《将心比心》(公开课).ppt

《将心比心》(公开课).ppt

《《将心比心》(公开课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《将心比心》(公开课).ppt（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

将心比心将心比心：

现代汉语词典现代汉语词典上解释为拿自己的心比照别人的心，上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。

指遇事设身处地为别人着想。

、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读课文。

课文。

、理解课文内容，体会生活中只、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

宽容和理解。

、培养独立阅读能力。

、培养独立阅读能力。

各自轻声读课文，各自轻声读课文，遇到不认识的生字可遇到不认识的生字可以查查字典。

以查查字典。

商商店店沉沉重重道谢道谢输输液液尊尊重重关关爱爱血血管管注注视视不不禁禁紧紧张张理理解解扎扎针针面面对对宽宽容容鼓鼓励励温温暖暖zhzh扎扎zhzhzz（扎针扎针/扎实）：

扎实）：

刺、钻的意思刺、钻的意思（挣扎）（挣扎）（扎裤脚）：

捆、束的意思（扎裤脚）：

捆、束的意思课文写了课文写了几件将心比心几件将心比心的事？

的事？

22、课文主要讲述：

、课文主要讲述：

老奶奶给老奶奶给“我我”说了一件动说了一件动人的事：

奶奶去商店购物，一人的事：

奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大位阿姨为她推开商店沉重的大门。

门。

讲讲“我我”陪患病的母亲去医陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。

容和鼓励的事。

经历了这两件事的“我”心里有什么感受？

（用文中的词回答。

）温暖温暖有一次她去商店有一次她去商店,走在她前走在她前面的一位阿姨推开面的一位阿姨推开的大门的大门,等到她跟上来等到她跟上来松开手。

松开手。

沉重沉重一直一直才才这位这位“阿姨阿姨”首先想到的是别人，沉重首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手于是她一直等后来者跟上才松手。

我体会到我体会到阿姨对母亲的关爱。

阿姨对母亲的关爱。

1、哪些地方让你有了温暖的感觉？

哪些字词能让你感到阿姨的善良？

哪些字词能让你感到阿姨的善良？

她帮助的是她的亲人和朋友吗？

如果你她帮助的是她的亲人和朋友吗？

如果你是老奶奶，你心里会怎么想？

是老奶奶，你心里会怎么想？

“我的妈妈和您的年龄差不多我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，我希望她遇到这种时候，也也有人有人为她开门。

为她开门。

”阿姨为什么要这么做？

她想到了谁？

阿姨为什么要这么做？

她想到了谁？

老吾老，以及人之老；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

幼吾幼，以及人之幼。

孟子孟子这句话的意思是：

要孝这句话的意思是：

要孝敬自家的老人，也要同样地敬自家的老人，也要同样地对待别人的老人；爱自家的对待别人的老人；爱自家的小孩，也要同样的爱护别人小孩，也要同样的爱护别人的孩子。

的孩子。

联系实际谈要为老人做什么。

我们之所以幸福快乐地成长，就是因我们之所以幸福快乐地成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们学会为有了长辈的关怀，所以，我们学会感恩感恩。

让座、搀扶、开门、帮助找路在护士连扎两针不成的情况下，在护士连扎两针不成的情况下，“我我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现表现的的呢？

呢？

1、用“”画出母亲的表现，用“”画出“我”的表现。

22、假如是你，看见母亲这样，你假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？

会做些什么，想些什么呢？

一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。

管里，眼见针眼处鼓起青包。

我正要抱怨我正要抱怨几句，几句，一抬头看见了母亲平静的眼神一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我我不禁收住了涌到嘴边的话。

不禁收住了涌到嘴边的话。

只见母亲轻轻地对护士只见母亲轻轻地对护士说：

说：

第三针果然成功了。

第三针果然成功了。

“不要紧，再来一次！

不要紧，再来一次！

”从对母亲的神从对母亲的神态和语言描写中态和语言描写中你体会到什么？

你体会到什么？

我体会到我体会到母亲对护士的母亲对护士的鼓励关爱鼓励关爱。

文中哪一句话描述了这个画面？

这是一位怎样的母亲？

这是一位怎样的母亲？

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

母亲用另一只手拉着我，平静的对护士说：

“”本文以本文以“将心比心将心比心”为题，为题，通过发生在日常生活中的两个小故通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

事，揭示了令人深思的人生哲理。

文章最为感人的是两处人物文章最为感人的是两处人物的语言描写。

的语言描写。

“我的妈妈和您的年我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她龄差不多，我希望她遇到种时候，也有人遇到种时候，也有人为她开门。

为她开门。

”你怎么理解你怎么理解阿姨的话？

阿姨的话？

阿姨希望自己的妈妈遇到这阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。

样的情况时，也有人会这样做。

这就说明，人人都希望能获得更这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。

然而想获得多人的关心和帮助。

然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。

体现了心、帮助别人。

体现了“我为人我为人人，人人为我人，人人为我”的思想境界。

的思想境界。

“这是我的女儿，和你差不这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

容和鼓励。

”你怎么理解你怎么理解母亲的话？

母亲的话？

要想得到别人的宽容和鼓励，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

就要自己先去宽容、鼓励别人。

文中的那位母亲正是这样想的，文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。

以自善待别人，就是善待自己。

以自己对他人的宽容和鼓励，换取他己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。

人对自己的宽容和鼓励。

是啊，如果我们在生是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些人与人之间多一些宽容和宽容和理解理解。

3、最后一段与前两段有什么关系呢、最后一段与前两段有什么关系呢？

答：

前两段是叙事的，最后一段答：

前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。

在的是在叙事的基础上发表的议论。

在结构上，它是对前两段的总结；在内结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在。

章的中心所在。

尊重、关爱尊重、关爱宽容、理解宽容、理解如果每一个人与别人如果每一个人与别人相处的时候，都能先相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少而且可以减少很多悲剧和恨事。

很多悲剧和恨事。

将心比心，感悟生活将心比心，感悟生活小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。

课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。

小军于是骄傲地对小明说：

“哈哈，原来你考了个不及格啊！

”这时，科代表小丽对小军说：

“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！

”1、小明和小军先后受到伤害的原因是什么？

2、假如你是小明，你的内心会怎么想？

3、假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？

课后课后练习练习将心比心将心比心写了两个日常生活中的故事，写了两个日常生活中的故事，揭示了令人深思的人生哲理：

（揭示了令人深思的人生哲理：

（）。

）。

论语论语中有中有“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的做人的做人道理，这与本文所说的道理，这与本文所说的“（）”意思相同。

意思相同。

要想得到别人的宽容和鼓励，就要要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

自己先去宽容、鼓励别人。

将心比心将心比心拓展练习22、一位残疾人叔叔的帽子掉了，我（一位残疾人叔叔的帽子掉了，我（）11、在在拥拥挤挤的的公公交交车车上上，一一位位抱抱着着孩孩子子的阿姨上车了，我（的阿姨上车了，我（）你为什么这样做？

你为什么这样做？

小小练笔场你有过将心比心的生活经历吗？

写一写，大家来分享。