第一讲：管理思想史.ppt

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管理思想史管理思想史参考教材参考教材11、雷恩：

、雷恩：

管理思想的演变管理思想的演变；22、小乔治：

、小乔治：

管理思想史管理思想史；33、成中英：

、成中英：

CC理论：

中国管理哲学理论：

中国管理哲学；44、孙耀君：

、孙耀君：

管理思想发展史管理思想发展史；55、郭咸刚：

、郭咸刚：

西方管理思想史西方管理思想史；66、邓肯：

、邓肯：

伟大的管理思想伟大的管理思想管理学奠基理论与管理学奠基理论与实践实践第一讲第一讲：

管理思想史的学习方法与线索管理思想史的学习方法与线索第一节：

如何学习管理理论第一节：

如何学习管理理论-从管理理论从管理理论到自我管理；到自我管理；第二节：

如何学习管理思想史第二节：

如何学习管理思想史-梳理思想梳理思想史的三条线索史的三条线索第三节：

管理思想的核心第三节：

管理思想的核心-关于人性的探关于人性的探讨讨第一节：

如何学习管理理论第一节：

如何学习管理理论-从从管理理论到自我管理管理理论到自我管理1、为什么当前的管理学成为热门学科？

我、为什么当前的管理学成为热门学科？

我们为什么要学习管理理论？

们为什么要学习管理理论？

社会的实质社会的实质当今社会是一个组织化的社会。

当今社会是一个组织化的社会。

有组织必然有管理，组织化程度越高越需要有组织必然有管理，组织化程度越高越需要高水平的管理。

高水平的管理。

社会三分法社会三分法国家：

政府组织，权力为核心，政治学科，国家：

政府组织，权力为核心，政治学科，公共管理；公共管理；市场：

经济组织，资本为核心，经济学科，市场：

经济组织，资本为核心，经济学科，企业管理；企业管理；公民社会：

非政府组织（社会组织），权利公民社会：

非政府组织（社会组织），权利为核心，社会学科，非政府组织管理。

为核心，社会学科，非政府组织管理。

2、怎样学习管理理论？

、怎样学习管理理论？

-自我管理自我管理请大家思考：

我们生活的意义何在？

请大家思考：

我们生活的意义何在？

体验式讨论：

从自己日常生活的所闻所看所体验式讨论：

从自己日常生活的所闻所看所经历的事情进行思考总结。

经历的事情进行思考总结。

请看下面的小故事请看下面的小故事有一个古老的故事说，有人问三个石匠在做有一个古老的故事说，有人问三个石匠在做什么。

第一个石匠说：

什么。

第一个石匠说：

“我在谋生。

我在谋生。

”第二第二个石匠一边打石子一边说：

个石匠一边打石子一边说：

“我在做全国最我在做全国最好的琢石工作。

好的琢石工作。

”第三个石匠眼中带着想象第三个石匠眼中带着想象的光辉仰望着说：

的光辉仰望着说：

“我在造一所大教堂。

我在造一所大教堂。

”请指出三个石匠的工作境界？

请指出三个石匠的工作境界？

第一个人：

挣钱谋生的职业；第一个人：

挣钱谋生的职业；第二个人：

专业化的事业；第二个人：

专业化的事业；第三个人：

发自内心的使命感。

第三个人：

发自内心的使命感。

总结总结生活的意义生活的意义=生活中有目标的实践过程生活中有目标的实践过程引申讨论引申讨论那么，我们该怎样对生活进行有目标的实践那么，我们该怎样对生活进行有目标的实践过程呢？

过程呢？

请联系管理的相关理论进行思考。

请联系管理的相关理论进行思考。

下面这个大人物是谁？

他做出了什么下面这个大人物是谁？

他做出了什么杰出的实践活动？

杰出的实践活动？

彼得彼得FF德鲁克德鲁克-现代管理学之现代管理学之父父彼得彼得德鲁克德鲁克（PeterF.（PeterF.DruckerDrucker）对世人有卓越贡对世人有卓越贡献及深远影响，被尊为献及深远影响，被尊为“大师中的大师大师中的大师”。

德鲁克。

德鲁克以他建立于广泛实践基础之上的以他建立于广泛实践基础之上的3030余部著作，奠定余部著作，奠定了其现代管理学开创者的地位，被誉为了其现代管理学开创者的地位，被誉为“现代管理现代管理学之父学之父”。

经典著作及主要思想经典著作及主要思想19541954年，出版年，出版管理实践管理实践，提出了一个具有划时代意义的，提出了一个具有划时代意义的概念概念目标管理。

从此将管理学开创成为一门学科目标管理。

从此将管理学开创成为一门学科,从而从而奠定管理大师的地位。

奠定管理大师的地位。

19661966年，出版年，出版卓有成效的管理者卓有成效的管理者，告知读者：

不是只，告知读者：

不是只有管理别人的人才称得上是管理者，在当今知识社会中，知有管理别人的人才称得上是管理者，在当今知识社会中，知识工作者即为管理者，管理者的工作必须卓有成效。

成为高识工作者即为管理者，管理者的工作必须卓有成效。

成为高级管理者必读的经典之作。

级管理者必读的经典之作。

19731973年，出版巨著年，出版巨著管理：

任务，责任，实践管理：

任务，责任，实践，是一本给，是一本给企业经营者的系统化管理手册，为学习管理学的学生提供的企业经营者的系统化管理手册，为学习管理学的学生提供的系统化教科书，告诉管理人员付诸实践的是管理学而不是经系统化教科书，告诉管理人员付诸实践的是管理学而不是经济学，不是计量方法，不是行为科学。

济学，不是计量方法，不是行为科学。

该书被誉为该书被誉为“管理管理学学”的的“圣经圣经”。

目标管理目标管理19541954年，德鲁克提出了一个具有划时代意义的概念年，德鲁克提出了一个具有划时代意义的概念目标管理目标管理（ManagementByObjectives（ManagementByObjectives，简称为，简称为MBO）MBO），它是德鲁克所发明的最重要、最有影响的概，它是德鲁克所发明的最重要、最有影响的概念，并已成为当代管理学的重要组成部分。

念，并已成为当代管理学的重要组成部分。

目标管理的最大优点也许是它使得一位经理人能目标管理的最大优点也许是它使得一位经理人能控制自己的成就。

自我控制意味着更强的激励：

一控制自己的成就。

自我控制意味着更强的激励：

一种要做得最好而不是敷衍了事的愿望。

它意味着更种要做得最好而不是敷衍了事的愿望。

它意味着更高的成就目标和更广阔的眼界。

目标管理的主要贡高的成就目标和更广阔的眼界。

目标管理的主要贡献之一就是它使得我们能用自我控制的管理来代替献之一就是它使得我们能用自我控制的管理来代替由别人统治的管理。

由别人统治的管理。

目标管理的内容目标管理的内容11、企业中目标的性质；、企业中目标的性质；22、制定目标（怎样确立目标？

）、制定目标（怎样确立目标？

）：

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（11）收集信息）收集信息（22）制定战略目标（）制定战略目标（33）协商决策；）协商决策；33、目标的过程管理（如何实现目标？

）：

制定富有、目标的过程管理（如何实现目标？

）：

制定富有弹性和刚性的计划（数量管理、权变管理）；弹性和刚性的计划（数量管理、权变管理）；44、检查、评价与总结修订。

、检查、评价与总结修订。

用目标管理理论实现自我管理用目标管理理论实现自我管理使自己的生活过得充实有意义使自己的生活过得充实有意义11、确定目标：

长期、中期和短期；（战略、确定目标：

长期、中期和短期；（战略与决策）与决策）22、实现目标：

翔实严密的计划；（量化与、实现目标：

翔实严密的计划；（量化与弹性）弹性）33、目标调整：

检测、创新和修订；、目标调整：

检测、创新和修订；44、形成独具特色的个性。

（文化）、形成独具特色的个性。

（文化）经典名言经典名言一屋不扫，何以扫天下？

一屋不扫，何以扫天下？

管理私人事务和管理公共事务仅仅在量上有管理私人事务和管理公共事务仅仅在量上有所不同，如果一个人不能管理他的私人事务，所不同，如果一个人不能管理他的私人事务，他肯定也不能管理公共事务。

他肯定也不能管理公共事务。

-苏格拉底苏格拉底用管理思想来发现自我、控制自我、提升自用管理思想来发现自我、控制自我、提升自我、改变自我；我、改变自我；因此，在我们缺乏组织管理实践经验的情况因此，在我们缺乏组织管理实践经验的情况下，我们必须学会把管理理论运用于我们日下，我们必须学会把管理理论运用于我们日常生活的自我管理之中，通过自我管理，不常生活的自我管理之中，通过自我管理，不仅理解管理理论，更重要的是提升自我。

仅理解管理理论，更重要的是提升自我。

格言格言生命很短暂，在选择道路前，先确定自己能生命很短暂，在选择道路前，先确定自己能做的事。

其中，做那些你想做的。

然后再细做的事。

其中，做那些你想做的。

然后再细化，找出你真正想做的。

最后，对于那些真化，找出你真正想做的。

最后，对于那些真正想做的事，付诸行动。

正想做的事，付诸行动。

在追求有意义而又快乐的目标时，我们不再在追求有意义而又快乐的目标时，我们不再是消磨光阴，而是在让时间闪闪发光。

是消磨光阴，而是在让时间闪闪发光。

请大家思考：

大三以后，我们就面临着人生请大家思考：

大三以后，我们就面临着人生的一个重大选择，继续深造或者走向社会，的一个重大选择，继续深造或者走向社会，那么我们从管理学的角度该怎样看待自己的那么我们从管理学的角度该怎样看待自己的选择？

选择？

目标管理；目标管理；时间管理；时间管理；决策分析；决策分析；注意力分配注意力分配.第二节：

如何学习管理思想史第二节：

如何学习管理思想史-梳理思想史的三条线索梳理思想史的三条线索请大家思考并讨论：

历史的关键要素有哪些请大家思考并讨论：

历史的关键要素有哪些？

历史三要素时间时间人物人物事件事件请思考并讨论请思考并讨论思想史的学习应该主要把握哪些关键的要素思想史的学习应该主要把握哪些关键的要素？

思想史学习的三条线索思想史学习的三条线索时间（哪些阶段形成了特定的理论流派）时间（哪些阶段形成了特定的理论流派）人物（哪些人提出了有代表性的理论观点）人物（哪些人提出了有代表性的理论观点）事件（哪些人在哪些时间提出了什么样的观事件（哪些人在哪些时间提出了什么样的观点？

写了什么书？

做了什么样的开创性工作点？

写了什么书？

做了什么样的开创性工作？

）？

）总结：

管理思想史学习的三条线索总结：

管理思想史学习的三条线索时间：

划分管理思想史的发展阶段；大致可以分为时间：

划分管理思想史的发展阶段；大致可以分为以下几个阶段：

以下几个阶段：

第一阶段：

第一阶段：

1919世纪末以前早期管理思想；世纪末以前早期管理思想；第二阶段：

第二阶段：

1919世纪末到世纪末到19301930年的古典管理思想；年的古典管理思想；第三阶段：

第三阶段：

19301930年到年到19451945年的中期管理思想；年的中期管理思想；第四阶段：

第四阶段：

19451945年到年到19801980年代初的现代管理论；年代初的现代管理论；第五阶段：

第五阶段：

19801980年代末到现在的当代管理理论。

年代末到现在的当代管理理论。

人物：

管理思想的著名理论家人物：

管理思想的著名理论家早期：

老子、荀子和孔孟，苏格拉底、亚里士多德、早期：

老子、荀子和孔孟，苏格拉底、亚里士多德、马基雅维利、莫尔、亚当斯密和巴贝奇等；马基雅维利、莫尔、亚当斯密和巴贝奇等；古典时期：

泰勒、马克斯韦伯和法约尔；古典时期：

泰勒、马克斯韦伯和法约尔；中期：

梅奥、巴纳德等；中期：

梅奥、巴纳德等；现代时期：

德鲁克、西蒙、麦格雷戈、赫茨伯格、现代时期：

德鲁克、西蒙、麦格雷戈、赫茨伯格、明茨伯格（经理角色）等；明茨伯格（经理角色）等；当代：

彼得斯、波特（竞争战略）、彼得圣吉、戴当代：

彼得斯、波特（竞争战略）、彼得圣吉、戴明与朱兰、威廉大内（明与朱兰、威廉大内（z理论）、哈默（企业再造）、理论）、哈默（企业再造）、杰克韦尔奇等杰克韦尔奇等事件：

经典著作、核心观点和著名实践事件：

经典著作、核心观点和著名实践早期：

无为而治、以德管理，希腊城邦和罗马军队早期：

无为而治、以德管理，希腊城邦和罗马军队等；等；科学管理时期，泰勒实验、福特的科学管理时期，泰勒实验、福特的T型车等；型车等；行为科学时期：

霍桑实验、人际关系假说、非正式行为科学时期：

霍桑实验、人际关系假说、非正式组织、需要层次理论、激励理论、领导行为理论等；组织、需要层次理论、激励理论、领导行为理论等；现代管理时期：

决策理论、系统管理、经验主义、现代管理时期：

决策理论、系统管理、经验主义、权变理论、企业文化等；权变理论、企业文化等；当代管理时期：

学习型组织、质量管理、企业再造、当代管理时期：

学习型组织、质