部编版五年级语文下册第17课《跳水》优秀PPT课件.pptx

部编版五年级语文下册第17课《跳水》优秀PPT课件.pptx

《部编版五年级语文下册第17课《跳水》优秀PPT课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册第17课《跳水》优秀PPT课件.pptx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

根据部编版教材整理根据部编版教材整理五年级语文下五年级语文下走近作者走近作者列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（18281828年年-1910-1910年），年），1919世纪末世纪末2020世纪初俄国最伟大的文学家，世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。

也是世界文学史上最杰出的作家之一。

他的文学作品在世界文学中占有第一流他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。

的地位。

他以自己漫长一生的辛勤创作，登他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

代表作有代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与战争与和平和平复活复活等。

等。

教学目标教学目标认认识识“肆肆、桅桅”等等77个个生生字字，会会写写“艘艘、航航”等等1414个生字，正确理解课文中的相关词语。

个生字，正确理解课文中的相关词语。

理理解解课课文文内内容容，了了解解事事情情发发展展的的过过程程，体体会会船船长长在在危急之中果断处理问题的方法。

危急之中果断处理问题的方法。

抓抓住住文文中中重重点点词词句句进进行行品品读读，体体会会船船长长的的人人格格魅魅力力及及对对孩孩子子深深切切的的爱爱，明明白白遇遇事事应应先先想想想想后后果果，不不要要一时冲动的道理。

一时冲动的道理。

会认字会认字肆肆ss放肆桅桅wiwi撕撕ss唬唬hh龇龇zz咧咧lili桅杆撕扯唬人龇牙咧嘴瞄瞄miomio瞄准会写字艘艘注意这些字的笔画顺序哟注意这些字的笔画顺序哟！

航航肆肆帽帽桅桅撕撕咧咧舱舱鸥鸥扭扭唬唬钩钩逗逗瞄瞄词语认读词语认读环游环游航航行行放放肆肆桅桅杆杆风平浪静风平浪静吓吓唬唬顶端顶端船船舱舱海海鸥鸥心惊胆战心惊胆战瞄瞄准准模仿模仿钩钩住住龇牙龇牙咧咧嘴嘴词语解释词语解释【放肆】【放肆】任意作为，不加拘束。

任意作为，不加拘束。

【吓唬】【吓唬】恐吓，使害怕。

恐吓，使害怕。

【哭笑不得】【哭笑不得】哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。

哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。

【龇牙咧嘴】【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。

形容凶狠的样子。

【心惊胆战】【心惊胆战】形容十分害怕的样子。

形容十分害怕的样子。

初读感知初读感知课文主要写了一件什么事？

课课文文记记叙叙了了发发生生在在轮轮船船上上的的故故事事，由由于于猴猴子子的的挑挑逗逗，孩孩子子追追猴猴子子，猴猴子子把把孩孩子子引引到到了了桅桅杆杆顶顶端端，孩孩子子陷陷入入困困境境。

船船长长在在危危急急时时刻刻，沉沉着着、冷冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。

静，命令孩子跳入水中，孩子得救。

段落层次段落层次第一部分：

第一部分：

（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。

第二部分：

第二部分：

（24）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。

第三部分：

第三部分：

（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中。

第四部分：

第四部分：

（6）孩子最终被救。

1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

问题探究问题探究猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。

用爪子撕。

（猴子逗孩子，猴子逗孩子，水手们在一旁水手们在一旁“都笑起来都笑起来”，孩，孩子子“哭笑不得哭笑不得”，很尴尬。

，很尴尬。

）（这时孩子的自尊心受到伤害，（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气很生气，于是爬上桅，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。

）杆去追猴子，想制服它。

）水手们笑得更欢了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

了上衣，爬上桅杆去追猴子。

合作探究合作探究一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得惹得大家哈哈大笑大家哈哈大笑。

水手们又大笑起来水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。

，只有那个孩子哭笑不得。

水手们笑得更欢了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

，孩子却气得脸都红了。

文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？

文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？

从文中找出描写水手笑的句子：

正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

龇牙咧嘴做着怪样。

（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。

）了最高的横木去取帽子。

）问题探究问题探究2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？

从水手们的表现从水手们的表现“全都吓呆了全都吓呆了”；“有个人吓得有个人吓得大叫了一声大叫了一声”。

从从“横木的一头有一米多横木的一头有一米多”“”“摇摇晃晃摇摇晃晃”“”“孩子只要孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了一失足，直摔到甲板上就没命了。

“即使他走到横木那头拿到了帽子，即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来也难以回转身来”“孩子听到叫声往下一望，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来两条腿不由得发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。

等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。

讨论交流讨论交流看到这里紧张吗？

你想救他吗？

你想用什么办法救孩子？

赶快想办法，时间可不等人啊！

（各抒己见。

）在危急时刻，船长是怎样做的？

读课文第5自然段。

说说船长为什么这样做？

正正在在这这时时候候，船船长长从从船船舱舱里里出出来来，手手里里拿拿着着一一支支枪枪。

他他本本来来是是想想打打海海鸥鸥的的，看看见见儿儿子子在在桅桅杆杆顶顶端端的的横横木木上上，就就立立刻刻瞄瞄准准儿儿子子，喊喊道道：

“向向海海里里跳跳！

快快！

不不跳跳我我就就开开枪枪了了！

”孩孩子子心心惊惊胆胆战战，站站在在横横木木上上摇摇摇摇晃晃晃晃的的，没没听听明明白白他他爸爸爸爸的的话话。

船船长长又又喊喊：

“向向海海里里跳跳！

不不然然我我就就开开枪枪了了！

一一！

二二！

”刚刚喊喊出出“三三！

”孩孩子子往下一纵身，从横木上跳了下来。

往下一纵身，从横木上跳了下来。

讨论交流讨论交流1.如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？

当当孩孩子子跳跳进进海海里里后后，二二十十几几个个水水手手已已经经跳跳进进大大海海了了。

（这这里里说说明明船船长长已已经经提提前前部部署署好好了了，他他也不会真的开枪的。

也不会真的开枪的。

）2.你觉得船长是一个怎样的人？

船船长长是是一一个个临临危危不不惧惧、当当机机立立断断、从从容容不不迫迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。

能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。

合作探究合作探究在这个故事中，水手们起到了什么作用？

1.1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。

在水手们的笑声中恼羞成怒。

2.2.渲染气氛。

水手们的心态前后形成对比，突出了后面渲染气氛。

水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。

的紧张气氛。

3.3.反衬船长的优秀品质。

水手绝大部分训练有素、有经反衬船长的优秀品质。

水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却验，但在关键时刻，他们却“都不知所措都不知所措”，谁都不，谁都不能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。

孩子转危为安。

再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？

水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长取乐取乐放肆放肆逗逗追追命令跳水命令跳水救上甲板救上甲板得救得救结构梳理结构梳理感悟提升感悟提升课课文文记记叙叙了了发发生生在在轮轮船船上上的的故故事事，由由于于猴猴子子的的挑挑逗逗，孩孩子子追追猴猴子子，猴猴子子把把孩孩子子引引到到了了桅桅杆杆顶顶端端，孩孩子子陷陷入入困困境境。

船船长长在在危危急急时时刻刻，沉沉着着、冷冷静静，命命令令孩孩子子跳跳入入水水中中，孩孩子子得得救救。

从从中中我我们们知知道道遇到紧急情况不要慌，要沉着冷静想办法，事情最终也能解决。

随堂练习随堂练习1.此时此刻，你想对文中的孩子说些什么？

2.孩子被救上来以后，会说些什么？

船长会说些什么？

水手们又会说些什么？

展开想象，说一说，再写下来。

17跳水语文五年级下册第一课时第一课时17.17.跳水跳水17跳水导入新课导入新课17跳水作者简介作者简介列夫托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。

代表作是战争与和平复活安娜卡列尼娜。

列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。

17跳水学习生字学习生字龇z17跳水学习生字学习生字艘航肆帽桅撕逗hngsusmowisduh唬钩扭咧舱鸥瞄gunilicngumio17跳水理清结构理清结构第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。

第二部分（第23自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。

第四部分（第56自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

17跳水了解联系了解联系水手们拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。

17跳水教师小结教师小结这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。

17跳水布置作业布置作业选择正确的字画上横线。

炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆17跳水语文五年级下册第二课时第二课时17跳水导入新课导入新课上节课我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清了课文层次。

这节课，我们将继续学习课文内容。

17跳水了解起因了解起因一艘环游世界的帆船正往回航行。

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

17跳水了解经过了解经过船长的儿子才十一二岁，他笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

17跳水了解经过了解经过水手们又大笑起来水手们笑得更欢了17跳水了解经过了解经过水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

17跳水了解经过了解经过猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。

猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。

水手们反而“水手们笑得更欢了”。

孩子气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。

爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。

孩子气极了，走上横木去取帽子。

17跳水这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

有个人吓得大叫一声。

从孩子所处的位置能看出来：

“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

从孩子自身的表现能看出来：

“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

了解经过了解经过17跳水了解结局了解结局正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。

等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

17跳水课堂总结课堂总结1自由朗读全文。

交流：

学习课文后，你最大的收获是什么？

学习了课文，我明白了遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决问题。

（船长遇事沉着镇静、机智果断。

2.学习课文后，你最佩服谁？

佩服他什么？

船长17跳水拓展延伸拓展延伸假如你就是当时船上的一名水手，你会怎样向别人讲述这件事？

17跳水板书设计板书设计发展-猴戏孩子、孩子追猴经过高潮-孩子追猴、走上横木船长沉着镇静、机智果断起因-水手戏猴、猴子放肆结果-船长举枪、孩子得救跳跳水水17跳水课堂作业课堂作业缩写句子。

1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。

2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。

3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。

弟弟买了两本连环画。

小猴子爬上了桅杆。

地面能映出倒影来。

17跳水课堂作业课堂作业即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。

读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。

1.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。

2.猴子不但不理，还撕得更凶了。

我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。