冀教版科学五年级下册第五单元《简单机械》教案.docx

冀教版科学五年级下册第五单元《简单机械》教案.docx

《冀教版科学五年级下册第五单元《简单机械》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版科学五年级下册第五单元《简单机械》教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冀教版科学五年级下册第五单元《简单机械》教案

16怎样才省力

第一课时

教学目标

1、探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。

2、通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

3、小组合作探究，乐于和他人交流所得。

教学重点通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

教学难点了解简单机械在生活中的作用。

教具使用PPT

教学过程：

一、导入出行时，人们一般都会携带比较重的行李箱。

我们可以依靠自己的肢体将行李箱提着上楼，也可以借助各种机械。

这些机械有什么作用？

能帮助我们省力吗？

可以帮我们省力。

二、探究活动

1：

拔图钉比赛试一试，能用多少种方法快速拔出钉在木板上的图钉，体验使用机械和不使用机械的区别。

小组讨论。

小组展示汇报。

其他小组补充、提问。

可手拔、磁铁吸、小铁片撬、钳子拔等。

利用简单机械可以省力、省时间、改变用力方向,提高工作效率,减轻工作强度等。

通过同学们感受发现了什么呢？

A：

我发现了图钉拔出变得更容易了，不使用机械的时候拔的时候特别难。

B：

我发现，使用机械工具也需要角度、力等因素。

当羊角锤、小铁片被用来拔出图钉的时候，它们就成了一种简单机械，使用简单机械能够省力。

请同学们在生活中找一些简单机械，使工作起来更省力。

1.用铁棍撬东西（杠杆原理）

2.起重机上用动滑轮吊东西（动滑轮省力，可节省起重机能源）

3.如果搬圆柱形的东西上车，可以放置一个斜面滚上去（斜面省力）当堂训练

1、为了克服生活中的一些困难，提高工作（），人们发明了很多（）。

例如（）、（）、（）等。

2、我知道（）、（）是古代人民发明的工具。

当堂检测

1、我们可以用（）将油桶台上台阶；用（）将桶盖打开；用（）将水泥桶送上房檐；用（）推动石碾将谷物磨碎。

2、常见的简单机械有：

（）、（）、（）。

3、只要使用机械就一定能提高工作效率。

（）

4、盘山公路被设计成盘旋而上是为了省力。

（）

5、杠杆是一种过了时的简单机械。

（）

板书设计

怎样才省力

图钉---机械--更省力

第二课时

教学目标

1、探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。

2、通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

3、小组合作探究，乐于和他人交流所得。

教学重点

通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

教学难点

了解简单机械在生活中的作用。

教学过程：

一、导入上节课我们已经认识了简单的一些机械，并知道了使用这些机械工具，可以帮我们省力，接下来，我们继续来探究使用简单的机械来帮我们省力。

二、探究活动2：

简单机械的应用我们怎样才能轻松省力地完成下面的任务呢？

想办法动手试一试。

1、将电车推上台阶可以在台阶上搭块板子，或者把台阶的一部分用水泥抹成斜面等方法，帮助电车上台阶更省力方便一些。

2、拧紧螺丝帽用扳手。

（1）扭矩法--利用扭矩与预紧力的线性关系在弹性区进行紧固控制的一种方法。

（2）转角法就是在拧紧时将螺栓于螺母相对转动一个角度，称之为紧固转角，把一个确定的紧固转角作为指标来对初始预紧力进行控制的一种方法。

（3）扭矩斜率法是以Q-F曲线中的扭矩斜率值的变化作为指标对初始预紧力进行控制的一种方法。

3、撬动巨石。

4、将红旗升上旗杆顶使用定滑轮，将红旗升到旗杆。

小组讨论：

我们是怎样完成任务的？

这些方法能够提高工作效率吗？

这些都是什么简单机械？

你的观点和大家一样吗？

小组汇报展示。

其他小组提问、补充。

小结：

杠杆、轮轴、滑轮和斜面等都是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。

三、应用与拓展

寻找生活中的简单机械找一找，人们在生活中利用了哪些简单机械。

把找到的简单机械记录下来。

当堂训练

1、工具是我们的好帮手，因为工具一般具有（）、（）或（）等作用。

2、在力的作用下能够绕固定点转动的（）叫杠杆；杠杆处于静止或（）的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是（）；当杠杆的动力臂比阻力臂（）时是费力杠杆，但可省（）。

课题17撬杆的学问

第一课时

教学目标

1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力的情况进行分析。

2、通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。

3、小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。

教学重点

认识杠杆的特点和作用。

教学难点

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点；保持杠杆平衡的规律。

教具使用PPT

教学过程：

一、导入

阿基米德曾说过：

如果给我一个支点,一根足够长的硬棒,我就能撬动整个地球。

在生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？

其实，我们借助撬杠，就能轻松地撬起巨石。

使用撬杠为什么能撬起重物？

它有什么作用呢？

A：

我认为，用撬棒撬起重物一定会省力,因为这里用到的是省力杠杆的原理。

B：

我认为，这就是生活中说的杠杆。

二、探究活动1：

探究杠杆的秘密像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。

在杠杆上起支撑作用的固定点叫做支点；使杠杆转动的用力点叫做动力点；阻碍杠杆转动的施力点叫做阻力点。

使用撬杆可以省力，但是杠杆一定会省力吗？

怎样才能省力呢？

验操作进行操作。

小组讨论。

小组展示汇报。

其他小组提问、补充。

小结：

使用撬杆不一定省力。

杠杆的省力与费力主要是在于支点设置的位置。

支点离重物近,离施力点远这样省力,反之则费力。

当堂训练

1、像撬棍这样的简单机械叫做（）

2、杠杆上有三个重要位置：

（）、（）和阻力点

当堂检测

1、下列物体利用杠杆原理的是（）A、镰刀B、茶杯C、锥子

2、杠杆是否省力与（）有关。

A、用力点和阻力点分别到支点距离的大小

B、砝码多少

C、杠杆摆放位置板书设计撬杆的学问支力点、阻力点

第二课时

教学目标

1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力的情况进行分析。

2、通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。

3、小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。

教学重点

认识杠杆的特点和作用。

教学难点

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点；保持杠杆平衡的规律。

教学过程：

一、导入

上节课，同学们已经讨论过如何设计杠杆省力的实验了，接下来，我们继续探究杠杆省力实验。

二、探究杠杆省力实验方法：

1、在杠杆尺左侧，确定一个阻力点，挂一定数量的钩码，观察杠杆尺的变化。

2、在杠杆尺右侧，确定一个动力点，试一试需要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。

3、改变动力点的位置，重复第二步。

提示：

实验前要调整杠杆尺，保持平衡。

阻力点不变，改变动力点到支点的距离，分别大于、等于、小于阻力点到支点的距离，每种情况至少做两次。

请同学们把实验数据记录下来。

讨论：

1.在什么情况下，杠杆省力？

2.在什么情况下，杠杆费力？

3.在什么情况下，杠杆既不省力也不费力？

通过分析、比较实验数据，我们可以得出什么结论呢？

杠杆可以改变力的传递方向和大小，控制物体的运动状态。

根据是否省力，杠杆可分为以下三种类型：

交流：

将小组的实验结论与同学进行交流，并进行相互评价。

小结：

在施力力臂大于受力力臂情况下，杠杆省力；施力力臂小于受力力臂，杠杆费力；施力力臂等于受力力臂，杠杆不省力也不费力。

想一想，撬杠为什么能撬起重物。

用撬棒撬起就是以一个地方为支点利用杠杆,这让就可以做到省力作用了。

估计是向上撬更省力。

因为这时是以撬棒的底端为支点,动力臂最大。

活动2：

寻找生活中杠杆的应用怎样才能轻松省力地完成下面的任务？

让我们选择工具动手试一试。

修剪指甲用--指甲钳夹蛋糕用--夹子夹核桃--核桃夹称量食盐--天平

思考：

这些工具是杠杆吗？

分别标出这些杠杆的支点、动力点和阻力点，并分析是什么类型的杠杆。

18轮轴的秘密

第一课时

教学目标

1、认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2、通过在大小差别更多的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

教学难点轮的大小对轮轴作用的影响。

教学过程：

一、导入

展示图片。

同学们，我们看到图片中一个小朋友在通过转动门把手打开房门，为什么转动门把手就能打开房门呢？

这是什么原理呢？

生：

这是利用我们上节课学到的杠杆。

非常棒。

生活中，我们用手转动门锁把手就能打开房门。

转动门锁把手时，手握把手的不同位置，感受用力的大小也不同。

请同学们思考一下：

为什么用力大小会不同呢？

小组讨论。

小组汇报展示其他小组提问、补充：

小结：

这是因为杠杆有省力的，也有费力的，当在施力力臂大于受力力臂情况下，杠杆省力；施力力臂小于受力力臂，杠杆费力；施力力臂等于受力力臂，杠杆不省力也不费力。

二、探究活动

1：

杠杆和轮轴观察下面两幅图，讨论一下几个问题：

观察下面两幅图，讨论以下几个问题：

1.石磨上杠杆（木棍）是怎样工作的？

2.汽车方向盘与石磨工作原理有哪些相同点？

盘可以给人们带来哪些便利？

小组讨论。

小组展示汇报其他小组提问、补充。

1、石磨：

石磨主要是通过杠杆来带动磨盘转动来磨碎放入它里面的东西的。

杠杆原理，木棍相当于杠杆，而且动力臂大于阻力臂，是省力杠杆。

2、汽车方向盘和石墨工作原理相同点：

都是动力臂大于阻力臂，都是为了省力。

分析汽车方向盘的优点：

可以省力；能连续转动。

小结：

像方向盘一样由一个轮和轴组成的机械，叫做轮轴。

课下同学们可以与其他同学进行交流，听取它们的意见。

第二课时

教学目标

1、认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2、通过在大小差别更多的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点

通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

教学难点

轮的大小对轮轴作用的影响。

教学过程：

一、导入

上节课，我们已经简单认识了杠杆和轮轴，这节课，我们继续探究轮轴的作用吧！

二、探究活动2：

探秘轮轴的作用我们已经知道了轮轴是一种变形的杠杆，杠杆能够审理或提高工作效率，那么同学们知道轮轴有什么作用吗？

A：

我知道，轮轴也可以帮我们省力

B：

就比如上节课我们看到的方向盘和石磨非常好，接下来，请同学们以小组为单位，作出假设，讨论轮轴的作用。

并且得出结论。

小组讨论。

小组汇报展示。

其他小组提问、补充。

假设：

我认为轮轴可能有（）的作用。

让我们通过实验来验证自己的假设吧！

实验方法：

1.用测力计挂一定数量的钩码，垂直匀速提升一定高度，观察用力的大小。

2.将相同数量的钩码挂在轮轴的轴上，测力计挂在轮轴的小轮上，拉动测力计，将钩码匀速提升至相同高度，观察用力的大小。

3.将测力计挂在大轮上，重复第二步。

科学实验中，每个实验不能只做一次，要多做几次，才能减小误差。

本次实验中，每组的实验次数要做三次，求平均值，减小误差。

观察实验现象，并把实验数据记录下来。

讨论：

根据实验数据，讨论以下问题：

1.在什么情况下，使用轮轴省力？

在什么情况下，使用轮轴更省力？

2.拉动测力计的方向与重物提升的方向一致吗？

3.我们得出的实验结论是什么？

小结：

当轮大于轴时，省力。

要使轮轴更省力，就尽量使轮的半径更大一些。

轮轴是可以连续转动的杠杆，具有杠杆的所有特点，帮我们省力。

找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴，并与同学交流。

三、应用与拓展

研究生活中的水龙头和阀门想一想，这些水龙头和阀门有什么不同？

分别适合用在什么地方？

工人师傅维修阀门时，用小扳手拧不动，可以用什么方法解决？

制作神奇小魔盒

19滑轮的作用

第一课时

教学目标

1、知道什么是定滑轮和动