高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一.docx
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高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一
高一语文上册课时质量检测
单元质量检测一
（时间：
150分钟 满分：
150分）
一、基础积累（共25分，选择题每题3分）
1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一组是（ ）
A．百舸（ɡě） 寥廓（liáo）
峥嵘（rónɡ）挥斥方遒（qiú）
B．颓圮（tí）篱墙（lí）
彷徨（pánɡ）默默彳亍（chìchù）
C．河畔（bàn）漫溯（sù）
青荇（xìnɡ）星辉斑斓（lán）
D．火钵（bō）飘泊（bó）
纤绳（qiān）忸怩不安（niǔní）
解析：
B项，“颓”应读tuí；C项，“畔”应读pàn；D项，“纤”应读qiàn。
答案：
A
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．沧茫 萧瑟 油纸伞 意气风发
B．惆怅 芬芳 万户候 枯燥无味
C．挑衅 抱歉 明信片 貌和神离
D．荆棘 伫立 挖墙脚 凄婉迷茫
解析：
A项，沧－苍；B项，候－侯；C项，和－合。
答案：
D
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）诗歌的意象是指诗歌中融入了作者主观________的客观物象。
它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。
（2）吟诵唐诗宋词，可以丰富我们的情感世界，提高我们的文学________，使我们获得精神的陶冶和审美愉悦。
（3）诗歌表现思想感情的________是语言，语言没有视觉的形象性，它不过是一群声音符号的组合。
（4）杜甫的诗歌，真实地记录了唐代由盛转衰的历史________，因而被称为“诗史”，他被尊为“诗圣”。
A．情意 修养 媒介 剧变
B．情感 休养 媒体 巨变
C．情意 修养 媒体 剧变
D．情感 休养 媒介 巨变
解析：
（1）情意：
感情心意。
“情意”比“情感”范围大。
（2）“修养”指态度与涵养；“休养”指休息调养。
（3）媒介：
使双方（人或事物）发生关系的人或事物。
媒体：
指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视、互联网等。
（4）巨变：
巨大的变化，多指好的变化。
剧变：
剧烈变化，多指时事以及不好的巨大的变化。
答案：
A
4．下列句子中加点的成语，使用不正确的一句是（ ）
A．无论是国民政府还是中国共产党都在抗战中做出了贡献，但到底谁才是中流砥柱呢？
这值得我们深思。
B．我们还年轻，风华正茂，应像伟人毛泽东一样树立远大目标，不要浪费自己的大好青春。
C．由于构思精巧，章法严密，《再别康桥》表现的情和景虽然多，但具有内在联系，水乳交融。
D．就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行，外交部发言人表示支持南京市做出的相关决定。
解析：
A.中流砥柱：
比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
使用正确。
B.风华正茂：
风采和才华正在最好的时候。
使用正确。
C.水乳交融：
形容关系很融洽或结合十分紧密。
使用正确。
D.危言危行：
说正直的话，做正直的事。
不符合语境。
答案：
D
5．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是（ ）
A．戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者切尔卡斯基说过，就多愁善感的气质来说，戴望舒也接近魏尔伦。
B．诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。
C．目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌，拯救诗人。
D．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
解析：
A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，“担当”与“文化精神”搭配不当，可在“文化”前加入“传承”；D项，最后一句缺少主语，可删掉“使读者”。
答案：
C
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（ ）
晨间听蝉，想其高洁。
________，________，________，________，________，________。
蝉亦是禅。
①高踞树梢，餐风饮露，不食人间烟火
②似远似近，又似有似无
③蝉该是有翅族中的隐士吧
④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸
⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟
⑥一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来
A．④②①③⑥⑤B．③①④②⑥⑤
C．④⑥②⑤③①D．③④⑤⑥②①
解析：
③承起句的“高洁”，将蝉喻为“隐士”，①则描述“隐士”的生活特点。
这两句先写出蝉的习性、特点，突出其“高洁”，然后④②再回应句首的“晨间听蝉”，描写晨间蝉鸣的特点，接着⑥⑤写听蝉的感受和感悟，自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。
答案：
B
7．名篇名句默写。
（7分）
（1）________________，________________，谁主沉浮？
（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2）曾记否，________________，________________？
（毛泽东《沁园春 长沙》）
（3）红军不怕远征难，________________。
（毛泽东《七律 长征》）
（4）________________，同向春风各自愁。
[李商隐《代赠二首（其一）》]
（5）人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，________________。
（毛泽东《采桑子 重阳》）
解析：
本题考查名篇名句默写。
注意“寥廓”“遏”等字的写法。
答案：
（1）怅寥廓 问苍茫大地
（2）到中流击水 浪遏飞舟 （3）万水千山只等闲 （4）芭蕉不展丁香结 （5）战地黄花分外香
二、阅读鉴赏（53分）
（一）阅读下面这首诗歌，回答8～9题。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
8．诗中的土地、河流、风和黎明具有怎样的象征意义？
诗人对它们的描写蕴含了怎样的思想感情？
（4分）
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解析：
本题考查鉴赏诗歌意象的能力。
首先，理解意象的本意，然后结合写作年代及具体诗句分析意象的深层含义。
答案：
被暴风雨打击的土地象征了苦难的祖国，悲愤的河流、激怒的风象征人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和追求。
对这些意象的描写蕴含着诗人对祖国的热爱和对民族苦难的痛苦、悲愤。
9．这首诗用了哪些修辞手法？
请作简要分析。
（4分）
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解析：
本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
题干已经明确要求分析修辞手法，调动关于修辞手法的知识储备，结合具体诗句分析即可。
答案：
比喻、排比。
整首诗将自己比喻为一只鸟来抒发感情，形象而生动。
“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”运用了排比手法，很有气势地写出了诗人对祖国苦难的痛心和激愤。
（二）阅读下面这首诗歌，回答10～14题。
炉 中 煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
/我想我的前身，
原本是有用的栋梁，/我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡。
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
1920年1、2月间作
10．“年青的女郎”比喻什么？
这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？
（4分）
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答案：
“年青的女郎”比喻自己的祖国。
这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又表达了自己对祖国的深深眷念之情。
11．诗人为什么把自己比作“炉中煤”？
（4分）
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答案：
“炉中煤”浑身都在燃烧，十分炽热。
诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
12．怎样理解“要我这黑奴的胸中，/才有火一样的心肠”一句的含意？
（4分）
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答案：
煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头也不能。
诗句的寓意是：
别嫌我外表难看，其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。
13．本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？
（3分）
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答案：
采用面对面地赞美、倾诉的形式，情感表达更直接、更感人。
14．本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，有何表达效果？
（4分）
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答案：
反复咏唱，一唱三叹，增强了诗歌的抒情色彩，表达了对祖国深沉、炽热的爱。
（三）阅读下面这首诗，回答15～16题。
吴松【注】道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
【注】 吴松：
即吴淞，江名。
15．开头两句描写了怎样的景色？
营造了怎样的氛围？
（4分）
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解析：
本题考查鉴赏诗歌的内容及表达技巧。
先具体分析前两句所写意象的特征，然后进行整合。
“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。
“雨萧萧”和“叶正飘”写出了秋景的凄清和萧条。
答案：
描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
16．请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（4分）
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解析：
本题考查鉴赏诗歌的意象。
“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着其他意象和诗人的所见所闻所感。
首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景，颈联通过写“帆”“桨”正面写“孤舟”，尾联写“孤舟”停宿之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。
同时，还应细细体会“孤舟”中“孤”的含义，不仅是写出“舟”之孤，而且更写出了诗人之孤。
答案：
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析：
这首诗写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。
天刚破晓，船又起航。
头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。
深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。
诗人不由得又低头思量自己：
“大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？
一年将尽，旅程却还很遥远。
”为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”：
他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其二是“鱼惊荡桨跳”：
鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿很快地散开去。
看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥。
天既已黑尽，诗人便盘算着：
今夜，该宿于何处（何许）呢？
放眼望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥。
因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定晚上夜宿于此处，以一抒幽思。
（四）阅读下面的文字，完成17～20题。
江南雨巷
董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊！
雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
②轻轻地走入小巷。
暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。
踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。
幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。
小巷的两边是安然矗立着的老屋子。
一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。
铺内，几人横靠着账台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。
大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。
透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁。
⑥雨停了。
收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。
风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。
眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得尤其地澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。
抬眼望去，一只燕子飞掠而去。
是否是从王谢堂下飞出的那只？
可还能在这物是人非之外，辩识出你的故居吗？
⑧巷的尽头，是一座小石桥。
扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。
在繁华与颓废之间，吹奏绿箫女子的面庞有了几多的改变？
碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。
回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。
寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸！
小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！
一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！
是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。
⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……
17．如何理解画线句子在文中的含意？
（4分）
（1）江南的小巷是历史留给现实的入口。
（1分）
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（2）雨后的江南小巷是心灵的圣地。
（2分）
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（3）滑入历史的最深处……（1分）
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答案：
（1）江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。
（2）雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱生世烦扰。
（3）真真切切、实实在在地感受了存在过的历史。
18．第⑤段既有现实的描绘，又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想。
请说说作者写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失的用意。
（4分）
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解析：
写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失，带给人们一种梦一般的虚幻感，给人一种别样的风情，像戴望舒的《雨巷》给人的那种独特的风情和特殊的韵致。
在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想，让人感到江南小巷的那种历史沧桑感。
答案：
①展现江南的小巷的独有的风情、特殊的韵致；②体现历史的沧桑感；③小巷给人虚幻感。
19．第⑨段与上文构成什么关系？
在文中起什么作用？
（5分）
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_______________________________________________________
解析：
用“车水马龙、人声鼎沸的街市”和“平静与安宁”的江南小巷作对比，从而表现了作者对繁华热闹的现实的反感，和对能够熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实，让人得到慰藉的江南小巷的喜爱。
答案：
（1）对比；
（2）用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现作者别样的思绪：
感现实之紧张浮躁，侵扰人心，而江南小巷熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实，让人得到慰藉。
20．江南雨巷的特点有哪些？
它给人什么感觉？
（5分）
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解析：
“暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着”，体现了小巷的幽雅、恬静、生动；“一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴”，体现了它的古老和淳朴；“一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露”体现了它的优美。
答案：
（1）幽雅、恬静、优美、古老、纯朴、生动。
（2）引人遐想、恍如隔世、多情。
三、语言运用（12分）
21．某班举行毛泽东诗词朗诵比赛，请你做主持人，现请你写一段开场白，用来渲染气氛，营建良好的环境氛围。
150字左右。
（4分）
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解析：
开场白是近年高考试题中的常考点。
开场白的写作要注意语句的流畅，要有气势，还要紧扣朗诵比赛的主题。
答案：
毛泽东，不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位千古独步的伟大诗人。
毛泽东诗词的思想内容博大精深，艺术形式丰富多彩。
郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗，著名诗人柳亚子发出了
“才华信美多娇，看千古词人尽折腰”的无限感慨。
毛泽东诗词是中华民族一份宝贵的文化遗产。
今天就让我们一起来品味这些永世流芳的经典名篇！
22．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：
①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
（4分）
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：
赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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_______________________________________________________
解析：
仿句是常考的一种题型，仿写一要注意原句的句式结构，二要注意原句使用的修辞手法。
答案：
（示例一）康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
（示例二）蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？
23.请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
（4分）
要求：
①想象合理；②运用两种修辞手法；③不超过80字。
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_______________________________________________________
解析：
描述画面要抓住画面特征，准确描写画面中的场景，并结合“巷口”这一名称，围绕“盼”字，将这幅画中的场景描写出来。
表达要鲜明生动，运用两种修辞手法，注意字数限制。
语言鲜明生动，就要抓住描写对象的特点，用有文采的语言准确地描述出来。
要使语言生动具有表现力就要选用表现力强、色彩浓重的词语，运用恰当的修辞手法和各种句式等。
答案：
（示例）夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。
奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。
背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
四、写作（60分）
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
青春，是人类生命激情的赞歌；是以挑战的姿态迎接一切的年龄；是一个开始询问生命旅程方向的季节。
拥有青春的高中生，应该在青春的旋律中去感受生命的绚烂多彩，实现精神的成长和人格的丰盈。
请以“青春”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体自选，文体特征鲜明，不少于800字。
【写作指导】 “青春”这个话题是抽象的，写作时考生可以运用“聚焦”手法大题小做，以虚写实，将抽象的话题具体化。
比如，可以从标题方面加以限制，去思考“居里夫人的青春”“马克思的青春”等具体内容。
还可以通过拓展和延伸，将“青春”演绎成一些其他的具体话题。
比如，“青春是
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