《幸福拍手歌》教案.docx

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《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案1

　　活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：

放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　活动过程：

（一）导入活动

　　1。

以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

　　师：

"今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。

"打气——气！

气！

放炮——嘭！

嘭！

　　师：

"做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？

"教师展示手偶：

"嘿！

小朋友们，你们好哇！

"幼儿：

"小猴子，你好。

"师：

"小猴子，你幸福么？

"小猴子：

"我幸福。

"师：

"那你的幸福是什么？

"小猴子：

"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

"师：

"小朋友，你们的幸福是什么？

"（幼儿自由说）师：

"当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？

下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

　　要认真听哦。

"放幸福拍手歌

（二）听赏活动

　　1、提问师：

"音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

"师：

"你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。

"师：

"你们想不想学这首歌？

"师：

"小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？

"（放音乐）师：

"学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？

"

　　（三）创编游戏

　　师：

"那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。

"师：

"师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？

"（幼儿自由回答）师：

"小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？

"

　　反思：

　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。

教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

《幸福拍手歌》教案2

　　活动设计背景

　　我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上，班额大，男女各占半，根据这一时期的幼儿思维活跃，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动。

根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力，挖掘幼儿的创造性。

为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。

与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力，相互配合，展示自己，提高创造力，充满自信。

　　活动目标

（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　　（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　（4）主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　（5）在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

　　活动准备

　　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、图画导入：

（课件1、2、）

　　老师：

“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？

（展示课件1），这位小朋友说：

“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。

这位小朋友又说：

“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。

”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？

”

　　1、幼儿自由回答；

　　2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　　基本部分：

　　二、欣赏歌曲：

　　1、|×××︳×××︳（教师拍手打节奏性）小朋友你们听，有几位小朋友说：

他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？

让我们来看看。

放动画音乐一遍。

　　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？

幼：

（拍拍手、跺跺脚、打打肩）

　　（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　　（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。

（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）

　　（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）

　　结束部分：

　　各组展示、评价。

　　延伸部分：

　　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。

给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句“谢谢”，上学离开时会说“再见”，我们就要离开大教室了。

对在座的老师说什么？

幼儿齐声：

“再见”。

　　教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。

并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。

我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。

对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

《幸福拍手歌》教案3

　　教学内容：

学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词和歌扮演。

　　教学目标：

指导同学用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

　　教学重点：

指导同学有弹性的演唱歌曲。

　　教学难点：

连续的和点八分音符的演唱；组织同学井然有序的进行歌扮演，激发同学的发明力。

　　教学准备：

录音机，磁带，打击乐器。

　　教学课时：

一课时

　　教学过程：

（一）组织教学

　　1，同学听着音乐进入教室

　　2，师生问好。

　　3，进行发生练习。

　　1234｜55｜565｜5654｜31｜

　　小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

　　22｜1—｜｜

　　绿绿绿。

（二）导入：

老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？

（想）好，我们一起来欣赏。

　　（三）新授

　　欣赏歌曲录音。

　　师：

这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？

（是）那么。

我们大家再来欣赏一遍好吗？

　　同学欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

　　师：

同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？

（拍手）我们大家一起做一下。

（做拍手动作）

　　师：

我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

　　教师领同学大声朗读歌词。

　　领同学安歌曲节奏读歌词。

　　同学根琴演唱歌曲。

　　指导同学演唱歌曲。

　　解决难点，指导和点八分音符的演唱。

　　学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

　　用打击乐器为歌曲伴奏。

（用打击乐器代替拍手）

　　创编歌词。

　　进行歌扮演。

　　师：

同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

　　教师弹琴，同学做着律动，唱着歌出教室。

《幸福拍手歌》教案4

　　教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

　　活动准备：

录音机、歌曲磁带。

　　教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、幼儿做身体音阶歌的律动。

进入教室。

　　老师：

“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。

在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。

幸福就是让身边的人都开心。

（学生答）老师：

“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”（学生自由说）老师：

“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

（学生回答）老师：

“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。

歌里是怎样表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：

谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？

（拍拍手、跺跺脚）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”

　　4、请同学们听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　　6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

（一段）

　　2、自由讨论。

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、分组创编综合表演。

　　六、课堂小结：

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案5

　　活动目标

　　1、感受歌曲带来的快乐。

　　2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

　　3、喜欢歌曲理解歌词内容。

　　活动准备

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、乐器：

沙锤、圆舞板若干。

　　3、手偶：

小熊、小马、小兔。

　　活动过程

　　1、导入活动。

　　老师：

"小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？

让我们听听歌曲中是怎么做的。

"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。

　　2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友。

让我们来问问他们幸福的时候会做什么。

"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。

）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。

指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

　　幼儿：

"（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？

"老师以动物的口吻用歌唱的`方法回答。

　　小熊说：

"当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！

（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。

"小马说：

"当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！

（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。

"小兔说：

"当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！

（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。

（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。

　　老师：

小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？

（拍手、跺脚、拍肩。

）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根据已有经验创编歌词。

　　老师：

"小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？

"如：

哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

　　4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

（1）每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：

按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：

按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。

（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。

　　老师提醒幼儿看指挥。

　　活动延伸：

可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

　　区角活动：

可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

　　领域渗透：

结合语言活动，进行谈话——幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

《幸福拍手歌》教案6

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

　　二、准备：

　　1、幼儿经验准备：

生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：

音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

（一）幼儿律动：

《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）

（二）师生问好：

　　Xx/xx//

　　小朋友好

　　李老师好

　　（三）节奏练习：

　　打气气气放炮嘭嘭

　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　（四）教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？

（幼儿回答问题）

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　（五）出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？

（幼儿回答）

　　2、你最喜欢这图的哪儿？

你最喜欢这图的哪儿？

（幼儿回答）

　　（00）这怎么办呀？

跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　（六）活动延伸：

　　请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　（七）听音乐律动走出教室。

《幸福拍手歌》教案7

　　教学目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？

在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？

”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？

”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。

（板书课题）

　　3、复听

　　要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏怎样？

　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　6、老师：

“同学们能不能按照节奏读歌词呢？

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×.×。

（前重后轻，前长后短）

　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？

”让我们当一回小小作词家！

（一段）

　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。

小组讨论后，得出结论。

（同学相互配合，表演或回答：

跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　5.请个别同学到前边来表演。

（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？

记得，要配合我哦：

　　假如幸福的话你就点点头。

　　假如幸福的话你就跟我走。

　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案8

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

　　2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动过程：

　　一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

　　师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!

看看谁的动作最好看!

”

　　二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

　　师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?

”

　　2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

　　师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

　　3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

　　师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

　　三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么?

用歌来唱一唱好不好?

”

　　2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

　　3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!

看看谁的动作最漂亮!

”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

《幸福拍手歌》教案9

　　教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

　　教具准备：

　　竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

　　一、谈话导入：

　　老师：

“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

（学生答）

　　老师：

“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”（学生自由说）

　　老师：

“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

（学生回答）

　　老师：

“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？

（肢体）

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：

谁来告诉我？

（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。

”（板书课题）

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

　　要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。

　　6、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”

　　要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×.×节奏。

　　9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　四、分组创编综合表演

　　大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？

你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？

以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

（铃鼓、响板、串铃）

　　各小组表现。

　　五、小结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

《幸福拍手歌》教案10

　　活动前言：

　　春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。

　　2、培养节奏感和团结合作的精神。

　　3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

　　2、磁带、打击乐器、动作说明图;

　　活动过程：

（一）听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

（二）联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、教师模仿小狗的叫声，提问：

小狗是怎样叫的