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八年级语文期未测试题（doc11页）
2009-2010学年度八年级期末质量调研
语文试题2010.6.22
注意事项：
1.试题共三部分，6页，计22题。
总分值120分。
考试时间150分钟。
2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。
考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。
考试结束，试卷、答题卡一并上交。
3.答题前，考生务必将自己的班级、姓名及学号写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共12分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类填在方格内。
（2分）
新西兰麦肯齐盆地的特卡波镇，以拥有全球最干净、最壮观的星空闻名遐迩。
那里没有光彩夺目的霓虹灯，更不燃放绮（▲）丽xuàn（▲）烂的焰火。
晴夜，满天繁星静谧（▲）而璀càn（▲），到过那里的访客，仰望星空，无不对宇宙的伟大肃mù（▲）心存敬畏。
（潘益大《为孩子找回失去的星空》）
2．默写。
（8分）
（1）感时花溅泪，▲。
（2）▲，病树前头万木春。
（3）▲，谁家新燕啄春泥。
（4）浊酒一杯家万里，
群，棍棒天下无双，想请他上山入伙。
于是
派军师智多星吴用去京都，扮作算命先生给卢俊义算命，将卢俊义骗至梁山泊，被浪里白条
张顺擒拿上山。
D．宋江被发配江州，在混江龙李立的店中喝酒时被麻倒，幸亏催命判官李俊相救。
后被穆
弘兄弟追杀，宋江逃到浔阳江上，又险被船火儿张横害死，危急时刻，又是李俊相救。
（二）运用（共8分）
4．下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。
（不超过4处）（4分）
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
首都百万平安志愿者，积极开展治安防犯、纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作，从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制，增强了广大市民保护生态环境的意识，共同构筑起首都平安，为新时期控制社会治安、化解纠纷，摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
5．依据材料，探究“网络暴力”现象的发展趋势并写明理由。
（4分）
材料一：
网络暴力是指网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。
网络暴力三大特征:
一，以道德的名义,制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决；二，通过网络追查并公布传播当事人的个人信息,以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当事人遭到伤害和威胁。
参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。
材料二：
网络暴力行为充分发动了人际网络的力量，将互联网“互助、分享”的精神发挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。
网络流行语：
恶搞是智者的游戏。
以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。
材料三：
网络现状：
开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不善。
网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。
争论焦点：
是否突破了道德底线，是否伴随侵权行为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。
专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络暴力，回应网民的善意。
搜狐老总张朝阳说，博客的实名制无法限制网络暴力。
答：
▲
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读议论文片段，完成6～7题。
（4分）
①从小，我们就拒绝骄傲，自己不能骄傲，也不能接受别人骄傲。
②但实际情况不是一加一等于二那么直截了当。
拉长耳朵听听，睁开眼睛看看，骄傲了还在进步，谦虚了原地踏步，也少不了。
其实，骄傲的含义广得多，影响进步与落后的要素也多得多，谦虚教育过于单一了。
③骄傲是一种心理和心情的反映。
可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悦；可以在一时一事，也可以沉浸其间；可以成为一个终点，也可以是一个新的起点；骄傲也是千姿百态的。
显而易见，把骄傲等同于自满、昏头、止步不前，是有失偏颇的。
④所以，中国人骄傲地说60年中国进步了，世界都鼓掌。
这个骄傲是事实，也是自豪。
舍我其谁，骄傲还可以成为鼓励剂、推动力。
⑤谦虚也同样是一种心理和心情的反映。
虚怀若谷，博采众长，谦虚可以通向成功，但成功的因素并非只是一种态度，谦虚代替不了知识代替不了技术代替不了规则。
谦虚可以成为谦谦君子，但成为英豪的还是狂放的曹操。
⑥过度的谦虚教育，之于个人，可以有二害。
一害，丧失自我，有他无我，只有我之短而无我之长，久而久之，畏缩不前，无进取之心。
二害，拒绝他人张扬，只取其态度，而不看人张扬的依据骄傲的理由，自我封闭，最终还是落后于人。
以谦虚之态度论成败定功过，虚假之风伪饰之风必起。
⑦接受骄傲并不容易。
之于己，既要对自己有信心，骄傲的资本经得起实际和历史的检验，又不怕人说三道四，神经要有刚性韧性，又要能保持清醒的头脑，不陶醉不止步；之于人，要容得了人，容得了人张扬，看得到他人之长而取人之长。
⑧允许骄傲，接受骄傲，我们这个时代需要骄傲。
让骄傲成为一种自信。
别老低着头过日子。
（节选自《别老低着头过日子》，作者秋末）
6．下列对文章各段落的分析错误的一项是（2分）【▲】
A．第①段是树靶子，准备批驳旧观点的偏激和教育方式的单一。
B．②~④段，全面阐述“骄傲”的含义，突出其积极意义。
C．⑤~⑥段，就“谦虚”展开论述。
阐明谦虚并不永远是美德，谦虚可以造就谦谦君子，但却难以造就绝代英豪，意在突出过分谦虚的消极影响。
D．⑦~⑧段，明确写作目的，强调清醒头脑，把握好“谦虚”和“骄傲”的分寸。
作者把“骄傲”的几个常用含义混杂在一起，但并没有犯概念不清的错误。
7．下列对文章内容、特色的分析错误的一项是（2分）【▲】
A．这是一篇驳论性质的议论文，行文简洁，视野开阔，逻辑严密。
B．文章第②段列举了人们的一些思维盲点，为下文说理拓展了空间。
C．通篇采用举例论证法，选例典型，描述准确，第④、⑥段就值得我们揣摩借鉴。
D．本文具有鲜明的时代性。
引导读者看到“骄傲”的积极意义，主张让骄傲成为一种自信。
（二）阅读赵丽宏《但丁的目光》一文，完成8～11题。
（共12分）
①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。
眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。
黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：
“但丁，他在这里住过。
”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。
给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：
这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。
1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。
这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。
他说：
“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。
他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。
他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。
晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。
一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。
但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。
其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。
但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。
空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。
教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。
在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。
但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。
然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。
这应了李白诗句的意境：
“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。
”
⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。
台基上，刻着诗人的姓名。
台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。
但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。
诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。
8．下列对本文的理解与赏析，正确的一项是（2分）【▲】
A．文章以“但丁的目光”为线索，采用记叙和议论相结合的表达方式，回忆了但丁的经历，痛斥了权贵对但丁的迫害。
B．第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的。
C．本文将游记穿插在人物介绍中，写法新颖，独具特色；语言华美，充满哲理。
D．但丁取得非凡成就的最主要的原因是：
曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
9．文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？
（3分）
▲
10．文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。
（3分）
▲
11．第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？
请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。
（4分）
链接1：
因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。
很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。
他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。
链接2：
曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。
为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。
1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。
曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
（1）引用意图：
▲
（2）人生感悟：
▲
（三）阅读马德《苦痛者的天籁》一文，回答12～15题。
（共12分）
①那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。
我有点讨厌父亲，集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢?
我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩?
蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。
父亲真没出息。
②父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。
但父亲很少上白班。
父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。
就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。
③父亲说，蔡婆不容易。
蔡婆那个做生意的丈夫卷走了家里的所有积蓄，扔下三个孩子跑了。
为了养家糊口，蔡婆包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。
然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。
每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。
嘟——，嘟嘟——，舅奶，睡了没有?
屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。
她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。
有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。
听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。
④我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗?
父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。
我已经不小了，都上初中了!
我一本正经地喊。
⑤父亲依旧每晚去敲她的门，蔡婆依旧逢年过节送鱼来。
⑥后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。
混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。
有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。
父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。
⑦你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。
你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见。
村里有一个叫杨有贵的人，就经常来劝他，说，为了孩子们，你也得活下去啊。
但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。
那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者拉家常，或者聊东说西。
即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。
⑧你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。
所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说，伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人的。
⑨爸爸深深记住了爷爷说的这句话。
那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。
于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗凄冷而孤独的心得到温暖，看到希望。
⑩是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，而且那也是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊!
其实，这个世界还有更多不愁吃穿却心底痛苦的人。
他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、唠唠嗑、说说话的人。
哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“嘟嘟”的敲门声，也是好的。
因为，对他们来说，这是世界上最温暖、最美妙的天籁。
（选自《做人与处世》，2009年第7期）
12．“我”对父亲为何总去敲蔡婆的门这一举动的理解经历了一个较长的过程，请在阅读全文的基础上，结合相关内容梳理这一认识过程，完成下面的表格：
（4分）
幼时
▲⑴
▲⑵
初中
“我”认为父亲是想白吃人家养的鱼儿去敲蔡婆家的门
“我”不理解父亲
大学毕业
▲⑶
▲⑷
13．选出对文章内容和写法分析有误的一项。
（2分）【▲】
A．文中有两条线索，明线是人与人之间真挚温暖的情谊，暗线是“敲门”“送鱼”。
一明一暗两条线索串连起前后两个故事。
B．面对“我”的误解与责问，父亲的“摸摸我的头，笑笑”表明了他的宽厚大度。
C．文中插叙了爷爷的故事，交代了父亲之所以常去敲蔡婆的门的原因，回应了上文“我”的一连串疑问与不解，使文章更吸引人。
D．结尾用了议论和抒情的表达方式，点明了主旨，给读者以启迪。
14．“父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。
”推测一下，作者在这句里可能会强调哪几个词语，为什么？
（2分）
▲
15．“天籁”本指自然界的声音，如风声鸟声等，选文标题“苦痛者的天籁”该怎样理解？
并请联系自己的生活体验说说为什么“这是世界上最温暖、最美妙的天籁”。
（4分）
▲
（四）阅读下面两段选文，完成16～21题。
（共12分）
甲
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
乙
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：
人若不学，则何以成？
或依林木之下，编茅为庵③。
削荆为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”
注释：
①[任末]人名。
②[笈（jí）]书籍。
③[庵]茅草小屋。
④[麻蒿（hāo）]植物名称，点燃后可以照明。
16．解释下面句中加点的词在文中的意思。
（2分）
①又患无硕师名人与游▲②媵人持汤沃灌▲
③腰白玉之环▲④负笈从师▲
⑤或依林木之下▲
17．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（2分）
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
▲
18．选文从哪几方面写出了作者拜师求学的艰难？
请用自己的话简要回答。
（2分）
▲
19．谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。
（2分）
▲
20．请在下面的横线上乙文中任末与宋濂求学经历相似的句子。
（1分）
▲
21.任末求学比宋濂还要艰辛，试用自己的话概括短文中的有关内容，写在下面的方格内。
（3分）
无
书
房
无
▲
▲
无
▲
▲
无
▲
▲
三、作文（共60分）
22．人生在世，我们在乎很多东西，比如我们的父母，我们的朋友，我们的老师，我们的同
窗；再如我们的人格，我们的尊严，做人的道德操守，人生的价值取向；又如我们的国家，
我们的民族，我们的家乡，我们的班级，等等。
请以“在乎”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不能出现真实的校名和人名。
2009-2010学年度八年级期末质量调研
语文答案
1．绚璨穆qǐmì（共2分。
答对2～3个得1分）
2．
（1）恨别鸟惊心
（2）沉舟侧畔千帆过（3）几处早莺争暖春（4）燕然未勒归无计（5）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（5）不设统一答案。
示例：
危楼高百尺，手可摘星辰；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；明月几时有，把酒问青天；但愿人长久，千里共婵娟；不应有恨，何事长向别时圆；去年天气旧亭台，夕阳西下几时回；海上生明月，天涯共此时……如答“无言独上西楼，月如钩”、“明月松间照，青泉石上流”或“夕阳西下，断肠人在天涯”，得1分；答“转朱阁，低绮户，照无眠”也可得1分；如有其他答案，符合画意亦可。
（共8分。
每句1分，有错该句不得分）
3.C（2分。
A沧州-孟州、B武松-史进、D混江龙李俊、催命判官李立）
4．
（1）“犯”应改为“范”；
（2）“服务法律”改为“法律服务”；（3）语序不当，“常态治安管理模式”与“临时应急机制”对调；（4）“增强了广大市民保护生态环境的意识，”与中心不符，应删去。
如果把“保护生态环境”改成“安全”或“法制”等也对；（5）“共同构筑起首都平安”句子不完整，应加上宾语“的铜墙铁壁”或“的钢铁长城”等；（6）“控制”与“社会治安”搭配不当，应改为“维护”、“维持”等。
（4分。
改对1处得1分，得满4分为止。
第3处颠倒符号不规范的不扣分。
如有其他改法，只要合理也可）
5．“网络暴力”现象的发展趋势大致有“趋于规范”、“愈演愈烈”、“维持现状”、“销声匿迹”四类。
答“趋于规范”类的4分起评，“愈演愈烈”、“维持现状”类的3分起评，“销声匿迹”类的2分起评。
满分（4分）答案示例：
“暴力”、“围攻”、“伤害和威胁”、“恶搞”、“砍下坏人的头”、“管理不善”等叙述强烈暗示了“网络暴力”的社会危害。
专家和人大代表建议制定相关法规加以应对，说明国家已经开始关注该现象。
材料倾向性明确：
网民们有获得自由表达的权利，同时也要担当起文明建设与维护道德的使命，至少，要保持必要的理性。
所以“趋于规范”是最合理的发展趋势。
探究需要依据材料，但也要超前一步，看清了“网络暴力”的本质和危害，加以打击和规范就成为必然的趋势，负责任的网民、网络管理者和相关政府部门一定会很快行动起来。
这里要探究的是发展趋势而非简单的结果。
当然，在分析中加入“困难”、“艰巨”等字眼的答案会更完善。
3分答案示例：
①“网络暴力”现象会愈演愈烈。
理由要点：
网民人多势众，网络管理制度不完善，网络暴力有不少合理积极的成分，网络普及不可阻挡，网络看客推波助澜，网络自由发言的权力应该会得到保证等。
②“网络暴力”现象会维持现状。
理由要点：
专家、网民等意见分歧，在众说纷纭的情况下最合理的办法就是维持现状。
“网络暴力”的定义的权威性值得怀疑。
博客实名制等办法暂时还不能限制住网络暴力。
认为会“愈演愈烈”的失之于消极，看到了“实名制度无法限制网络暴力”等客观困难，但没有关注到“网络暴力”的社会定性和公众对“网络暴力”巨大危害的逐渐清醒的认识。
认为会“维持现状”的理由不够充分，这里同样是对扭转“网络暴力普遍存在”、“智者的游戏”的恶劣现状缺乏信心，对材料呈现的困难作出了错误的趋势判断。
2分答案示例：
“网络暴力”现象会销声匿迹。
理由要点：
挑战道德底线，伴随侵权行为，明显具有攻击性、煽动性和侮辱性。
国家必然会严加打击，结果就是消灭网络暴力。
认为“网络暴力”现象会“销声匿迹”的可能是判断政府将采取以暴制暴的态度，这种做法在倒掉脏水的同时也倒掉了孩子，不可取。
如果认为这种现象会像许多网络时髦花样一样会自生自灭，那就该得0分了。
深刻性不是答案的决定因素。
简单抄录材料中的句子而缺少分析，视情况酌情扣分。
脱离材料自说自话的视情况酌情扣分。
6．D（2分。
“把握好‘谦虚’和‘骄傲’的分寸”错，7~8段紧扣“骄傲”总结全文，明确主旨。
“‘骄傲’的几个常用含义混杂在一起”错，相关辨析是前文的内容）
7．C（2分。
“通篇采用举例论证法”错，比喻论证、道理论证、对比论证都可以找到。
“描述准确”错）
8．B（2分。
A以游踪为线索；“痛斥了权贵对但丁的迫害”应为“颂扬了但丁的丰功伟绩”。
C是将“人物介绍”穿插在“游记”中，“语言华美”错，本文语言质朴。
D最主要的原因是但丁深邃的思想，即追求知识和美德，为爱和理想而创作）
9．他从此可以开始自由地追求知识和美德；（1分）从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，（1分）为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。
（1分）（只答“为爱和理想而创作”得1分）
10．特征：
忧郁而深邃。
（1分）
含义：
忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦；（答“指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦”亦可）（1分）深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。
（1分）
（共3分。
特征1分，含义2分。
意对即可）
11．（１）告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。
（2分）
（２）无统一答案，共2分。
应包含以下要素：
明确的目标（信念、追求等）、顽强的毅力（执着的努力、奋斗等）、人生的价值等。
要素不全、超过字数酌扣。
2分答案示例：
①执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。
②用自己的脚在路上踩下脚印的人，会找到真正属于自己的路。
③坚定前行，为大众利益不懈奋斗的人，历史会记住他们。
1分答案示例：
生命因坚强而美丽；生命的光辉在于坠落后能再度崛起。
0分答案示例：
身残志坚铸辉煌；人生的价值在于超越；人的高贵在于灵魂。
12．⑴嘴馋，想白吃人家养的鱼，没出息。
⑵有点讨厌、看不起父亲。
⑶终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助。
⑷理解、赞赏父亲。
（4分。
每点1分）
13．A（2分。
A项中明线暗线的内容应对调）
14．示例：
“要翻过”“再翻过”“上坡下梁”等。
强调来回路途之远，行走艰难、费时。
间接突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好举动。
（2分。
直接意思与表达作用各1分）
15．天籁的含义：
表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音。
实指及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。
阐述提示：
扣住原文，结合自我体验，阐述充分具体，表述流畅。
（4分。
含义2分，两方面各1分；阐述2分，视内容与表述分2、1、0打分。
意对即可）
16.①担心，忧虑 ②热水 ③挂在腰间 ④书籍 ⑤有时（2分。
答对2个得1分，得满
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