三年级阅读训练.docx
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三年级阅读训练
三年级阅读训练
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱“三只一群”、“五只一伙”地长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定无比甜蜜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1.从短文中找出合适的词语填在括号里。
（）的细雨（）的露珠（）的绿叶
（）的梨花（）的阳光（）的海洋
2.读短文，找出梨果的特点填空。
（1）形状：
（2）颜色：
开始呈，后来。
（3）气味：
3.从短文中找出一个比喻句用“”画出来，再找出一个拟人句用“”画出来。
4.短文是按时间顺序描写银梨的，表明时间的词语有：
、、。
5.给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。
6.作者为什么爱家乡的银梨？
请把原因写在下面。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
他的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢支）很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到地瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜了。
1.选择（）里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2.文章是围绕哪句话来写的？
用“”画出来。
3.根据短文填空。
刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。
它们四肢，跑起来很快。
爪子，浑身长满了。
4.下列句子中哪个是打比方，在括号里打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
（）
（2）刺猬爪子像老鹰的爪子那么锐利。
（）
最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三（4）班里，他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他，说头大不中用。
每天放学后值日生搞卫生，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。
原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个老筋急转弯的问题：
世界上最贵的蛋是什么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：
“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。
”
同学们笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋：
“是的，你最贵！
”阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。
一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽（jǔ）独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。
可惜因机车后座装了个大铁篮子，无法再多载一个人而作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼睛里却涌出了泪花。
！
是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？
1.联系上下文，写出下面词语的意思。
净土：
踽踽独行：
2.用“”画出阿瓜日常表现的句子。
3.联系上下文，在横线写上恰当的句子。
4.你怎么看待阿瓜？
写几句话表达你的看法。
一只（zhīzhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。
一位男孩看见了，惊喜地欢呼：
“哈！
小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！
”“哟！
小蚂蚁越过太平洋啦！
”小蚂蚁听了很（满意得意），心想“啊！
地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！
得（déděi）赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！
”于是，它调（diàotiáo）头向大树下的巢爬去。
不想，归途中它不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风吹得它腾空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。
幸好，又被那位男孩看见了，那男孩一面伸过一根枯枝，带它tuōxiǎn（）,一面叹息道：
“唉，真kělián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！
”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解。
“什么？
连小土堆和小水洼都过不去？
我不是战胜过最高的山和最大的洋么？
”面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：
自己是否名副其实？
1.给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。
2.读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。
3.读第3自然段的拼音，把词语写在括号里。
4.用波浪线画出小男孩说的话。
5.联系上下文解释词语意思。
疑惑不解：
深思：
6.给文章加个题目。
盘古开天地
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，超眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
1.这段话是从课文《》中选出来的，这是一个神话故事，我还读过别的神话故事，有《》。
2.我发现这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗？
（）--（）（）--（）（）--（）
3.形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能找出来吗？
（）（）
4.盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
他的双眼变成了（）和（）；他的肌肤变成了辽阔的（），他的血液变成了奔流不息的（）.....
5.怀着感恩的心，你想对盘古说什么？
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。
乌鸦想:
我要是能像百灵鸟那样,有一副好嗓（sǎng）子,那该有多好啊!
乌鸦实在想不出什么好办法,只好去请教百灵鸟。
百灵鸟告诉乌鸦:
“要想有一副好嗓子,唱出美妙（miào）动听的歌声,得每天清早起床,不管（guǎn）春夏秋冬都坚持（jiānch）í练习,这样长期坚持下去,一定会获（huò）得成功……”
乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏（yàng）怏地飞走了。
害怕困难的人,什么也不会得到。
1.从短文中找出下面词语的近义词,看谁找得又快又准确。
胜利（）夸奖（）悦耳（）主意（）
2.短文一共有（）自然段。
3.怎样才能有一副好嗓子呢？
百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
4.乌鸦练成好嗓子了吗？
为什么？
5.这篇短文告诉我们一个什么道理？
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看：
大雁飞行的时候队形次序都有一定规矩大雁打头幼雁居中老雁压阵头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让有幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。
从群雁身上，我们看到了尊来爱幼的美德，看到了集体的力量。
1.作者抓住鸟儿羽毛的来写出画眉和翠鸟的美丽。
2.请给短文最后一段空白处加上标点。
3.短文介绍了、和三种鸟。
4.请仿照“白花花”一词的形式，再写出三个表示颜色的词语。
5.朗读下面的句子要用什么语气呢？
请选择。
欢快赞美
从群雁身上，我们看到了尊来爱幼的美德，看到了集体的力量。
（）
6.“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写，好在哪里？
7.你最喜欢短文里的哪种鸟？
为什么？
熊妈妈收菜
菜园里的蔬（shū）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝（luó）卜地里，熊妈妈拔（bá）了一个大萝卜。
小熊就要吃萝卜的叶子。
熊妈妈说：
"别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。
"
它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。
小熊就要吃白菜的根。
熊妈妈说：
"你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！
"
它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。
熊妈妈说：
"你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。
"
小熊对妈妈说：
"妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！
"
1.短文共有（）个自然段。
2.用横线把熊妈妈说的话画下来。
3.短文中写了几种蔬菜？
4.小熊学到了什么知识？
5.你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。
春蚕
蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。
它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
我家邻居养了些蚕。
有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。
它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。
春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀……直到最后。
啊！
春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！
真是“春蚕到死丝方尽”啊！
想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：
“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！
”爸爸深情地说：
“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。
”蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。
啊，春蚕，你永远活在我心里！
1.解释词语
朴实无华：
默默无闻：
2.“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？
（结合短文有关内容回答）
3.短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？
4.“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作?
我们的民族小学
早晨，从山坡上，从草坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！
当，当当！
”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
1.在括号里填上适当的词语。
鲜艳的（）绚丽多彩的（）敬爱的（）
（）的粉墙高高飘扬的（）（）的小鸟
2.按顺序，选择适当的内容。
上学的路上、下课了、上课了、来到学校
文章的一自然段写小学生在和的情景。
第三自然段写和的情景。
3.民族小学有哪些民族的学生？
用横线画出有关的句子。
4.从哪些地方可以看出大家读课文的声音真好听，用“”画出相关句子。
水乡歌
水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
河塘一个接一个，
处处绿水扬清波。
水乡什么多？
船多。
千条船，万条船，
白矾片片像云朵，
飘满湖面飘满河。
水乡什么多？
歌多。
千首歌，万首歌，
大船小船装满歌，
歌唱水乡新生活。
水乡什么多？
1.水乡的多，多，多。
2.诗歌中的比喻句是，把比作。
我也写一个比喻句：
3.这首诗歌表达了作者的思想感情。
4.水乡还有什么多？
在诗后的横线上写一写。
浦渔港夜景
我的家乡石浦渔港景色美，夜间的景色更美。
夜暮降临了，天上布满了一闪一闪的小星星。
月亮姑娘跑过来了，她给小星星讲嫦娥奔月的故事。
小星星们静静地站着，眨着机灵的眼睛，听得多认真啊！
天空美，渔港更美。
瞧，渔港周围都是一盏盏渔灯。
红的绿的黄的紫的多种多样叫人看得眼花缭乱这些灯形状各异千姿百态有的像火红的五角星有的像无瑕的翡翠有的像开得正盛的鲜花金碧辉煌灯与灯手拉手连成了一片
海面上，一切都在大海妈妈的怀抱里静静地躺着，随着凉爽的海风，偶尔溅起一朵朵浪花，像龙王喷出的宝珠，晶莹透亮，奇异万分。
渔港里，停泊着机帆船、货船、大轮船……每只船上都亮着灯，无数的灯光倒映在水中，把海水染得五颜六色，美丽异常。
“嘟嘟—”船开了，像离弦的箭一般，飞驰在海面上。
倒映在海面上的灯影，随波荡漾，有的像一条条飘动的红绸带，有的像一条条游动的小金龙。
周围的灯，船上的灯，灯的倒影，再加上五颜六色的海面，形成一座奇丽的“水晶宫”。
我仿佛看到了龙王在饮酒，和蚌姑一起唱歌跳舞，共享欢乐。
地上的灯光，天上的星光，天地之间好像连成一片，整个渔港好像成了金碧辉煌的世界。
啊，渔港的夜景真美丽！
1.给第三自然段中没加标点的句子加上标点。
2.联系上下文解释词语。
金碧辉煌：
荡漾：
3.用“”出第四自然段中作者想象的句子。
4.请找出原文中你最喜欢的一个比喻句写下来，并谈谈它的作用。
比喻句：
这个比喻句在这里起到了什么作用：
5.第三自然段写鱼灯是从、两个方面来写的。
在这两个方面中有什么具体内容：
（1）包括，
（2）包括
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn）。
鱼印的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。
所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。
鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1.写出下列词语的反义词。
前进--（）短暂--（）附近--（）
2.理解带点的字，再联系上下文理解词语。
良机：
周游：
3.海中乘船周游，一举两得，指的是
4.鱼印乘的“船”指的是。
5.鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指什么？
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！
你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1.用“”画出短文中表示时间的词语。
2.联系上下文，想一想再填空。
（1）短文中的“你”是指（）。
（2）“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）。
（3）“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。
3.找出比喻句画上“”。
4.这篇短文是按（）顺序写的。
针线箩筐
前面的小凳（dèngdèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
针线包上绣着个红五星，特别引人注目。
多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。
从什么时候起，她就有了这个针线包呢?
从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēngzhēng）的路上。
1.给带点字选择正确的读音，在下面打“√”。
2.笸箩里放着、、和。
3.特别引人注目的是。
4.“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。
”这句话中的“它”是指（）
①邓奶奶把针线包带到了北京。
②邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？
请用“”在原文中画出来。
阿凡提
一天，巴依和老婆下棋，让阿凡提猜输赢，猜对有赏，猜错挨打，阿凡提答应了，并在纸上写上“你赢她输”四个字。
巴依看在眼里，故意把棋输给老婆。
他得意地说：
“亲爱的阿凡提，你输了，该打你20皮鞭了！
”
“请等一等，老爷，我猜对啦！
”说完，阿凡提打开纸一念，巴依立刻没话说了。
“不行，再猜一盘才算！
”狡猾的巴依说。
阿凡提笑笑，答应了。
这一盘巴依赢了他老婆，但阿凡提把那四个字一读，巴依又没话说了，结果又没有打成阿凡提。
1.给加点字选择正确的读音，画上“”
猜一猜（cāichāi）挨打（áiāi）答应（dādá）输赢（yínyíng）
2.阿凡提两次是怎么读的，请你用标点符号说明。
（1）你赢她输
（2）你赢她输
3.从这件事可以看出阿凡提是一个什么样的人？
明媚的草原黎明
屠格涅夫
一阵（清青）风从我脸上（扶拂）过。
我睁开眼睛：
天色已经破晓。
还没一个地方泛出朝霞的红晕，但是东方已经发白了。
四周一切都看得见了，虽然很模（胡糊）。
灰白色的天空亮起来，蓝起来，寒气也加重了，星星有时闪着微光，有时消失了；地上潮湿起来，树叶出汗了，有的地方传来活动的声音，微弱的晨风已经在地面上游移。
我的身体用轻微而愉快的颤抖来响应它。
我迅速地站起身来，走到孩子们那边，他们都像死一样地睡在微熏的火堆周围；只有巴夫路霞抬起身子，向我凝神（注住）视一下。
我向他点点头，沿着烟雾茫茫的河边回家去了。
我还没有走到两俄里，在我的周围，在广阔而濡湿的草地上，在前面那些发绿的小丘上，从树林到树林，在后面（慢漫）长的尘埃道上，在闪闪发亮的染红的灌木丛上，在薄雾底下隐隐地发蓝的河面上----都流住了清新如燃的晨光，起初是鲜红的，后来是大红的,金黄的……一切都蠢动了，觉醒了，喧哗了，说话了。
到处都有大滴的露珠像辉煌的金刚石一般发出红光；清澄而明朗，仿佛也是被被早晨的凉气冲洗过的钟声迎面传来，忽然一群休息过的马由那些熟悉的孩子们赶着，从我旁边疾驰过去。
1.用“√”画出括号内使用正确的字。
2.写出下列词语的近义词。
潮湿（）迅速（）广阔（）喧哗（）
3.用“”画出文中一处比喻句。
4.草原的黎明是怎样的景色？
5.作者细致观察了草原上哪些景物？
6.文中描写黎明时分的草原给你留下了怎样的印象？
7.文中说“树叶出汗了”你知道为什么吗？
果戈里坚持写作一丝不苟
▲俄国作家果戈里总是天刚亮就起来，稍稍活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：
“你天天都写吗？
”
他肯定地说：
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢？
”朋友问。
“如果有一天没有写呢？
怎么办？
没关系。
拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。
”
▲果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。
这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。
吃完中饭，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来。
茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。
可是果戈里对他说：
“我曾请求你对我的著作加以批评。
你睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里，那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他那坚毅的面庞。
1.联系上下文讲讲“昏昏欲睡”一词的意思。
昏昏欲睡：
2.用“∣”在短文中给第一大段分层。
3.按分好的段落，概括第二大段段意。
4.在下面正确的中心思想后面画上“√”。
①赞扬果戈里天天坚持写作，对不满意的手稿毫不犹豫地毁掉。
（）
②赞扬茹科夫斯基乐于助人的精神。
（）
③赞扬果戈里顽强的毅力和一丝不苟的工作态度。
（）
5.短文写了哪几个人物？
主要人物是谁？
写了他的哪几件事？
6.作者通过（）描写与（）描写来突出果戈里的性格的。
毛驴和牛大哥
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēibèi）回家。
毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
“牛哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤。
”
毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了
牛大哥认真地说道：
“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！
十斤山芋算得了什么？
友谊的分（fēnfèn）量重千斤呀！
”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shānshàn）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
（1）在短文中括号里正确的读音下画横线。
（2）给第四自然段加上标点符号。
（3）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？
为什么？
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（4）用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：
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