教育部人文社科项目预立项教育学.docx

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2019年教育部人文社科项目预立项——教育学

规划基金项目

序号项目名称申请人学校名称

2238美国州立大学治理模式的变革与创新研究余承海安徽工程大学

2239“双一流”高校建设成效评价研究马永红北京航空航天大学

2240我国地方学前教育公共财政投入的公平与效应研究周玲北京理工大学

2241高中数学核心素养理论框架的实证及实践研究郭玉峰北京师范大学

2242特殊教育教师专业资格证书制度的国际比较与本土实现路径研究郑晓坤长春大学

2243高职女教师职业自信的调查研究赵玉娟常州机电职业技术学院

2244高职人才培养质量第三方评价的研究白颖常州机电职业技术学院

2245基于社会认知职业理论（SCCT）的全程化中学生职业生涯规划教育体系构建研究李红霞重庆理工大学

2246基于数据分析的一流学科建设战略研究姜华大连理工大学

2247乡村振兴背景下小学教师培养路径研究王萍德州学院

2248残障学生的教育获得感研究庞文东北林业大学

2249改革开放以来中学政治教科书内容变迁研究——以人格培养的视角杨秀莲东北师范大学

2250人口政策调整后学前教师资源需求动态预测及供给机制研究于冬青东北师范大学

2251幼儿园师幼互动质量提升策略研究吴琼东北师范大学

2252小学生数学核心概念学习进阶的构建与诊断丁锐东北师范大学

2253“双一流”建设背景下西部地方高校学术竞争力提升策略研究——基于新结构经济学视角郭裕湘广西财经学院

2254滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究谯欣怡广西大学

2255西南民族地区乡镇中学教师学科核心素养能力提升路径及其支持平台的构建研究

韦家朝广西师范学院

2256基于学术社交网络的高校科研影响力计量评价研究邓国民贵阳学院

2257大学教学激励机制生成机理与优化路径研究李侠贵州大学

2258听障儿童数学认知能力的发展及其影响因素的模型建构研究陈丽兰海南师范大学

2259教育政策过程中利益表达与参与机制的比较研究许建美杭州师范大学

2260乡村教育促进乡村振兴的理论与实践探索——以浙江安吉为例童富勇杭州师范大学

2261《之江新语》与习近平总书记关于职业教育的重要论述研究梁宁森杭州职业技术学院

2262清末民初塾师心态与中国教育近代化研究刘保兄河南大学

2263教师PCK的发生学原理及其对教师校本发展的启示研究郑志辉衡阳师范学院

2264高等教育财政投入的空间分布特征及其对高校竞争力的影响研究——基于复杂网络分析视角刘晓凤湖北经济学院

2265我国乡村教师补充政策的循证评估研究刘宗南湖北科技学院

2266工具理性与价值理性融合的职业教育元价值辨析与实证研究秦祖泽湖南电气职业技术学院

2267张楚廷的教育公理思想研究蒋己兰湖南女子学院

2268职业教育扶贫的国际经验与中国路径研究唐智彬湖南师范大学

22695-15岁儿童计算思维测评框架及方法研究郁晓华华东师范大学

2270信息化学习场域中学生深度学习阻障诊断与教学优化研究裴新宁华东师范大学

2271当前我国学前质量评价中的文化回应性问题研究李召存华东师范大学

2272中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究卢晓旭华东师范大学

2273基于学术共同体视角的导学冲突研究张妍华中科技大学

2274小学科学教育中STEAM与创客整合的路径研究郑旭东华中师范大学

2275中小学核心素养测评的模型建构与实证研究胡典顺华中师范大学

2293我国农村幼儿教师精神生活变迁及启示研究（1950－2019）李云淑闽南师范大学

2294少数民族预科生族群认同研究——以一所高校为例吴学辉南昌工学院

2295美国特朗普政府的高等教育国际化政策走向及对策建议研究蒋玉梅南京大学

2296融合教育背景下特殊教育资源中心建设标准与运行机制研究李拉南京特殊教育师范学院

2297博士学位授予质量评估体系构建及实践研究李长波南京信息工程大学

2298面向社会-科学问题的理科课程内容转化机制及其实证研究孟献华南通大学

2299基于产教融合的大学生创业能力培养实践平台体系构建研究王志军宁波大红鹰学院

2300浙东优秀传统家风文化资源教育利用案例研究冯铁山宁波大学

2301本科教育的通识课程建设路径研究林上洪宁波大学

2302新高考背景下选学选考制度改进策略研究刘恩贤青岛大学

2303“双一流”建设高校全球人才管理战略研究：

一项聚焦外国学生学者的跨学科研究钟周清华大学

2304信息化视野下教育精准扶贫政策和策略的国际比较研究王丽珍山西大同大学

2305关于推进社会组织参与社区教育研究丁红玲山西大学

2306高校科技成果转化的鸿沟及跨越策略——基于产业链与技术链耦合的诊断研究姜文宁上海交通大学

2307职业农民持续参与培训行为研究：

机理与实证张艳沈阳农业大学

2308改革开放40年我国教科书话语体系的演变与发展研究王攀峰首都师范大学

2309小学教师德育素养的结构要素与培育机制研究李敏首都师范大学

2310学科核心素养的发展机制及其应用研究——基于知识分类学的视角李松林四川师范大学

2311从“局部倾斜”到“公平政策框架”：

“畅通农村学生纵向流动渠道”的改进路向研究张烨四川师范大学

2312监管型政府视域下我国教育行政执法协同机制研究龙洋四川外国语大学

2313乡村振兴战略中的乡村教师能力建设研究卢尚建台州学院

2314高职院校产教融合程度的评价与监测研究黄云碧温州职业技术学院

2315世界主要国家教材中的“国家认同”研究王郢武汉大学

2316基于知识图谱的学习路径动态规划机制研究李霞武汉纺织大学

2317基于问题情境仿真的数学应用题表征辅导系统研究余小鹏武汉工程大学

2318生命教育视野中的大学生心理健康教育研究薛春艳武汉科技大学

2319基于博士生学术成长的跨学科培养模式改革研究张凌云武汉理工大学

2320基于教师发展的高校教师分类评价机制研究姚琳西南大学

2321绩效薪酬驱动的高校教师学术创新策略研究杨菊仙湘潭大学

2322原型理论视野下智力障碍儿童亲社会行为研究张玉红新疆师范大学

2323城乡教育一体化下我国区域基础教育资源公平配置量化研究罗贵明宜春学院

2324在华留学生跨文化适应性的影响因素及其干预策略实证研究——以云南省为例刘俊玮云南大学

2325身份认同视域下新手教师情绪的社会学研究黄华肇庆学院

2326基于儿童视角的幼儿园游戏环境优化研究刘宇浙江师范大学

2327非营利性民办高校举办者权利保护和责任监督研究施文妹浙江越秀外国语学院

2328面向中小学科学教育的跨平台协同式AR/MR教学环境的研究与构建张燕翔中国科学技术大学

2329基于定量分析的国内科技翻译教材研究（1978-2017）单宇中南大学

2330认知资本视角下贫困儿童认知能力发展及培育机制研究李亚红中南民族大学

2331基于“学教评-致性”的本科教学质量影响机制与提升路径研究牛端中山大学

青年基金项目

2332省域高等教育治理体系、框架原则与实现路径研究王务均安徽工业大学

2333乡村振兴战略下农村职业教育产教融合研究张旭刚安徽工业经济职业技术学院

2334抗战时期国立中学大后方办学研究（1937-1945）李力宝鸡文理学院

2335大学“三维融通”创新型学习环境的要素构成、过程模型及效果评估研究余继北京大学

2336民国儿童福利制度研究吴媛媛北京联合大学

2337多源数据驱动的协作学习活动设计方法及优化策略的实证研究郑兰琴北京师范大学

2338法国创建世界一流高校的治理改革研究：

以高校联盟为例张梦琦北京师范大学

2339学生学习成果评估的新发展：

学历资格框架（DQP）及其应用研究张金龙长江师范学院

2340地方高校教师评价对组织绩效的影响研究王建慧常州大学

2341“一带一路”沿线城市高等职业教育国际化的路径设计与绩效评价研究汤婷重庆电子工程职业学院

2342学前儿童动商测评模型构建研究武鹏举重庆三峡学院

2343核心素养视域下小学科学学业测评研究王俊民重庆师范大学

2344职业院校绿色技能培养的国际比较研究谢良才重庆师范大学

2345我国高校“人工智能+新工科”融合发展模式研究张海生重庆文理学院

2346新时代背景下大学文科教师科研生产力评价及影响因素分析王彬滁州学院

2347美国智库民族教育政策研究进展及对我国的启示研究付睿大理大学

2348教育供给侧创新对家庭校外教育支出的影响研究龙怡电子科技大学

2349世界一流大学对杰出毕业生教育收益影响研究：

以全球万家企业高管为例陈沛东北财经大学

2350选课走班背景下班级形态变革与班级生活重建研究张聪东北师范大学

2351劳动教育的历史传统与新时代转型研究徐海娇东北师范大学

2352“互联网+”个性化学习路网构建模式及效果评价研究唐烨伟东北师范大学

2353伊拉斯谟儿童教育思想研究尹璐东北师范大学

2354研究型大学学生学习结果评估国际比较研究谢晓宇东北师范大学

2355乡村振兴下农村寄宿儿童心理资本与社会适应研究吴旻赣南师范大学

2356中德职业教育产教融合与工匠精神传承比较研究陈曦萌广西大学

2357中小学生科技创新素养的评价标准研究冯士季广西师范大学

2358数字化时代的学习自由问题研究徐乐乐广西师范大学

2359“一带一路”倡议背景下中国与东盟国家职业教育合作机制的构建研究张秋凤广西师范学院

2360循证教学视角下教师实践智慧转化为有效教学的过程及效果研究杨文登广州大学

2361“双一流”建设背景下地方政府竞争与高等教育发展研究李晶广州大学

2362工作记忆的执行功能训练对提升轻中度智障儿童认知能力的影响研究黄赛广州大学

2363政府购买民办教育服务的风险识别与防范策略研究毛明明贵州师范大学

2364脱贫攻坚视域下西南贫困地区乡村学前教育发展困境与治理路径研究雷经国贵州师范学院

2365专业认证导向的高校师范专业质量保障体系构建研究马晓春哈尔滨师范大学

2366高考综合改革试点政策评估与完善措施研究——基于后实证主义方法论视角张裕晨杭州电子科技大学

2367新制度主义理论视域下的职业院校工作过程导向课程实施研究何兴国杭州职业技术学院

2368基于社会需求理论视角的美国社区学院教育质量评估制度研究及启示郝理想河北科技师范学院

2369初中理科教材中科学推理的国际比较研究董博清河北师范大学

2370大规模在线教育中协作学习实时分析及可视化研究郑娅峰河南财经政法大学

2371普惠性学前教育认定标准与差异化成本分担机制研究徐晓河南财经政法大学

2372基础教育信息化水平指标体系和评估模型的构建与应用研究李海龙河南师范大学

2373网络学习共同体意见领袖的形成机制及优化策略研究梁云真河南师范大学

2374基于多源数据的改革开放以来我国职业知识图谱研究马力湖北大学

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