多则材料的审题立意.ppt

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学习目标学习目标1.1.了解多则材料常见的三了解多则材料常见的三种关系种关系类型。

类型。

2.2.在探究中总结多则材料审题的在探究中总结多则材料审题的步骤与方法步骤与方法。

3.3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力力争审出精当的立意。

争审出精当的立意。

借你一双慧眼借你一双慧眼-多则材料作文审题训练多则材料作文审题训练1.1.相同相同型型:

几则材料的几则材料的内涵内涵有相同、相似有相同、相似之处。

之处。

2.2.相反相反型型:

两则两则材料的内涵相反，材料的内涵相反，是非是非明确。

明确。

3.3.互补互补型型:

几则材料各有道理，内涵上没有对错正几则材料各有道理，内涵上没有对错正误之分，只是各自误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性偏执于一点，带有片面性。

多则材料作文常见的几种关系多则材料作文常见的几种关系类型一类型一步骤步骤：

1.1.辨明关系辨明关系：

2.2.寻找共性寻找共性立意立意：

司马迁花费司马迁花费1818年年，才，才写成历史巨篇写成历史巨篇史记史记；李时珍李时珍著著本草纲目本草纲目耗时达耗时达2727年年；哥白尼完成哥白尼完成天体运行天体运行一书，用了一书，用了3030年；年；马克思用马克思用4040年年时间，才完成了时间，才完成了资本论资本论；歌德完成他的歌德完成他的名著名著浮士德浮士德前后达前后达6060年年之久之久这些伟人耗费了半生乃至一生才写出不这些伟人耗费了半生乃至一生才写出不朽的著作朽的著作。

（成就与付出的关系成就与付出的关系）相同型相同型成就伟业成就伟业贵在贵在持之以恒持之以恒。

阅读下面的文字，根据要求作文。

（阅读下面的文字，根据要求作文。

（6060分）分）古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

唐诗是中国文学史上的一座丰碑。

对宋代诗人唐诗是中国文学史上的一座丰碑。

对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。

来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。

所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

大幸，也是宋人的大不幸。

读了上述文字，你有何感想？

在全面理解材料的基础上，读了上述文字，你有何感想？

在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想写一篇文章。

提炼观点，展开联想写一篇文章。

巩固提高巩固提高（11）学会站在巨人的肩膀上舞蹈）学会站在巨人的肩膀上舞蹈（22）别把前人成就当包袱）别把前人成就当包袱（33）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。

）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。

审题立意点拔审题立意点拔：

1.1.这是一道多则材料作文，材料属于这是一道多则材料作文，材料属于相似性相似性。

2.2.从从“父王父王亚历山大亚历山大”“唐诗唐诗宋朝诗人宋朝诗人”这两组关这两组关系来看，材料的共同话题是系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取如何对待优秀前辈或前辈取得的成就得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：

，对这个话题的回答即文章的立意，如：

11一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。

其上而过。

小李第一次演讲，他事先也作好了充分准小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

实兵演练实兵演练两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。

两则材料从则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。

两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。

由这个共同点，我们究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。

由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：

可以提炼这样的观点：

良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心要培养良好心理素质。

理素质。

（22）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：

中国人，你还记得题目是：

中国人，你还记得“甲午甲午”吗？

吗？

1.1.一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：

一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：

“甲午甲午是个啥？

是个啥？

”给他解释后，他说：

给他解释后，他说：

“现在都兴公历了，现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么甲午甲午！

”22从上海来京旅游的林小姐说：

从上海来京旅游的林小姐说：

“甲午战争我是晓得的。

甲午战争我是晓得的。

好像是在初中学过的吧。

林则徐这个海军司令没当好，让日本好像是在初中学过的吧。

林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。

人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。

”33一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：

一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：

“那那是多少年前的事了，知道了也没用。

打仗是当兵的事，做生意是多少年前的事了，知道了也没用。

打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。

就是多赚点少赔点。

”人们几乎对此问题都感到意外。

人们几乎对此问题都感到意外。

读了上述三则材料，引起了你读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考怎样的联想和思考？

请在准？

请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。

确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。

第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。

第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。

第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。

三个人各谈了什么内容？

归纳三个人谈话的共同点：

即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。

思考：

作为一个中国人该不该忘记甲午战争？

该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？

该不该进行中国近代革命史的教育进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？

ACDACD请选择：

（请选择：

（）A.A.忘记历史的血泪，就会有更多的血泪历史忘记历史的血泪，就会有更多的血泪历史B.B.着眼现实，展望未来着眼现实，展望未来C.C.革命史的教育，岂能缺失？

革命史的教育，岂能缺失？

D.D.忘记了历史，就忘记了责任忘记了历史，就忘记了责任类型二：

相反型类型二：

相反型步骤：

步骤：

1.1.辨明关系辨明关系：

2.2.分析差异分析差异：

3.3.果断取舍果断取舍：

19151915年，大洋洲北面一原始部落民族。

一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，年，大洋洲北面一原始部落民族。

一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。

不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。

便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。

不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。

日本兵库县有个小山村。

一天，村里的长者把村人召集到一起说：

日本兵库县有个小山村。

一天，村里的长者把村人召集到一起说：

“都什么年代都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。

大都市里了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。

大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。

咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用的人长期过现代生活，肯定会腻味的。

咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的落后的特长特长，出卖出卖这落后，定能赚不少钱。

这落后，定能赚不少钱。

”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。

来。

相反型相反型两类人（事）最终结果完全不同，根源是他们不同的思想观念。

第一两类人（事）最终结果完全不同，根源是他们不同的思想观念。

第一则材料的原始部落的人不更新观念，安于现状，自甘落后，即使引进则材料的原始部落的人不更新观念，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。

即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。

应该像后者那样，树立变革意识，不能安于现状。

应该像后者那样，树立变革意识，不能安于现状。

要改变固有观念，树立变革意识，不安于现状才能走出贫困，改变命运。

要改变固有观念，树立变革意识，不安于现状才能走出贫困，改变命运。

立意立意：

甲：

有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴甲：

有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

的钱给我，那我就成了百万富翁了。

乙：

也有人想，如果我能够给全国每一个人作出乙：

也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。

一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。

分析分析：

这两种人的观点是相反的，是两种不同的价：

这两种人的观点是相反的，是两种不同的价值观的问题。

值观的问题。

立意立意：

就是人生应树立正确的价值观，：

就是人生应树立正确的价值观，奉献而不是奉献而不是索取索取。

甲：

有人想，如果全国甲：

有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴每一个人都节约一根火柴的钱给我的钱给我，那我就成了百万富翁了。

，那我就成了百万富翁了。

乙：

也有人想，如果乙：

也有人想，如果我能够给全国每一个人作出我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。

，那我一生就很价值了。

巩固提高巩固提高类型三：

互补型类型三：

互补型步骤：

步骤：

1.辨明关系：

辨明关系：

2.看清角度：

看清角度：

3.叠加互补：

叠加互补：

立意：

立意：

甲说：

甲说：

“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。

致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。

”乙听了不以为然地说：

乙听了不以为然地说：

“在改革开放的今天，靠勤在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。

高科技劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。

高科技=高高效益，这是致富的公式。

效益，这是致富的公式。

”互补型互补型甲乙对致富的看法甲乙对致富的看法角度不同角度不同：

材料一说继承传：

材料一说继承传统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。

统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。

甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，只有只有结合起来结合起来才全面才全面致富必须依靠勤劳和高科技的结合致富必须依靠勤劳和高科技的结合有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到33寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最最有前途者有前途者”，然后将名单交给班主任。

由于老师对这些，然