑5.补充6.美读主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。你觉得展示好的组给予鼓励成果体验1：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？ 初读，感知课文，说说课文大意。2：我的思考金地分校 三 年级 语文 （学科） 第六 册导学案（2012-2013学年第二学期）主备人： 王媛 审核人： 小组： 三年级语文组 课题 4、老师领进门 课型阅读课时

4、第二课时乐学导航1、 会有感情地朗读课文，背诵课文最后2个自然段。2、 了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。目标达成自评评价方式：目标1： 目标2： 学习过程自主学习探究自学题一 ：边读边质疑。 “老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？ 自学题二 ： 边读边思考思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。自学题三 ：边读边积累。 1、朗读课文中的小诗； 2、领会田老师讲述的故事； 3、对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； 4、（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）； （2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。学法指导评价指南动态栏独学1

5、、 专心致志 2、 自主完成3、 学有痕迹 4、 迅速有效对学、群学1、 人人参与 2、互帮互学3、 善于质疑 4、 倾听专注乐学导航评价提示：完成得非常好给自己画三个 ，比较好画两个，一般画一个。看表达是否有条理。是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处有什么疑问和感受和对子一起探讨研究对子解决不了的问题小组内一起解决如果还解决不了有组长记录合作分享 自学展示：边读边思考联系上下文，理解句子。 1、“我听得入迷，恍如田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。 自学展示2、“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘

6、。” 解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。 自学展示用各种不同的方法表达对老师的感谢。分小组分别展示自主学习探究的成果。流程：1.开头语2.读出展示的文本内容3.形式多样4.质疑5.补充6.美读主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。你觉得展示好的组给与鼓励成果体验1.、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。师恩难忘。理解这句话。2、背诵全文最后两个自然段。 金地分校 三 年级 语文 （学科） 第六 册导学案 （2012-2013学年第二学期）主备人： 王媛 审核人： 小组： 三年级语文组 课题 5、和时间赛跑 课型阅读课时第一课时乐学导航1、 借助字

7、典认识生字。理解不懂的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 收集和时间有关的名人名言或者成语。目标达成自评评价方式：目标1： 目标2： 目标3： 学习过程自主学习探究独学：1、 借助字典识生字。2、 圈画出你不太理解的词语和你不明白的问题。同时可以记录读书过程中心中的所疑、所感。3、 作者最想告诉我们的是什么？对学、群学：1.学会文中的生字，弄清一些词语的意思.以下方式可供选用：4 比：比准确、比快速、 5 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 6 讲：解释词语 2.能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用：2 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 3 讲：复述3.在课文

8、中找出你认为最重要一的部分仔细品读。说一说自己对所读内容的见解学法指导评价指南动态栏独学1、 专心致志 2、 自主完成3、 学有痕迹 4、 迅速有效对学、群学1、 人人参与 2、互帮互学3、 善于质疑 4、 倾听专注乐学导航评价提示：完成得非常好给自己画三个 ，比较好画两个，一般画一个。看表达是否有条理。是否认真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处有什么疑问和感受和对子一起探讨研究对子解决不了的问题小组内一起解决如果还解决不了有组长记录合作分享自学展示一：学会文中的生字，弄清一些词语的意思. 自学展示二：能正确流利的朗读课文。自学展示三：初步了解课文的大意，能用简略的语言慨括出来。在课文中找

9、出你认为最重要一的部分仔细品读。说一说自己对所读内容的见解流程：1.开头语2.读出展示的文本内容3.形式多样4.质疑5.补充6.美读主要从展示的内容，小组成员发言的具体的见解评价。你觉得展示好的组给与鼓励成果体验1、作者最想告诉我们的是什么？2、梳理文章脉络：起因？经过？结果？金地分校 三 年级 语文（学科） 第六 册导学案（2012-2013学年第一学期）主备人： 张巧明 审核人： 备课组： 三年级语文组 课题5 和时间赛跑课型阅读课时第二课时乐学导航1、我能流利朗读课文，理解爸爸的话。（ ）2、我能抓住文章中的关键词句，从具体的描写中感受时间过得飞快。（ ）3、我能体会时间的宝贵，从小养成

10、珍惜时间的良好习惯，学会和时间赛跑的方法。（ ）完成目标后，请在括号中给自己送星星吧！目标达成自评评价方式：达到目标奖励星星目标1：目标2：目标3：学习过程自主学习探究自主学习一：1、反复读一读爸爸的话，体会爸爸当时的心情。自主学习二2、抓住68段中的关键词句，感受时间过得飞快的句子，并说出理由。 3、仔细地读一读课文第68自然段，你能读出小作者当时的心情是什么样的？（着急，悲伤。）自主学习三：4、当“我”看到时间过得飞快时，“我”是怎样做的？大家在书中找到这一段读一读。5、默读第910自然段，我为什么要这样做？ 我从“和时间赛跑中”得出的道理： 学法指导评价指南动态栏看表达是否有条理。是否认

11、真倾听其他同学的发言和朗读，学习他人长处。有疑问和感受和对子一起探讨研究对子解决不了的问题，组内一起解决如果还解决不了由组长记录合作分享合作展示一1、有感情朗读爸爸的话。2、有感情朗读68段合作展示三3、我从“和时间赛跑中”得出的道理： 1读出展示的文本内容2形式多样3质疑4补充5美读主要从展示的内容，小组成员发言的具体见解评价成果体验1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若一直和时间赛跑，就可以成功。”请联系上下文和你的生活实际，谈谈你读这两句话后的感受。2、摘抄课文中含义深刻的语句，并试着把它们背下来。金地分校 三 年级 语文（学科） 第六 册导学案（2012-2013学年第一学

12、期）主备人： 张巧明 审核人： 备课组： 三年级语文组 课题6发愤立志课型阅读课时第一课时乐学导航1我能学会5个字，认识5个字。识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。（ ）2我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）完成目标后，请在括号中给自己送星星吧！目标达成自评评价方式：达到目标奖励星星目标1：目标2：学习过程自主学习探究课前预习：1、收集苏东坡的生平资料。2、初读课文，认识生字新词。3、自由读课文，读完之后，知道了什么？（写了谁的一件什么事？）自主学习一1 组内检查生词。（可选择多种方式）自主学习二2我能正确、流利朗读课文，组内检查展示。比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述3课文讲了 （时间、地点、人物、事件） 。自主学习三4读一读对联，针对课文的内容，你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢？学法指导评价指南动态栏学习生字词可选以下方式：比：比准确、比快速、 读：分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 字音准确语句流利表达有条理，认真倾听。合作分享默读课文，找出他为什么写上一副对联，后来又为什么改动？把自己的看法说说。表达有条理，认真倾听。成果