最新青岛版一年级数学上册教学流程每课时导学案.docx

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最新青岛版一年级数学上册教学流程每课时导学案

一年级数学第一单元第一课时：

1—5的认识

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.让学生能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。

2．初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。

二、教学过程

1.创设情境，提出问题。

教师出示情境图，让学生观察图中的小朋友在干什么？

教师引导学生提出不同的数学问题。

2.自主学习，小组探究。

学生小组探究，提出不同的数学问题，教师用课件按顺序出示：

火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图，在学生回答的基础上，教师引导学生数出它们的个数，再让学生用点子表示一枚火箭、坦克、汽车、机器人和飞机的数量，最后用小棒或计数器拨一拨这些数字。

3.汇报交流，评论质疑。

学生先数出1-5的数，教师再示范讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在田字格中的布局。

探讨2—5各数的组成教师设计分小棒游戏，让学生想一想分法。

4.抽象概括，总结提升。

教师出示数字儿歌，帮助学生熟记1-5各数的特征。

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第一单元第二课时：

0的认识

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.让学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。

2.掌握0—5各数的顺序，体会0在日常生活中的应用，培养学生用数的观念观察事物的习惯。

二、教学过程

1.创设情境，提出问题。

教师出示情境图，学生观察提出问题：

树上一共有几个苹果，可以用数字几来表示？

如果摘走一个，还剩几个？

如果再摘走一个，还剩几个？

一直摘到树上一个苹果也没有，用数字几来表示？

2.自主学习，小组探究。

树上一个苹果都没有，用什么来表示？

小组讨论引出数字0，

小结：

0和1、2……5一样，也是一个数。

3.小组汇报，交流生活中的0。

我们认识了数字0，你还在哪里见过数字0？

（全班交流）

（1）学生汇报生活中见过的0

（2）总结0的含义：

一个也没有，起点……

4.教师讲解0的写法。

（1）教师示范0的写法

教师在田字格里写0，讲解0的写法，落笔，起笔向左，写圆滑。

（2）学生描红写0，教师巡视，纠正。

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第一单元第三课时：

6—10的认识

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。

2．通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念，感受数学与日常生活的密切联系。

二、教学过程

1.创设情境，提出问题。

（1）师生交流玩老鹰捉小鸡的游戏方法。

（2）出示情境图，大家数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？

仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？

2.自主学习，小组探究。

（1）学生小组探究，提出不同的数学问题，注意学生解决问题策略的多样化。

可以1个1个地数、2个2个地数等方法。

（2）按顺序出示：

跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图，引导学生数出它们的个数，让学生用点子表示，再用计数器拨一拨这些数字。

3.教师讲解6—10各数的写法。

教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法。

4.体会序数的意义。

学生结合实际，说从前面数排第几？

从后面数排第几？

引出序数。

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第一单元第四课时:

10以内数的大小比较

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.学生在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，初步建立符号感。

二、教学过程

1.创设情境，提出问题

（1）师生交流拔河比赛的规则

（2）出示情境图,学生观察:

比赛怎么还没开始呢？

怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？

你有什么好办法？

2.自主学习，小组探究

（1）小组汇报展示：

指名说说好的方法（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）

（2）引导学生学会用摆小圆片一一对应的方法比较。

3.认识符号“〉”和“〈”

（1）在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。

（课件出示两个符号）,你有什么发现？

（引导学生关注它们的不同点:

大口朝大数，尖尖朝小数）

（2）教师示范“〉”和“〈”的写法,学生练习写。

4.认识符号“=”

再回到拔河的场地看看，同样多用哪个符号表示呢？

引出“=”。

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第一单元第五课时:

找找周围的数

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数字在现实生活中的用途，初步建立数感。

2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数

学活动经验，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。

二、教学过程

1.创设情境，提出问题

（1）在我们的生活中，到处都有数字宝宝的影子，想一想我们到哪哪些地方找它们呢?

（在家里、在校园、在书上等）

（2）出示情境图,问:

同学们,你们能在情境图里找到学过得数字吗?

2.自主学习，小组探究

学生观察情境图,小组互相合作,找出学过得数字。

3.汇报交流,评价质疑

（1）学生分别汇报找到的数字

如:

操场上运动员衣服上的数、公交站牌上的数、电话上的数、钟面上的数等。

（2）想一想我们周围还能找到哪些数？

4.巩固应用，拓展提高

（1）学生汇报在其他地方找到的数。

（2）师生讨论，如果没有数字，我们的生活会怎样？

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第二单元第一课时:

分类

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.学生结合实际生活体验分类的意义，通过学会分类的方法。

2.通过动手操作感知不同的分类标准，分类的结果也不同。

3.教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

二、教学过程

1.谈话引入，提出问题。

（1）同学们，你们在家帮妈妈整理过衣服吗？

谁来告诉大家，你家里的衣服是怎样摆放的？

是怎么分类的？

（2）出示情境图，引导学生帮小明家整理衣服。

2.自主学习，小组探究。

学生小组探究，根据自己整理衣服的经验，说出不同的分类方法。

3.汇报交流，评论质疑。

教师根据学生的发言板书：

（1）爸爸妈妈我

（2）上衣裤子（3）冬季夏季……

按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。

（揭示课题）

引导学生观察，体会分类的标准不同，分类的结果也不同。

4.巩固应用，拓展提高。

（1）给全班同学分类（按照男同学女同学、家庭住址、年龄等来分）

（2）在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类？

”（学生说一说）

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第二单元第二课时:

比较

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.学生通过观察、操作，会比较几个量的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等思维方法。

2．在活动中，进一步培养学生的观察、分析、比较能力。

3．感受数学与生活的密切联系，学会简单的比较事物的方法。

二、教学过程

1.谈话引入，提出问题。

上一节课，我们学习了分类，深深地感受到分类整理在生活中的用处，下面请大家仔细观察这幅图（出示情境图）。

问：

你看到了什么？

你想提出什么问题?

（谁的衣服多？

……）

2.小组探究，汇报交流。

学生小组讨论，谁的衣服长？

谁的衣服短？

引导学生比较小明和妈妈的衣服的长短（学生可能用量一量、比一比，根据生活经验、个子高矮等来比较）

3.巩固应用，拓展提高。

（1）引导学生比橱柜上其他物品，如比轻重、比高矮、长短、宽窄、远近、粗细等，再引导学生讨论、交流，运用不同的方法进行比较，并会用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。

（2）观察我们的周围，还可以比什么？

（同学之间比高矮、胖瘦等）

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第二单元第三课时:

我学会了吗？

教学流程

班级姓名

一、教学目标

1.通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2．通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的好习惯。

二、教学过程

1.问题回顾，再现新知。

我们已经学完了这一单元的内容，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？

想不想用我们学到的知识解决生活中的问题？

2.分层练习，巩固提高。

（1）我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？

让学生充分讨论、交流和汇报。

（我整理衣服时，摆积木时，整理玩具时……）

（2）课件出示30页图

请同学们观察这幅图，说说图上有什么？

将图中的小动物分类。

（3）涂一涂

把高的树涂上绿色，把矮的树涂上红色，看看还能比什么？

3.梳理总结，提升认知。

同学们你能用我们学过的知识，继续解决生活中的问题吗？

满孝纯西岗镇祝陈小学编制赵允军审核

一年级数学第四单元认识认识位置第一课时

教学流程

班级姓名

一．教学目标：

1.、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。

二．教学过程：

1做游戏拍手。

认识上下，前后，左右

重点认识左右

做“听口令做动作”的游戏（击掌游戏）辨别左右

2.联系生活认识左右。

理解一般情况，写字的手是（），右手这边就是（）：

按本子的手就是（），左手这边就是（）。

说一说你是怎样区左右。

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认识生活中的左右。

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李迎春洪绪镇中心小学编制赵允军审核

一年级数学第五单元11-20各数的认识第二课时

教学流程

班级姓名

一．教学目标：

1.复习已学会的11-20各数，知道11－20各数的组成，并能个熟练的读写11－20各数。

2.掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

在数物体个数的过程中，复习认识计数单位“一”和“十”。

3.进一步体验数与生活的联系。

二．教学过程：

（一）基本练习，巩固新知。

1.填空。

1个十和2个一和起来就是（）；11十位上的一表示（）；16里面有（）

2．数一数：

自己独立数，并写出数，共同订正。

3.看图写数：

学生先数一数，再写一写。

（二）综合练习，应用新知。

1.“自主练习”第6题是找找数学课本的第8、12、15、18和20页。

帮助学生理解序数的意义。

2.第7题是带有数学方法的猜数游戏。

（三）拓展练习，发展新知。

李迎春洪绪镇中心小学编制赵允军审核