最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册.docx

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最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册

1古诗三首

活动内容：

自主阅读三首古诗，小组讨论，完成以下练习。

这三首古诗里都写到了儿童，认真读一读，你会分别读到不同的儿童形象，摘抄诗中关键字，再用合适的词语填一填。

《四时田园杂兴（其三十一）》的儿童

《稚子弄冰》的儿童

《村晚》的儿童

在古诗中，描写儿童的诗句有许多。

除了课文中的诗句，你还知道哪些诗句？

，。

——《》

，。

——《》

，。

——《》

自我评价

同学评价

老师评价

学生活动卡设计

★活动建议

1.默读三首古诗，思考：

三首古诗中分别讲到了哪几种儿童形象？

读一读古诗，想一想，再和同学交流一下。

2.认真读读古诗，找出诗中表现儿童特点的字词，抄一抄。

3.学习小组交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。

4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

2.祖父的园子

活动内容：

自主阅读课文，小组讨论，完成以下练习。

祖父的这座园子让作者无比怀念的重要原因是什么？

摘抄相关语句。

作者无比怀念的原因：

。

相关语句：

作者的文字清新可爱，请模仿着，联系课文内容写一写。

（一）

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；

祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，；

祖父，；

，。

（二）

倭瓜愿意爬上架就爬上架，

愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，

愿意结一个瓜，就。

玉米愿意，

它若愿意。

（）愿意，

。

我愿意，

愿意。

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★活动建议

1.默读课文，思考：

让作者念念不忘的园子有什么特点？

让她难以忘怀的重要原因是什么？

读一读，想一想，画出相关语句，再和同学交流一下。

2.读读课文的第5自然段、第16自然段，圈出作者写到的事物，再想想园子里还会有些什么？

再运用相同的形式写下来。

3.小组交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。

4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

3*月是故乡明

活动内容

在这篇文章中，作者以“月”为线索，表达了自己对故乡的思念之情。

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。

童年趣事

时间

事件

心情

作者经历

地点

经典词句

作者感受

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同学评价

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★活动建议

1.一边读课文一边用横线画出相关语句，并简单写写自己的感受。

2.同桌之间说一说填写的表格，并交流自己的感受。

3.集体交流，结合批注，思考课文所表达的情感。

4*梅花魂

活动内容

默读课文，想一想：

1.课文写了外祖父的哪几件事？

试着用小标题概括。

2.课文表达了外祖父怎样的思想感情？

事情

关键词句

感受

表达的情感

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.一边读课文一边用横线画出相关语句并摘抄，简单写写自己的感受。

2.同桌之间说一说自己找到的事件，并交流自己概括的小标题和读后的感受。

3.集体交流，结合批注思考课文所表达的情感。

5草船借箭

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活动内容

阅读思考：

草船借箭的起因、经过和结果是什么？

起因

经过

结果

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.学生独立阅读并思考填写。

2.小组交流并补充完善。

3.全班交流，教师小结。

6.景阳冈

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活动内容

借助表格复述“武松打虎”的故事

回合

老虎的关键动作

武松的关键动作

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．朗读“打虎”的精彩片段，可以一边读一边做动作，读出场面的激烈。

2.用横线画出课文中描写老虎的句子，用波浪线画出描写武松的句子，与同桌互相配合读。

3.圈画出老虎进攻时的关键动作和武松防守时、进攻时的关键动作。

4.结合表格中摘录的关键词语,将武松打虎的场面讲给大家听。

5.大家一起来评价:

重点围绕过程清楚、动作准确、气氛紧张这几个要点进行评价。

7*猴王出世

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活动内容

阅读思考：

分段阅读，概括石猴的特点。

石猴出世

石猴探洞

石猴称王

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．根据课文的段落结构，指导学生分段阅读，并概括石猴的特点。

2．小组长归纳整理。

3.全班交流，达成共识。

8*红楼春趣

活动内容

默读课文，画出文中描写人物的句子，在印象最深的地方写写批注，然后和同学交流：

哪个人物给你的印象最深？

说说你的理由。

印象深刻的人物

关键词句

印象深刻的理由

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.一边读课文一边用横线画出描写人物的相关语句，简单写写自己的感受。

2.同桌之间说一说自己印象最深刻的人物及理由。

3.集体交流，结合学习感悟学习阅读古典名著的方法。

9古诗三首

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活动内容

阅读思考：

这三首古诗分别表达了诗人的怎样的感情？

表达的感情

《从军行》

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

《闻官军收河南河北》

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.阅读每首古诗，抓住关键字词，理解诗意。

2.小组内交流，想象诗中画面，感受诗歌意境。

3.全班交流，联系背景资料，体会诗人表达的情感。

10青山处处埋忠骨

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活动内容

阅读思考：

默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

摘抄的关键词

“我”的体会

动作描写

语言描写

神态描写

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.默读课文，一边读一边画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，圈出关键词语，写下自己的体会。

2.小组内交流，结合所填表格表达自己的阅读体会。

3.全班交流，说一说从所画的关键语句中体会到了毛主席怎样的内心世界。

11军神

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活动内容

读课文，找出这篇课文的时间、地点、人物、事件，然后用自己话说说这篇课文主要讲了一件什么事？

时间

地点

人物

事件

主要内容

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．朗读课文。

找到“四要素”。

2.粗读课文，把文章读通、读顺。

3.再读课文，概括课文主要内容。

4.师生一起来评价。

12*清贫

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活动内容

读课文，找出这篇课文的时间、地点、人物、事件，然后用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？

四

要

素

时间

地点

人物

事件

概括主要内容

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．朗读课文。

找到“四要素”。

2.粗读课文，把文章读通、读顺。

3.再读课文，概括课文的主要内容。

4.师生一起来评价。

13.人物描写一组

活动内容

认真默读课文，想一想你是从哪些语句中感受到人物的性格特点的。

并说说分别运用了哪些描写方法。

边读边画出关键语句。

小嘎子

骆驼祥子

严监生

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.默读课文，说说三个片段中的人物给你留下了什么印象，是从哪些语句中看出来的，找一找，画一画。

2.三个片段运用了哪些人物描写的方法？

结合具体句子，体会表达效果。

3.语言、动作、肖像、心理描写要注意些什么，大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。

14.刷子李

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仔细阅读文章，从中找到描写刷子李记忆高潮的部分，看看你能从中感受到什么。

活动内容

正面描写

1.刷子李是一个“奇”人——效果奇。

我在文章中用标出来了相关语句。

（框里填符号）

2.刷子李是一个“奇”人——规矩奇。

我在文章中用标出来了相关语句。

（框里填符号）

3.刷子李是一个“奇”人——动作奇。

我在文章中用标出来了相关语句。

（框里填符号）

侧面烘托

面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？

起初曹小三对师傅的绝活一直，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得，正当徒弟对师傅佩服得时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，，最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，。

感受

自我评价

积极发言

开动脑筋

认真倾听

合作顺利

仍需努力

★活动建议

1.默读课文，说说刷子李给你留下了什么印象，是从哪些语句中看出来的，找一找，画一画。

2.找到直接描写刷子李粉刷墙壁的句子，体会表达效果。

3、找到描写曹小三心理活动的句子，体会表达效果。

15.自相矛盾

活动内容

结合注释理解课文内容并思考：

《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是什么？

你从中明白了什么道理？

原因

道理

感受最深的句子

活动效果评价

自我评价

同学评价

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★活动建议

1.结合注释、字典或联想等方法，理解文言文的内容。

2.带着问题再读文言文，尝试填空。

3.同桌之间说一说交流完善答案。

4.集体交流，说一说对文言文的理解并回答问题。

16田忌赛马

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活动内容

默读课文，把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。

想一想：

为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？

第二次比赛对阵图

齐威王

田忌

原因

关键词句

感受

活动效果评价

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同学评价

老师评价

★活动建议

1．带着问题默读课文，画出第二次比赛的对阵图。

2．反复品读，回答问题，画出关键词句，简单写写自己的感受。

3．小组内交流，完善自己的批注。

17.跳水

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活动内容

默读课文，依据故事的进展，抓住语言、提示语两方面的重点词句进行交流，体会人物的性格特点.

起因

关键词句

性格特点

发展

高潮

结局

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．带着问题默读课文，画出关键词句。

2．反复品读，体会人物性格特点。

3．小组内交流，完善活动卡。

18、威尼斯的小艇

活动内容

课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容？

小艇的样子

船夫的驾驶技术

小艇与人们的密切关系

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.快速浏览课文，画出文中描写小艇的句子。

2.从圈画的内容中挑选出关键词填写表格。

3.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。

19、牧场之国

活动内容

文章中几次提到“这就是真正的荷兰”？

作者每次的感叹有什么不同？

第一次

第二次

第三次

第四次

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.反复读文，找出文章几次出现“这就是真正的荷兰”并画出相关的句子。

2.思考作者为什么要反复强调？

每次的感叹有什么不同？

3.组织语言填写表格。

4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。

20*金字塔

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活动内容

细读课文，介绍金字塔

我眼中的金字塔

带给我的感受

外观

修建

工艺

文明

活动效果评价

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.默读课文，找找短文中介绍了金字塔的哪些内容。

2.多读几遍课文，画出对金字塔的描写并填写表格。

3.交流找到的内容，说说想到了怎样的画面。

21杨氏之子

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活动内容

阅读思考：

朗读杨氏之子与孔君平的对话，用现代汉语还原对话的原意。

孔君平说

杨氏之子说

自我评价

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★活动建议

1.反复朗读文中的对话部分，边读边想人物说话的表情、心理和话语的意思。

2.把自己还原的对话与同桌交流，互相补充。

3.将创编的现代杨氏之子与孔君平的对话写在习作本上。

22.手指

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细读课文，说说五指有哪些优缺点。

手指名称

五指的长处

五指的短处

大拇指

食指

中指

无名指和小拇指

活动效果评价

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同学评价

老师评价

★活动建议

1.试着读读课文里对五指的描述，读正确，读流利。

2.课文是按照总写——分写——总写的结构方式来写手指的特点的。

请在第2自然段到第6自然段中找出描写五根手指特点的句子或词语，填写在表格中。

3.每组选派一名同学，代表本组进行朗读汇报，看看谁的语言优美风趣。

23*童年的发现

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活动内容

阅读思考：

“我”发现了什么？

是怎样发现的？

为什么会有这样的发现？

起因

经过

结果

人物特点

受到的启迪

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.引导学生通过阅读全文，理清文章层次，并画出相关语句。

2.小组合作交流、讨论。

3.集体交流：

在感悟和有感情朗读相关词句的基础上，深刻体会人物的特点。

4.讨论交流：

从中受到什么启示和教育？