建筑制图与识图说课..ppt

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建筑工程制图与识图（建筑工程技术专业）说课教师：

李月霞一、一、课程的地位和作用课程的地位和作用二、二、课程大纲课程大纲五、五、教学方法与教学手段教学方法与教学手段四、四、课程教学设计课程教学设计建筑工程制图与识图建筑工程制图与识图七、考试考核办法七、考试考核办法三、三、学情分析学情分析六、教学资源六、教学资源一、课程的地位和作用一、课程的地位和作用11、课程性质：

必修课、课程性质：

必修课22、课程计划总学时：

、课程计划总学时：

7272课时课时33、开课学期：

第一学年第一学期、开课学期：

第一学年第一学期44、授课对象：

建筑工程技术专业的学生、授课对象：

建筑工程技术专业的学生55、先修课程：

高等数学、先修课程：

高等数学66、后续课程：

、后续课程：

建筑建筑CADCAD、房屋建筑学房屋建筑学、建筑结构建筑结构、建筑施工技术建筑施工技术、建筑工程概建筑工程概预算预算等等课程的基本情况课程的基本情况一、课程的地位和作用一、课程的地位和作用建筑工程制图与识图建筑工程制图与识图是是建筑工程技术建筑工程技术专业开设的专业开设的必修课必修课，是建筑工程专业的主要，是建筑工程专业的主要专业专业基础课基础课之一。

这门课程对人才培养方案中职业能之一。

这门课程对人才培养方案中职业能力的培养起到重要作用，同时为后续专业课程的力的培养起到重要作用，同时为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

学习打下坚实的基础。

二、课程大纲二、课程大纲1.1.课程任务课程任务2.2.课程目标课程目标基于基于岗位需求和后续专业课程岗位需求和后续专业课程，本课程应承担的职业，本课程应承担的职业能力培养和职业素养养成的任务主要有以下三个方面：

能力培养和职业素养养成的任务主要有以下三个方面：

专业能力方面能够识读和绘制建筑工程图纸专业能力方面方法能力方面社会能力方面具备独立学习、获取新知识和技能的能力具备与他人交往、合作的能力二、二、课程大纲课程大纲1.1.课程任务课程任务二、课程大纲二、课程大纲2.课程目标（总体）课程目标（总体）总体来讲，通过本课程的学习，使学生具有从总体来讲，通过本课程的学习，使学生具有从事建筑事建筑工程工程专业相关职业岗位所必须的专业相关职业岗位所必须的识图识图和和制图制图能力，并在识图、制图的过程中培养、促进学生的能力，并在识图、制图的过程中培养、促进学生的空间想象空间想象能力，并养成能力，并养成认真负责认真负责、严谨细致的工作严谨细致的工作作风作风，同时为其它课程的学习奠定基础。

，同时为其它课程的学习奠定基础。

二、课程大纲二、课程大纲2.课程目标（具体体现）课程目标（具体体现）知识培养目标熟悉国家制图标准中相关规定；能够绘制和识读形体的三面投影图、剖面图、断面图、轴测投影图；掌握建筑施工图和结构施工图的图纸内容、绘制要求和绘制方法。

能力培养目标素质培养目标具有空间思维和形象思维的能力；能够正确识读建筑工程图；能熟练使用绘图工具绘制符合制图标准的建设工程图；能主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新知识的能力；能够理论联系实际，独立完成规定的工作任务，将已获得的知识和技能运用到实践中去。

要使学生具有认真严谨、精益求精的敬业精神，同时具有积极进取精神；要使学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质；具有团体合作的精神。

具有空间思维和形象思维的能力；能够正确识读建筑工图；能熟练使用绘图工具绘制符合制图标准的建筑工程图；能主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新知识的能力；能够理论联系实际，独立完成规定的工作任务，将已获得的知识和技能运用到实践中去。

熟悉国家制图标准中相关规定；能够绘制和识读形体的三面投影图、剖面图、断面图、轴测投影图；掌握建筑施工图和结构施工图的图纸内容、识读、绘制要求和绘制方法。

三、三、学情分析学情分析1.1.学生特点及存在问题学生特点及存在问题2.2.解决措施解决措施三三、学情分析、学情分析、学生特点及存在问题、学生特点及存在问题建筑工程技术专业的学生入学建筑工程技术专业的学生入学成绩相对较低，部分学成绩相对较低，部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，而且他们对生产实践了解甚少，缺乏抽象思维，尤其是本而且他们对生产实践了解甚少，缺乏抽象思维，尤其是本课程基础理论（投影的知识）比较抽象，对于学生来说是课程基础理论（投影的知识）比较抽象，对于学生来说是全新的概念，不易接受，同时，学生来源不同，技能基础全新的概念，不易接受，同时，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，但是大部分学生的动手能力比较强。

和个性差异较大，但是大部分学生的动手能力比较强。

22、解决措施、解决措施第一，教学中通过各种方法和手段努力第一，教学中通过各种方法和手段努力提高提高他们的他们的学学习兴趣习兴趣。

（11）教师要让学生明白自己的未来职业定位教师要让学生明白自己的未来职业定位（22）教师应该让学生明白课程和未来职业的关系）教师应该让学生明白课程和未来职业的关系第二，把理论用生活中常见的例子来诠释或用生动的第二，把理论用生活中常见的例子来诠释或用生动的动画来演示。

动画来演示。

第三、根据学生接受知识的实际情况适当调整教学进第三、根据学生接受知识的实际情况适当调整教学进度和深度度和深度。

四、四、课程教学设计课程教学设计2.2.教学理念教学理念1.1.总体框架总体框架3.3.教学内容组织教学内容组织4.4.教学重点教学重点5.5.教学难点教学难点学生特点教学过程中教学过程中采用的方法采用的方法及手段及手段教学方法、手段教学方法、手段学生学习方法学生学习方法教学内容相互融合教学内容相互融合教教学学过过程程设设计计课课程程培培养养目目标标课程内容的课程内容的确定确定教学基本内容教学基本内容教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教教学学总总结结与与提提高高四四、课程教学设计、课程教学设计1.1.总体框架总体框架教学过程中教学过程中采用的方法采用的方法及手段及手段教学方法、手段教学方法、手段学生学习方法学生学习方法教学内容相互融合教学内容相互融合提出任务五、课程教学设计五、课程教学设计2.教学理念教学理念必需够用必需够用精简画法几何、精简画法几何、制图基础部分制图基础部分的内容，增强的内容，增强专业施工图的专业施工图的内容。

内容。

模块融合模块融合注重课程内容注重课程内容模块化，做到模块化，做到模块间相互融模块间相互融通，有机结合。

通，有机结合。

理论联系实际理论联系实际注重密切联系工程实际，注重密切联系工程实际，尽量选取来源于工程实际尽量选取来源于工程实际的专业例图以及施工图，的专业例图以及施工图，便于学生理论联系实际，便于学生理论联系实际，提高识读施工图的能力。

提高识读施工图的能力。

113322高职院校以对行业、企业培养高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用一线高素质的技术应用人才人才为目标，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性为目标，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性的的岗位能力岗位能力为核心。

为核心。

本课程根据建筑工程行业本课程根据建筑工程行业工作岗位工作岗位的任职要求，参照的任职要求，参照国家制图员职业资格标准，具体确定如下：

国家制图员职业资格标准，具体确定如下：

岗位群分析岗位群分析建筑制图建筑制图安安全全员员资资料料员员施施工工员员监监理理员员建筑工程技术专业就业岗位群建筑工程技术专业就业岗位群质质检检员员造造价价员员材材料料员员三、课程教学设计三、课程教学设计3.教学内容教学内容画法几何画法几何制图基础制图基础专业制图专业制图在画法几何的基础上，进一步培在画法几何的基础上，进一步培养学生对三维形体与相关位置的养学生对三维形体与相关位置的空间空间逻辑思维能力逻辑思维能力和和形象思维能形象思维能力力，主要介绍基本形体及组合体，主要介绍基本形体及组合体的绘制及阅读，为下一步学习专的绘制及阅读，为下一步学习专业制图打基础。

业制图打基础。

这部分是制图的这部分是制图的理论基础部分理论基础部分，主要介绍主要介绍国家标准国家标准，点、直线、，点、直线、平面的平面的投影法投影法的基本理论及其应的基本理论及其应用，此部分内容比较抽象，是本用，此部分内容比较抽象，是本课程学习的第一道难关。

课程学习的第一道难关。

这部分是本课程的主要内容，主这部分是本课程的主要内容，主要介绍要介绍建筑施工图、结构施工图建筑施工图、结构施工图阅读阅读和和绘制绘制方法方法。

（正投影）。

（正投影）正投影3个模块三、课程教学设计三、课程教学设计3.教学教学内容组织内容组织模块一：

画法几何模块一：

画法几何（1818学时）学时）三个模块三个模块7272学时学时模块二：

制图基础模块二：

制图基础（2424学时）学时）模块三：

专业制图模块三：

专业制图（3030学时）学时）教学内容教学内容三、课程教学设计三、课程教学设计4.4.课程重点课程重点正投影的基本知识正投影的基本知识解决途径课内教学课内教学建筑工程图建筑工程图课内教学课内教学课内教学及实训课内教学及实训课课程程重重点点三、课程教学设计三、课程教学设计55、课程难点、课程难点课课程程难难点点实例分析，讲、练结合实例分析，讲、练结合强化作业训练，重点辅导强化作业训练，重点辅导点、直线、平面的投影点、直线、平面的投影组合体视图的画法组合体视图的画法建筑工程图建筑工程图实例分析，讲、练结合实例分析，讲、练结合解决途径六、六、教学方法与教学手段教学方法与教学手段1.1.教学模式教学模式2.2.教学方法教学方法3.3.教学手段教学手段教学教学模式模式教教、学学、做做一体化的教学模式。

一体化的教学模式。

指导指导思想思想实施实施过程过程六、教学方法与教学手段六、教学方法与教学手段1.1.教学模式教学模式以以能力能力培养为核心，集理论教学、实培养为核心，集理论教学、实践教学、课程作业于一体。

践教学、课程作业于一体。

14周时间完成本课程教学周时间完成本课程教学教师的教和学生的学有机结合，教师的教和学生的学有机结合，边教边做边教边做、边学边做边学边做。

画法几何、制图基础部分画法几何、制图基础部分：

每堂课的教学过程中，留一定：

每堂课的教学过程中，留一定的时间让学生做典型习题。

的时间让学生做典型习题。

建筑工程图部分：

建筑工程图部分：

边讲边画，并根据教学内容，安排学生边讲边画，并根据教学内容，安排学生参观实习。

参观实习。

六、教学方法与教学手段六、教学方法与教学手段2.2.教学方法教学方法教学方法任务驱动法互动式教学互动式教学目标教学法案例教学法演示教学法演示教学法启发技术法启发技术法实物展示法实物展示法例例：

求作导向块的三视图：

求作导向块的三视图形体分析形体分析p多媒体演示和板图演示相结合画底稿画底稿检查、加深检查、加深模型模型直观启发式教学三三、教学资源、教学资源1.1.教师资源2.2.使用教材33.实训条件目前我系建筑工程技术专业的专职教师有目前我系建筑工程技术专业的专职教师有55名，名，11名为我系名为我系系主任，陈教授；系主任，陈教授；11名来自建筑设计院，为工程师；名来自建筑设计院，为工程师；22名为研究名为研究生，生，11名为本专业毕业的本科生。

名为本专业毕业的本科生。

三三、教学资源、教学资源11、教师资源、教师资源姓名姓名性别性别学历学历职称职称在教学在教学中承担的工作中承担的工作陈东佐陈东佐男男硕士硕士教授教授系主任系主任伊运恒伊运恒男男本科本科工程师工程师专业带头人专业带头人毕小兵毕小兵男男硕士硕士助教助教课程主讲课程主讲程香丽程香丽女女硕士硕士助教助教课程主讲课程主讲李月霞李月霞女女本科本科助教助教课程主讲课程主讲2、使用教材使用教材基本教材基本教材：

建筑工程制图与识读白丽红主编北京大学出版社2009年7月参考教材参考教材：

建筑制图.高丽荣编著.北京大学出版.2009年7月建筑工程制图与识读王强编著.机械工业出版社.2008年9月2、使用教材使用教材建筑制图习题集配套习题三三、教学资源、教学资源22、使用教材、使用教材教材优点教材优点：

本教材是本教材是2121世纪高职高专土建系列世纪高职高专土建系列技能型技能型规划教材。

规划教材。

围绕建筑围绕建筑企业一线工作企业一线工作需求，需求，以以提高学生提高学生职业技能职业技能和和技术服务能力技术服务能力适应企业的需求适应企业的需求为目标编为目标编写写的的。

绘图室绘图室六、教学方法与教学手段六、教学方法与教学手段3.3.教学手段教学手段基于创新应用能力培养的实践性教学手段基于创新应用能力培养的实践性教学手段。

采用多媒体与板书相结合教学手段。

采用多媒体与板书相结合教学手段。

七、考试考核办法七、考试考核办法总总评评成成绩绩考试成绩考试成绩60%60%平时成绩平时成绩40%40%学习过程考核学习过程考核（平时成绩）细分为平时作业、课（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；结果考核结果考核（考试成绩）（考试成绩）主要是考试成绩。

主要是考试成绩。

欢迎各位专家提出宝贵意见！

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