最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册.docx

1、最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册1 古诗三首活动内容： 自主阅读三首古诗，小组讨论，完成以下练习。这三首古诗里都写到了儿童，认真读一读，你会分别读到不同的儿童形象，摘抄诗中关键字，再用合适的词语填一填。四时田园杂兴（其三十一） 的儿童稚子弄冰 的儿童村晚 的儿童在古诗中，描写儿童的诗句有许多。除了课文中的诗句，你还知道哪些诗句？ ， 。 ， 。 ， 。 自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读三首古诗，思考：三首古诗中分别讲到了哪几种儿童形象？读一读古诗，想一想，再和同学交流一下。2.认真读读古诗，找出诗中表现儿童特点的字词，抄一抄。3.学习小组交流自己填写的内容

2、，根据同学的意见补充自己填的内容。4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。2.祖父的园子活动内容： 自主阅读课文，小组讨论，完成以下练习。 祖父的这座园子让作者无比怀念的重要原因是什么？摘抄相关语句。 作者无比怀念的原因： 。 相关语句： 作者的文字清新可爱，请模仿着，联系课文内容写一写。（一） 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草， ；祖父 ， ； ， 。 （二）倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 。玉米愿意 ，它若愿意 。 （ ）愿意 ， 。我愿意 ，愿意 。自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动

3、建议1.默读课文，思考：让作者念念不忘的园子有什么特点？让她难以忘怀的重要原因是什么？读一读，想一想，画出相关语句，再和同学交流一下。2.读读课文的第5自然段、第16自然段，圈出作者写到的事物，再想想园子里还会有些什么？再运用相同的形式写下来。3.小组交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。3* 月是故乡明活动内容在这篇文章中，作者以“月”为线索，表达了自己对故乡的思念之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。童年趣事时间事件心情作者经历地点经典词句作者感受自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.

4、一边读课文一边用横线画出相关语句，并简单写写自己的感受。2.同桌之间说一说填写的表格，并交流自己的感受。3.集体交流，结合批注，思考课文所表达的情感。4* 梅花魂活动内容默读课文，想一想：1.课文写了外祖父的哪几件事？试着用小标题概括。2.课文表达了外祖父怎样的思想感情？事情关键词句感受 表达的情感自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计活动建议1.一边读课文一边用横线画出相关语句并摘抄，简单写写自己的感受。2.同桌之间说一说自己找到的事件，并交流自己概括的小标题和读后的感受。3.集体交流，结合批注思考课文所表达的情感。5 草船借箭学生活动卡设计活动内容阅读思考：草船借箭的起因、经过和结果是什么

5、？起因经过结果自我评价同学评价老师评价活动建议1.学生独立阅读并思考填写。2.小组交流并补充完善。3.全班交流，教师小结。6.景阳冈学生活动卡设计活动内容借助表格复述“武松打虎”的故事回合老虎的关键动作武松的关键动作自我评价同学评价老师评价活动建议1朗读“打虎”的精彩片段，可以一边读一边做动作，读出场面的激烈。2.用横线画出课文中描写老虎的句子，用波浪线画出描写武松的句子，与同桌互相配合读。3.圈画出老虎进攻时的关键动作和武松防守时、进攻时的关键动作。4.结合表格中摘录的关键词语,将武松打虎的场面讲给大家听。5.大家一起来评价:重点围绕过程清楚、动作准确、气氛紧张这几个要点进行评价。7* 猴王

6、出世学生活动卡设计活动内容阅读思考：分段阅读，概括石猴的特点。石猴出世石猴探洞石猴称王自我评价同学评价老师评价活动建议1根据课文的段落结构，指导学生分段阅读，并概括石猴的特点。2小组长归纳整理。3. 全班交流，达成共识。8* 红楼春趣活动内容默读课文，画出文中描写人物的句子，在印象最深的地方写写批注，然后和同学交流：哪个人物给你的印象最深？说说你的理由。印象深刻的人物关键词句印象深刻的理由 自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计活动建议1.一边读课文一边用横线画出描写人物的相关语句，简单写写自己的感受。2.同桌之间说一说自己印象最深刻的人物及理由。3.集体交流，结合学习感悟学习阅读古典名著的方

7、法。9 古诗三首学生活动卡设计活动内容阅读思考：这三首古诗分别表达了诗人的怎样的感情？表达的感情从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北自我评价同学评价老师评价活动建议1.阅读每首古诗，抓住关键字词，理解诗意。2.小组内交流，想象诗中画面，感受诗歌意境。3.全班交流，联系背景资料，体会诗人表达的情感。10 青山处处埋忠骨学生活动卡设计活动内容阅读思考：默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。摘抄的关键词“我”的体会动作描写语言描写神态描写自我评价同学评价老师评价活动建议1.默读课文，一边读一边画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，圈出关键词语，写下自己的体会。2.

8、小组内交流，结合所填表格表达自己的阅读体会。3.全班交流，说一说从所画的关键语句中体会到了毛主席怎样的内心世界。11 军神学生活动卡设计活动内容读课文，找出这篇课文的时间、地点、人物、事件，然后用自己话说说这篇课文主要讲了一件什么事？时间地点人物事件主要内容活动效果评价自我评价同学评价老师评价 活动建议1朗读课文。找到“四要素”。2.粗读课文，把文章读通、读顺。3.再读课文，概括课文主要内容。4.师生一起来评价。12*清贫学生活动卡设计活动内容读课文，找出这篇课文的时间、地点、人物、事件，然后用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？四要素时间地点人物事件概括主要内容活动效果评价自我评价同学评

9、价老师评价 活动建议1朗读课文。找到“四要素”。2.粗读课文，把文章读通、读顺。3.再读课文，概括课文的主要内容。4.师生一起来评价。13.人物描写一组 活动内容认真默读课文，想一想你是从哪些语句中感受到人物的性格特点的。并说说分别运用了哪些描写方法。边读边画出关键语句。小嘎子骆驼祥子严监生活动效果评价自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读课文，说说三个片段中的人物给你留下了什么印象，是从哪些语句中看出来的，找一找，画一画。 2.三个片段运用了哪些人物描写的方法？结合具体句子，体会表达效果。3.语言、动作、肖像、心理描写要注意些什么，大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见

10、修改自己的表格。14.刷子李学生活动卡设计仔细阅读文章，从中找到描写刷子李记忆高潮的部分，看看你能从中感受到什么。活动内容正面描写1.刷子李是一个“奇”人效果奇。我在文章中用 标出来了相关语句。（框里填符号）2.刷子李是一个“奇”人规矩奇。我在文章中用 标出来了相关语句。（框里填符号）3. 刷子李是一个“奇”人动作奇。我在文章中用 标出来了相关语句。（框里填符号）侧面烘托面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？起初曹小三对师傅的绝活一直 ，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得 ，正当徒弟对师傅佩服得 时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点， ，最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的

11、小洞时， 。感受自我评价积极发言开动脑筋认真倾听合作顺利仍需努力活动建议1.默读课文，说说刷子李给你留下了什么印象，是从哪些语句中看出来的，找一找，画一画。 2.找到直接描写刷子李粉刷墙壁的句子，体会表达效果。3、找到描写曹小三心理活动的句子，体会表达效果。15. 自相矛盾活动内容结合注释理解课文内容并思考：自相矛盾中“其人弗能应也”的原因是什么？你从中明白了什么道理？原因道理 感受最深的句子活动效果评价自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.结合注释、字典或联想等方法，理解文言文的内容。2.带着问题再读文言文，尝试填空。3.同桌之间说一说交流完善答案。4.集体交流，说一说对文言文

12、的理解并回答问题。16 田忌赛马学生活动卡设计活动内容默读课文，把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？第二次比赛对阵图齐威王田忌原因关键词句感受活动效果评价自我评价同学评价老师评价 活动建议1带着问题默读课文，画出第二次比赛的对阵图。 2反复品读，回答问题，画出关键词句，简单写写自己的感受。3小组内交流，完善自己的批注。17. 跳水学生活动卡设计活动内容默读课文，依据故事的进展，抓住语言、提示语两方面的重点词句进行交流，体会人物的性格特点.起因关键词句性格特点发展高潮结局活动效果评价自我评价同学评价老师评价 活动建议1带着问题

13、默读课文，画出关键词句。 2反复品读，体会人物性格特点。3小组内交流，完善活动卡。18、威尼斯的小艇活动内容课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容？小艇的样子船夫的驾驶技术小艇与人们的密切关系活动效果评价自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.快速浏览课文，画出文中描写小艇的句子。2.从圈画的内容中挑选出关键词填写表格。3.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。19、牧场之国活动内容文章中几次提到“这就是真正的荷兰”？作者每次的感叹有什么不同？第一次第二次第三次第四次活动效果评价自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.反复读文，找出文章几次出现“这就是真

14、正的荷兰”并画出相关的句子。2.思考作者为什么要反复强调？每次的感叹有什么不同？3.组织语言填写表格。4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。20* 金字塔学生活动卡设计活动内容细读课文，介绍金字塔我眼中的金字塔带给我的感受外观修建工艺文明活动效果评价自我评价同学评价老师评价活动建议1.默读课文，找找短文中介绍了金字塔的哪些内容。2.多读几遍课文，画出对金字塔的描写并填写表格。3.交流找到的内容，说说想到了怎样的画面。21 杨氏之子学生活动卡设计活动内容阅读思考：朗读杨氏之子与孔君平的对话，用现代汉语还原对话的原意。孔君平说杨氏之子说自我评价同学评价老师评价活动建议1.反

15、复朗读文中的对话部分，边读边想人物说话的表情、心理和话语的意思。2.把自己还原的对话与同桌交流，互相补充。3.将创编的现代杨氏之子与孔君平的对话写在习作本上。22.手 指学生活动卡设计 细读课文，说说五指有哪些优缺点。手指名称五指的长处五指的短处大拇指食指中指无名指和小拇指活动效果评价自我评价同学评价老师评价活动建议1.试着读读课文里对五指的描述，读正确，读流利。 2.课文是按照总写分写总写的结构方式来写手指的特点的。请在第2自然段到第6自然段中找出描写五根手指特点的句子或词语，填写在表格中。3.每组选派一名同学，代表本组进行朗读汇报，看看谁的语言优美风趣。23* 童年的发现学生活动卡设计活动内容阅读思考：“我”发现了什么？是怎样发现的？为什么会有这样的发现？起因经过结果人物特点受到的启迪自我评价同学评价老师评价活动建议1.引导学生通过阅读全文，理清文章层次，并画出相关语句。2.小组合作交流、讨论。3.集体交流：在感悟和有感情朗读相关词句的基础上，深刻体会人物的特点。4.讨论交流：从中受到什么启示和教育？