正常青少年的焦虑和抑郁症状与自己和父母报告其行为抑制之间的关系.pptx

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PersonalityandIndividualDifferences人格与个体差异IF:

1.861Relationshipsbetweenchild-andparent-reportedbehaviouralinhibitionandsymptomsofanxietyanddepressioninnormaladolescents正常青少年的焦虑和抑郁症状与自己和父母报告其行为抑制之间的关系Behaviouralinhibitioncanberegardedasatemperamentaltraitwhichischaracterisedbythetendencyofchildrenandadolescentstobeunusuallyshyandtoreactwithfearandwithdrawalinnoveland/orunfamiliarsocialsituations（Kagan,1997）.行为抑制可以作为一种气质特性，是儿童和青少年的一种倾向性特质，在在新颖/不熟悉的社会情境中通常会表现出害羞，出现恐惧的反应和退缩（Kagan,1997）1、问题提出、问题提出Researchhasshownthatyouthswhoarebehaviourallyinhibitedseemtobeatincreasedriskfordevelopinganxietydisorders。

childreninitiallyidentifiedasbehaviourallyinhibitedweresubsequentlymorelikelytodevelopanxietydisorderscomparedtocontrolchildren有研究就表明行为抑制的青年会有更大的风险出现焦虑障碍。

如果是儿童时期表现为行为抑制，那么相比控制组，在随后更有可能患有焦虑障碍。

Sofar,researchhasemphasisedthatbehaviouralinhibitionisariskfactorfordevelopingchildhoodanxietydisorders。

Thereissomeevidenceshowingthatbehaviouralinhibitionisalsoassociatedwithelevatedlevelsofdepression（e.g.,Reznick,Hegeman,Kaufman,&Woods,1992）.到目前为止，研究都强调行为抑制是儿童发展焦虑障碍的一个风险因素。

同时也有证据表明行为抑制也和抑郁水平是相关的。

Mostbehaviouralinhibitionstudieshaveemployedextensivelaboratoryprocedurestoassessbehaviouralandphysiologicalfeaturesoftheinhibitedtemperamentinrelativelyyoungchildren.大多数行为抑制的研究是应用的是实验程序来评估相对较小的儿童抑制气质的行为和生理特征。

InspiredbytheworkofReznicketal.（1992）andGest（1997）,Muris,Merckelbach,Wessel,andVandeVen（1999）recentlydevelopedtheBehaviouralInhibitionInstrument（BII）,aself-reportinstrumentforassessingbehaviouralinhibitioninolderchildren.而Reznicketal.（1992）andGest（1997）,Muris,Merckelbach,Wessel,andVandeVen（1999）他们编制了自我报告方式来评估行为抑制的工具即BehaviouralInhibitionInstrument（BII）来评估年龄较大一点的儿童。

Sofar,twostudieshaveusedtheBIIinordertoexaminetheconnectionbetweenbehaviouralinhibitionandsymptomsofanxietydisordersanddepressioninchildrenandadolescents到目前为止，只有两个研究使用BII来研究儿童和青少年的行为抑制和焦虑障碍、抑郁症状之间的关系。

Whilepreviousstudies（Murisetal.,1999,2001）solelyreliedonyouthsself-report,thepresentinvestigationalsoassessedbehaviouralinhibitionandsymptomsofanxietyanddepressionfromtheparentspointofview.ThecurrentstudyfurtherinvestigatedtherelationshipbetweenbehaviouralinhibitionasindexedbytheBIIandsymptomsofanxietyanddepression。

然而以前的研究（Murisetal.,1999,2001）只是单独的依赖于青少年自我报告，当前调查也从父母的视角来评估儿童的行为抑制和焦虑和抑郁的症状。

所以当前的研究想进一步通过BII指标来调查行为抑制和焦虑、抑郁症状之间的关系。

2、1被试和程序Theparentsof499firstgradeschoolchildrenofanormalsecondaryschoolwereapproachedbymail.Inaletter,parentsreceivedinformationaboutthestudyandtheywereaskedtogivetheirconsentabouttheirchildsparticipation.向普通小学的一年级学生的499父母发信件。

在信件里，父母接受到的关于这个研究信息和邀请他们孩子参与的知情同意。

2、方法、方法Inaddition,parentswereinvitedtocompleteparentversionsoftheBIIandRCADS（seelater）andtoreturnmaterialsinasealedenvelope.而且，父母被要请完成父母版本的BII和RCADS（修订版本的焦虑抑郁量表）和使用封口的信封来返回材料。

Threehundredandtwenty-sevenparents（65.5%）respondedpositivelytothemailing.ChildrenoftheseparentswereaskedtocompletechildversionsoftheBIIandtheRCADS.Thiswasdoneintheirclassroomswitharesearchassistantandtheteacheralwayspresenttoensureconfidentialandindependentresponding.327名父母（65.5%）积极的回应了信件。

父母的孩子要求去完成儿童版本的BII和RCADS。

这件事情的完成是在他们的教室里，研究助手和老师也在场为了确保可靠和他们独立完成。

Eventually,duetomissingdataandchildrenbeingabsentattheclassassessment,dataof310parents,297adolescents,and280parentadolescentpairswerecollected.Thetotalgroupofadolescents（N=327;149boysand178girls）hadameanageof12.7years（SD=0.6,range1115years,99%oftheadolescentswasaged1214years）.最终，由于数据丢失和儿童没有参与教室的评估，共收集到310名父母，297名青少年和280名父母青少年配对的数据。

前少年（N=327;149男生和178女生）的平均年龄在12.7岁（SD=0.6,范围1115岁,99%青少年的年龄在1214岁）。

2、2测量工具BIIcontainedeightitemsreferringtoshyness,communication,fearfulness,andsmilingwhenmeetinganunfamiliarchild/adult.Itemsareratedonfour-pointLikertscaleswith1=never,2=sometimes,3=often,and4=always.Afterrecodingpositiveitems,scoresaresummedtoyieldaBISchild（range:

416）,aBISadult（range:

416）,andaBIStotalscore（range:

832）.ThesecondpartoftheBIIremainedunchangedandaskedchildrentoclassifythemselvesinoneofthethreebehaviouralinhibitioncategories（i.e.low,middle,orhigh）.第一部分的BII共包含8个项目，涉及到当面对不熟悉的儿童/承认时害羞、交流、恐惧、微笑。

采用李克特4计分，1=没有,2=有时,3=经常、4=总是。

重新积极的项目编码后,成绩总分产生BIS的儿童（范围:

4-16）,BIS的成年人（范围:

4-16）和BIS总分（范围:

8-32）。

的第二部分BII保持不变,问孩子将自己的三个行为抑制类别（即低、中、高）。

TheRCADSisanadaptationoftheSpenceChildrensAnxietyScale（SCAS;Spence,1997,1998）andattemptstoassesssymptomsofDSM-definedanxietydisordersandmajordepression.RCADS是一个修订的适合测量儿童焦虑的量表（SCAS;Spence,1997,1998），和试图去评估DSM定义的焦虑障碍和主要抑郁症状。

Thescaleconsistsof47itemsthatcanbeallocatedtosixsubscales:

socialphobia、panicdisorder、majordepressivedisorder、separationanxietydisorder、generalisedanxie