第八章老年期的心理发展.ppt

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第十一章第十一章老年期的心理发展老年期的心理发展l老年期老年期,又称成年晚期，指个体又称成年晚期，指个体6060岁以后，是人岁以后，是人生的最后旅程，也是追忆、总结和怀念的历程。

生的最后旅程，也是追忆、总结和怀念的历程。

l一、老化的原因一、老化的原因l

（一）个体原因

（一）个体原因l遗传说：

衰老是遗传的程序。

遗传说：

衰老是遗传的程序。

l行为老化说：

精神退化机能引起的行为老化。

行为老化说：

精神退化机能引起的行为老化。

l

（二）个体与社会关系的原因

（二）个体与社会关系的原因l疏离说：

与社会的脱离是老化的原因。

疏离说：

与社会的脱离是老化的原因。

l适应说：

主要是人际关系的变化，人际交往是适应说：

主要是人际关系的变化，人际交往是一种适应手段。

一种适应手段。

l二、关于老年期的两种观点二、关于老年期的两种观点l1.丧失期：

以普遍的丧失为基本特点丧失期：

以普遍的丧失为基本特点心身健康、心身健康、经济基础、生活价值、社会角色等经济基础、生活价值、社会角色等体体弱弱多多病病坐坐轮轮椅椅上上l2.毕生发展观：

毕生发展观：

德德巴尔特斯巴尔特斯l心理发展贯穿一生心理发展贯穿一生l不同心理机能发展的形态和变化速率存在差不同心理机能发展的形态和变化速率存在差异异l心理发展由生长与衰退组成心理发展由生长与衰退组成l心理发展有很大的个体可塑性心理发展有很大的个体可塑性l影响心理发展的因素众多：

年龄不是唯一因素影响心理发展的因素众多：

年龄不是唯一因素l人的一生都是发展与丧失的过程，老年期也是人的一生都是发展与丧失的过程，老年期也是如此。

如此。

在老年期抽象逻辑思维还在发展。

积极的心态在老年期抽象逻辑思维还在发展。

积极的心态有助于减缓衰老。

有助于减缓衰老。

三、老年期的认知发展三、老年期的认知发展总体呈现退行性趋势，不同机能老化速率不同总体呈现退行性趋势，不同机能老化速率不同

（一）感知觉的退行性变化明显

（一）感知觉的退行性变化明显视、听、味、嗅和皮肤觉视、听、味、嗅和皮肤觉

（二）记忆减退的特点

（二）记忆减退的特点1.1.记忆衰退的年龄趋势：

记忆衰退的年龄趋势：

40-5040-50岁减退明显，岁减退明显，7070是关键期。

是关键期。

2.2.记忆衰退的特点记忆衰退的特点意义记忆慢于机械记忆意义记忆慢于机械记忆再认好于回忆再认好于回忆识记和回忆识记和回忆“姓氏姓氏”最难：

最难：

50岁开始减退。

岁开始减退。

l3.老年人主要记忆障碍老年人主要记忆障碍l信息提取困难信息提取困难l是编码储存与提取过程相互作用的结果是编码储存与提取过程相互作用的结果l较少运用记忆策略与方法较少运用记忆策略与方法l与文化水平有关与文化水平有关l4.原因与解释原因与解释l加工速度理论加工速度理论l工作记忆理论：

工作记忆容量小工作记忆理论：

工作记忆容量小l5.记忆衰退的延缓和弥补记忆衰退的延缓和弥补l利用多种感官利用多种感官l建立良好的日常生活秩序建立良好的日常生活秩序l放缓学习和做事步调，从容工作放缓学习和做事步调，从容工作l有意识训练改善记忆有意识训练改善记忆增强信心增强信心（三）老年期的智力减退（三）老年期的智力减退1.1.智力水平的衰退智力水平的衰退2.2.智力变化的不平衡性：

智力各因素衰退速度不同。

智力变化的不平衡性：

智力各因素衰退速度不同。

四、老年期的人格特征四、老年期的人格特征

（一）人格的稳定性：

基本稳定。

（一）人格的稳定性：

基本稳定。

（二）人格特征的变化

（二）人格特征的变化不安全不安全孤独感孤独感适应性差适应性差拘泥刻板拘泥刻板,趋于保守退趋于保守退回忆往事回忆往事（三）老年人人格变化的原因（三）老年人人格变化的原因1.1.生物学的衰老：

脑的衰老生物学的衰老：

脑的衰老2.2.心理上的衰老：

自我的意识。

心理上的衰老：

自我的意识。

3.3.社会文化因素的影响：

社会的疏远；脱离社会。

社会文化因素的影响：

社会的疏远；脱离社会。

l五、老年生活的心理适应五、老年生活的心理适应l衰老是必然规律，关键在于如何调节和适应衰老是必然规律，关键在于如何调节和适应l

（一）做好心理准备

（一）做好心理准备l

（二）积极活动、转换角色

（二）积极活动、转换角色l（三）体现价值，维护自我尊严（三）体现价值，维护自我尊严l（四）夫妻恩爱、家庭和谐（四）夫妻恩爱、家庭和谐l（五）深化友谊（五）深化友谊l（六）避免消极逃避（六）避免消极逃避l思考与关注思考与关注l关爱风烛残年的老人关爱风烛残年的老人l坦然面对死亡：

坦然面对死亡：

美美米奇米奇阿尔伯姆著相阿尔伯姆著相约星期二约星期二l一个老人生命最后十四个星期所上的课程，最一个老人生命最后十四个星期所上的课程，最后一节课是在他的葬礼上。

后一节课是在他的葬礼上。

l一个老人一个老人一个年轻人一个年轻人一堂人生的课一堂人生的课