冀教版三年级下册Unit4.docx
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冀教版三年级下册Unit4
冀教版三年级下册
Lesson19ILikeFruit!
一、教材分析
1.单元及课文分析
本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言的运用能力。
本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。
教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。
本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密，是学生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。
2.学生分析
三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非常喜爱歌曲的形式。
对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低学生学习句子的难度，在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课，在激发学生学习兴趣的同时，还突破了重难点。
二、教学目标
1.语言知识
（1）掌握词汇：
apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
（2）掌握句型：
Whatdoyoulike?
Ilike_______.
2.语言技能
能够运用Whatdoyoulike?
Ilike_______.句型表达自己喜好并询问他人喜好，能进行简单的口语交际。
3.情感态度
（1）通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。
（2）通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得显性成果以培养学生的自信。
（3）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。
4.学习策略
引导学生用观察、发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
本节课的重点是水果、数字单词及句型Whatdoyoulike?
Ilike_______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学步骤
StepIClassOpening（3minutes）
1.Greeting
2.Playasong:
DeliciousFood
[设计思路：
以歌曲开篇，营造良好的学习气氛，通过亲切、自然的交流，师生互动自然过渡到新课内容。
]
StepIINewConcepts（27minutes）
1.Game:
Theteacherdescribessomefruit，letstudentsguessthem.
[设计思路：
通过游戏，复习旧知，并激发学生学习兴趣。
]
2.Createarealsituation:
LiMinginvitesDannyandJennytohaveafruitpartyinhishouse.
[设计思路：
创设真实语境，让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。
]
3.Learnsomenewfruitwordsonebyone.（pear、orange、watermelon）
[设计思路：
词不离句，把重点单词放在句子中，引导学生理解和运用。
]
4.Game：
What’smissing?
[设计思路：
学生参与游戏，引入竞争机制，可以及时检验和反馈学生的学习情况]
5.Singasong.
[设计思路：
自编歌曲，进一步巩固新知]
6.Listentotheaudioandanswerthequestions.
[设计思路：
调动学生多种感官，锻炼学生的听、说能力。
]
7.Singanothersongingroups
[设计思路：
根据本课对话自编歌曲，变难为简，降低学习句子的难度，增加了学习的趣味性]
8.Game:
Goandstop
[设计思路：
进行游戏创新，以唱歌的形式玩游戏，运用多种形式，激发学生学习兴趣]
StepIIIConsolidation（7minutes）
1.Singanothersongaboutnumbers
[设计思路：
自编歌曲，突破学习数字的难点]
2.Dothepaperandmakeasurvey
[设计思路：
学以致用，结合实际运用重点语句。
]
StepVClassClosing（3minutes）
1.Learnothernewfruitwords（mango、strawberry）
[设计思路：
扩充新的水果单词，更贴近学生的实际生活和学习需求，也是对课堂的延伸。
]
2.Homework:
makesomefruitcards.
[设计思路：
尊重学生的实际情况，让学生查一查，画一画，自主选择喜爱的水果制作单词卡片，让学生“在做中学”。
]
冀教版三年级下册
Lesson20HamburgersandHotDogs
教学目标：
1.知识与技能：
（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：
hamburger,donut,hotdog,icecream.
学生能说本课的“Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！
”
（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2．学习策略：
利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。
3.文化意识：
知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。
4．情感态度价值观：
（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！
5、教学重难点：
（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：
hamburger,donut,hotdog,icecream。
学生在实践中体会并运用如下句型：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！
”
（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
二、教学准备：
多媒体课件。
三、教学过程：
Step1.Warm-up.（5minutes）
1.Let’schant“AreYouHungry?
”
2.Freetalk
利用课件出示一张菜单，复习前面几课学过的食物单词。
Whatdoyoulike?
Wouldyoulikesome…?
【设计意图：
利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。
Freetalk为新授句型做好铺垫。
】
Step2:
Newconcepts
1.Newwords:
T：
（PPT出示中西餐对比的图片）WehavelearntsomeChinesefood.Nowwearegoingtolearnsomewesternfood.Lesson20HamburgersandHotDogs!
Look!
T:
Nowlet’slearnsomewesternfood!
课件出示:
hamburger/donut/hotdog/icecream.
T:
What’sthis?
It’sahamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。
当学习icecream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。
【设计意图：
出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题HamburgersandHotDogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提高了学习效率。
】
2.Playgames:
a.What’smissing?
b.Guessandread.
【设计意图：
利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。
】
3.Newsentences:
a.Listenandrepeat.
T:
JennyandLiMingarehungry.Whatdotheyliketoeat?
Listenandread.
板书句型并请学生跟读。
老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。
b.创设情境替换练习新句型：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
T:
I’mawaitressnow,（戴上售货员的头饰）Whatwouldyoulike?
鼓励学生用I’dlike…回答,并拿出相应图片递给学生。
S:
I’dlike…
【设计意图：
学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。
】
4.Let’schant!
看动画学唱歌谣，并分组表演。
【设计意图：
欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。
】
5.Demonstrate
创设情境，运用所学知识：
T:
I’mhungrynow,Iwanttogotoarestaurant.Doyouwanttogowithme?
S:
OK.
T:
Let’sseewhatfoodarethere?
S:
Therearehamburgers,hotdogs…
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
T:
Hereyouare.（把食物卡片送给学生）
S:
Thankyou.（教师适时引导学生）
T:
Youarewelcome.
学生分组对话，表演。
【设计意图：
创设情境，通过意义性操练调动学生学习英语的积极性，在学习中运用用语言，在运用中学习语言，让学生体验到成功的快乐。
】
6.Listenandread.
T:
Dannywasveryhungry,thenhemetJenny.Whatdidtheysay.What'sDanny'sfavouritefood?
利用多媒体课件展示文本，学生观看后回答问题，并跟读对话内容。
【设计意图：
让学生有目的的听对话，集中学生的注意力，提高学生的理解能力。
】
Step3.Let’splay（5minutes）
没有语言障碍之后，教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话，教师与学生练习几组，再让学生自己进行练习。
T:
Oh，Ihavesomanydeliciousfoodhere.（课件出示食物图片）
T:
Ifyouwanttoeat,youcansay“MayIhaveone…?
”（鼓励学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说出：
Sure.）
板书以下句子，并请学生跟读：
MayIhaveahotdog?
Sure.
Thanks.
You’rewelcome!
师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在对话中摘取想要的食物。
【设计意图：
给学生搭建一个较为真实的语境，多多提供机会，让学生自己会话交际，提高语言的综合运用能力，还可以及时检验学生的学习效果，让他们体会到学以致用的快乐】
Step4.ClassClosing
演唱歌谣Whatwouldyoulike?
结束课堂教学。
Step5:
Homework
去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。
.
板书设计：
Lesson20:
HamburgersandHotDogs
hamburgerdonuthotdogicecream
MayIhaveahotdog?
Whatwouldyoulike?
Sure.
I’dlikeahamburger.Thanks.
冀教版三年级下册
Lesson21IntheRestaurant
一、教材分析
1.单元及课文分析
本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。
本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用“Howmany____?
”句型能够对物品数量进行问答。
在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。
二、教学目标
1.语言知识
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
2.语言技能
能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。
3.情感态度
（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。
（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。
4.学习策略
教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
三、教学重点、难点
1、重点
学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并口头运用句型“Howmany____?
及答句.”对物品数量进行问答。
2、难点
准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。
四、教学步骤
StepIClassOpening（2minutes）
1.Freetalk（T-S）
T:
Areyoureadyforourclass?
S:
Yes.
T:
Goodmorning!
Ihaveabigbreakfastintherestaurant.
Look!
Thisisarestaurant.
What’sintherestaurant?
S:
TablesandChairs.
[设计思路：
互相问候，轻松开始本课的学习。
通过课件呈现本课语境inarestaurant。
为后面学习做铺垫]
StepIINewConcepts（25minutes）
Learn16-20and“Howmany___?
”
1、GuessandCount
引导学生猜测饭店中桌子数量,学生用已学数词进行回答。
T:
Whatcanyouseeinarestaurant?
S:
Icansee...
T:
Guess!
Howmanytablesarethereintherestaurant？
S:
____tables.
[设计思路：
由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。
及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。
]
2、CountandSay
学习数词16-20，逐步出现15张桌子，和学生一起数一数。
在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。
T:
Howmanytables？
S:
Fivetables....
T:
Howmanytables？
S:
Sixteentables...twentytables.
T:
What’sthesamepartinthewords?
S:
teen
[设计思路：
多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。
通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。
通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。
]
3.Practice
（1）Game：
What’smissing?
一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。
第二轮消失2个单词。
第三轮消失3个单词。
学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。
（2）加法算式
给出学生数学算式，让学生快速举起答案。
学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。
（3）小组合作练习：
猜饭店的物品有多少个?
给出四种物品，chairs，hotdogs，hamburgers,donuts让学生用Howmany___?
句型进行问答。
[设计思路：
通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。
通过猜测数量让学生学会用Howmany____?
句型进行问答。
]
Learnthedialogue.
1.Listenandanswerthequestions.
播放无文字动画并提问
T:
WhatwouldJennylike?
WhatwouldLiMinglike?
S:
LiMingwouldlikesomenoodles.
Jennywouldlikesomechickenandrice.
[设计思路：
接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。
]
2.Listenandanswerthequestions.
回答问题并解决生词tea和water。
给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。
eat,meat,teacher
T:
WouldJennylikesometea?
Look!
Thisistea.
S:
Tea.
T:
Isittea?
S:
No,it’swater.
T:
WouldJennylikesometea?
S:
Jennywouldlikesomewater.
[设计思路：
通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。
]
3.跟读模仿发音，分角色朗读课文。
[设计思路：
通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。
]
StepIIIConsolidation
WorkInPairs
创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomechicken.
T:
Chicken.20yuan.
Hereyouare.
Wouldyoulikesometea?
S:
No,thanks./Yes,please.
[设计思路：
引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。
]
StepIVClassClosing
Homework:
1.ReadthedialogueofPartTwo.
2.Trytomakeupadialogueaboutwhatyouwouldliketoeatintherestaurant.
[设计思路：
将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。
]
冀教版三年级下册
Lesson22HowMuchIsIt?
一、教学背景分析
1、教学内容分析：
本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。
本单元在上一单元foodandmeals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。
同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。
本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型Howmuchisit?
I'lltake____,please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Doyouknowthedonutman?
》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。
2、学生情况分析：
经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。
他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。
经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。
二、教学目标分析
（一）知识目标：
1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。
Howmuchisit?
I′lltaketwelve,please.
2、能唱歌曲：
DoyouknowtheDonutMan?
（二）技能目标：
1、能听懂、会说、口头运用句子：
Howmuchforonedonut?
Oneyuan.I'lltaketwelve,please!
等并能针对日常购物进行基本的应答.
2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。
2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。
3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。
4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。
三、教学重点、难点分析
（一）教学重点：
能听懂、会说并口头运用句子：
Howmuchisit?
（二）教学难点：
能听懂、会说、口头运用句子：
Howmuchforonedonut?
Oneyuan.I’lltaketwelve,please!
等并能针对日常购物进行基本的应答.
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程：
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Singasong:
WhatWouldYouLlke?
2.Guess:
Howmany?
Showthenumbersonthescreen，（课件出示物品图片）askthestudentstandupandspeakloudly.Theycanspeakasquicklyastheycan.
Howmany__doyouhave?
MayIhave___?
Sure.Thanks.You’rewelcome.
【设计意图】通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。
Step2:
NewConcepts
1、出示LiMing在购物的图片
Iwanttoshowyouapicture.Look,whoarethey?
Wherearethey？
Whataretheydoing？
WhatdoesLiMingwanttobuy？
Howmanydonutsa
升级会员 