小小园艺师.docx

小小园艺师.docx

《小小园艺师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小园艺师.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小小园艺师

小小园艺师（第二课时）

知识与技能目标：

了解盆景的一般容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。

过程与方法目标：

加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。

情感态度与价值观：

体现关注自然、热爱绿色环境的情感。

教学重难 点:

合理搭配组合成缩小的景观

教法学法

欣赏、设计、制作

   教学过程：

1.请学生按组将上节课制作的模型（树、凉亭、小桥、船）组合成盆景。

2、揭示课题，盆景设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里”，“缩龙成才”。

二、对比释疑、发现特点

1.学生欣赏作，思考：

自己组合的盆景与作有何区别，你认为哪些盆景最美，美在哪里？

2.小结盆景组合时的要求：

布局合理，有聚有散，有高低层次，形状大小各异，有诗情画意。

三、反馈指导

1.教师演示盆景的组合过程：

①选择合适的单元模型。

②构思、设计并组合。

③调整完善，使其更有意境。

2.小结：

强调材料的运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的关系，突出意境。

四、分工制作

1.作业要求：

将石块、野草、树枝等加上简单的模型，在盘中组合成微缩景观。

2.学生分组创作，教师巡视辅导。

五、作品观摩、学习拓展

1.将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。

2.总结：

人类对自然有一种天生的向往。

置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。

田间的精灵

知识与技能目标：

能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。

过程与方法目标：

能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。

情感态度与价值观：

走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。

能养成精心制作的良好习惯，善于利用自然资源。

教学重难点:

能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品

教学过程：

一、创设情境，导人教学

1、检查学生课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。

2、教师讲叶圣爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。

二、分组尝试，发现问题

1、教师提出学习主题：

下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，看看哪一组做得又快又好。

2、发现尝试作业中的问题：

三、相互学习，解决难点

1、师生讨论：

形态不美（身体高矮比例失调，头轻脚重分配不匀）。

松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧）。

没有做完（合作不利，分配不公）。

2、请优秀组的代表介绍经验，或教师示介绍制作步骤。

①试扎：

用手比画人物的关节位置；②分扎：

捆扎做出人物的大体形态；③装饰：

最后修剪、装饰、整理。

四、作品欣赏，拓展方法

1、相同材料、不同方法的作品欣赏，课件展示。

2、综合材料作品欣赏。

主材：

稻草、棕榈叶、果实。

五、拓展思路，自主表现

1、学生讨论，说说自己的设计与构思；

2、提出作业要求：

学习活动一。

3、学生制作，教师指导。

六、作业展示，评析交流

生命的甘露

教学目标：

知识与技能目标：

能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。

过程与方法目标：

了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。

情感态度与价值观：

珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。

教学重难点：

运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌握。

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学过程：

一、情境导人

教师设问：

同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?

为什么喜欢下雨?

描述一下雨天上学的情景好吗?

二、作品欣赏

1、出示水彩画作品。

2、猜猜画家是如何表现出这些独特的风景的。

3、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。

4、揭示学习目标：

学生特殊的技法。

三、尝试练习

1、自学教材中的三种技法，探究原理。

蜡笔画、撒盐法、滴水法。

2、根据自己准备的材料尝试绘画。

3、评析学生的练习作业，发现问题，及时解决。

归纳：

这些特殊的材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。

四、自由表现

1、作业要求：

学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描绘雨雪的情景。

2、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。

五、展示评价

评价有特点的学生作业。

劳动最光荣   

 学习目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

三、重点难点

重点：

学习人物动态的画法。

难点：

劳动场景的美感表现。

教学过程：

音乐导入，回忆交流1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生：

（1）你们平时都参加过哪些劳动？

需要使用哪些工具?

当时的心情怎样？

（2）学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。

出示课题《劳动最光荣》。

欣赏感受，研究体验1.欣赏作品《夯歌》。

师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？

你从哪些方面看出来的？

（3）整画给你怎样的感受？

2.教师小结：

在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。

许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3.研究体验。

（1）动作模拟。

请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。

其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部仰府如何变化？

身体摆动如何变化？

手臂起伏如何变化？

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（2）尝试练习。

小组同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。

比如一个小组的活动：

一个学生来模仿平时拖地板的动作。

观察：

这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？

头怎样变化？

（看地下了。

）身体怎样变化？

（有点弯曲。

）手怎样变化？

（一个上一个下。

）脚如何变化？

（前后分开了。

）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（3）交流作品。

生活中我们还可以画哪些动作？

画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：

任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。

人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

（1）作业要求：

用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

（2）提出建议：

人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线例。

四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。

废物新用

教学目标：

知识与技能目标：

能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。

过程与方法目标：

利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。

情感态度与价值观：

通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。

感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，冶生活情趣，享受美好生活。

教学重难点：

利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。

教学过程：

一、谈话引入，引出课题

1、你见过凤凰吗？

2、今天，介绍一件很特别的《凤凰》作品。

二、分析讨论，感悟认知。

1、了解《凤凰》的制作背景及制作过程。

2、欣赏几个局部：

头颈、翅膀、尾巴，分别用了哪些废弃物的材料？

3、对比欣赏多种不同材料制作的凤凰，有什么不一样的感受？

①彩绘木雕；②铜鎏金材料；③草编工艺品。

三、自主探究，获得方法。

1、怎么利用卫生纸圆筒制作工艺品。

2、学习单种废弃物材料制作工艺品的方法：

①认识材料属性。

②转换不同角度观察。

3、学习综合材料制作工艺品的方法：

①材料的选择和收集；②确定制作主题；③设计草图，加工，处理。

四、制作表现

1、作业要求：

用准备的材料制作一件手工制作。

2、学生制作，教师巡回指导，提示。

五、作品交流展示

六、拓展延伸：

欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。

1、学生自主回答。

2、欣赏交流。