学年第一学期期末教学质量检测.docx
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学年第一学期期末教学质量检测
学年第一学期期末教案质量检测
高三年级语文模拟试卷
一、语言文字应用（共分）
.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
.听着街头辘辘的马车声,聂赫留朵夫望着朦胧月光下的花园和房顶,望着场（ǎɡ）院里纵横交错的树杈阴影,望着树枝掩映下的黑魆（ū）魆的矮墙,一时浮想联篇。
.我们趋行在人生的旅途中,在坎坷中奔跑,在挫（ò）折里涅槃,忧愁缠满全身,痛苦漂洒一地,因而我们累却无从止歇,我们苦却无法回避:
唯有前行。
.近期火爆网络的“佛系”一词,让“后”们很扎（ā）心,也让长者们担心,担心年轻人与“丧文化”越走越近,殊（ū）不知,所谓的佛系仅仅是他们的一种喧泄方式而已。
.牵挂,是一颗心对另一颗心的深深惦（à）记,是联结（é）亲情、爱情、友情的纽带,是一种幸福、一缕相思、一份柔意,是一幅浓郁淡雅的画卷,是一丝自然质朴的情韵。
【答案】
【解读】
【详解】试卷分析：
本题主要考查字音和字形辨析。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试卷的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
主要的方法是①形辨法。
形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。
②音辨法。
有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
项，“场”应读“áɡ”，“篇”应为“翩”；项，“漂”应为“飘”；项，“扎”应读“ā”，“喧”应为“宣”。
故选。
阅读下面的文字,完成下列小题。
汉末魏晋对社会影响最大的主要是两类人物:
英雄和名士。
【甲】前者以曹操、刘备、祖逖、桓温为代表,后者的典型则有孔融、阮籍和嵇康。
他们截然不同,但也不乏相通之处。
名士们纵然放浪形骸,不拘礼节,英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里?
桓温读《高士传》,看到某“道德楷模”的故事,竟厌恶得把书都扔了。
【乙】在英雄看来,成就大业,夺取天下不过囊中取物。
因此他们大多豪气干云,充满自信,不惮把自己的本色甚至野心展露出来,此之谓“英雄气”。
而名士却多半只有派头,因为他们并不能创造历史。
于是名士的骄傲和自信,就只能表现为个人风采和人生态度。
比方说,风流倜傥,恃才傲物,卓尔不群。
【丙】也许,这就是区别:
英雄气,名士派;英雄本色,名士风流。
.文段中的加点词语,运用不正确的一项是（ ）
.截然不同.纵然.展露.恃才傲物
.文段中画横线的甲、乙、丙处,标点使用有误的一项是（ ）
.甲.乙.丙
【答案】..
【解读】
【题详解】
试卷分析：
本题主要考查词语运用。
第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
项，“纵然”表假设，根据语境“放浪形骸,不拘礼节,英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里”分析，该用“固然”之类表已然之词。
故选。
【题详解】
试卷分析：
本题主要考查标点符号的正确运用。
点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。
句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。
句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。
标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
项，“成就大业，夺取天下不过囊中取物”中的逗号改成顿号，并列成分当主语。
故选。
.下列各句中,没有语病的一项是（ ）
.《昆剧艺术大典》的编辑出版不仅对昆曲这一戏曲种类的传承、抢救、保护具有十分重要的意义,也将对其他戏曲形式乃至戏曲文化的发展起到推动作用。
.如今,越来越多的休闲农庄依托特色的农业产品和优良的生态资源,吸引了大批城里人去农场赏花、摘菜、垂钓和休闲,有力地促进了乡村旅游业的发展。
.这部充满时代特点的纪录电影,无疑将进一步引爆国民的爱国热情,它将引领广大观众深刻地思索自己在民族复兴、国家崛起之路上应该扮演怎样的角色。
.人们通过读山品水,可以领悟世事的兴衰变迁、人生的喜怒哀乐,寻觅到自己家园的相通之处,所以历代的文人墨客大都喜欢徜徉名山大川寻求创作灵感。
【答案】
【解读】
【详解】试卷分析：
此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。
项，语序不当，“传承、抢救、保护”应改为“抢救、保护、传承”。
项，不合逻辑，“赏花、摘菜、垂钓和休闲”并列不当，“赏花、摘菜、垂钓”属于休闲活动。
项，成分残缺，缺少介词“与”，“寻觅到自己家园的相通之处”应改为“寻觅到与自己家园的相通之处”。
故选。
【点睛】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要仔细细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
.欢送词是主人在活动结束时欢送客人而发表的讲话。
假设姚江中学学生会成员应邀来东山中学参加“地球一小时”公益活动,假如你是东山中学学生会主席,热情地接待了他们,并在活动结束时,致辞表示欢送。
请在横线处补写欢送词。
（字左右）
亲爱的姚江中学学生会的同学们:
首先,我谨代表东山中学学生会,对你们参加我校“地球一小时”公益活动,表示真诚的感谢。
最后,祝大家一路顺风,万事如意!
【答案】示例你们在“地球一小时”公益活动中表现出来的能力和效率,值得我们学习。
在这即将分别的时刻,我们依依不舍。
虽然大家相处的时间短暂,但我相信,我们的友谊却会长久。
我们热切地期待着贵校学生会能在方便的时候,再次做客东山中学。
【解读】
【详解】试卷分析：
本题考查学生综合表达语言的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握住题目的主要内容，特别是要把握命题人的设置基本意图，这是解答本题的关键所在。
这道题目主要是要求写一段欢送词来表达对姚江中学学生会成员来东山中学参加“地球一小时”公益活动的一种感激，并写出两所学校参加这种活动的一种意义，具体表达的时候要突出一种表扬肯定以及美满祝福的含义，注意语言表达要通顺，具体，内容要完整突出。
.请选择一个有代表性的物象,围绕“思乡”主题,写一段以描写、抒情为主的文字。
要求:
①至少运用一种修辞;②不少于字。
【答案】示例故乡的天井,是房子和房子之间一小片自由又明亮的天空。
晴天,天井石板缝里的小草,因为阳光而透出新绿,一株株抖擞精神,雀跃起来。
雨天里,急骤或舒缓的雨水从高高的屋檐落下,一如串串晶莹的珍珠,在青石板上铺开或飞溅。
天井是游子们的牵挂,曾有多少缕阳光、多少个雨点,洒落在江南游子的心里,还有多少蟋蟀和知了,它们用美妙的歌声作为背景音乐,点缀过游子童年的梦想。
【解读】
【详解】试卷分析：
本题主要考查语言表达的能力。
以扩展语句形式考查。
围绕“思乡”的主题，可以联想到很多物象，不如故乡的山、水、房子、树林、或者一条小路、一口老井等都行，只要把思想之情寄予其中就行，注意选取自己熟悉的修辞，选取恰当的词语和表达方式，使表达有一定文采。
二、现代文阅读（共分）
（一）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
月日起，由中央电视台创建、央视纪录国际传媒有限公司承制的大型文博探索节目《国家宝藏》登陆中央电视台综艺频道（－），在周日：
黄金档首播。
《国家宝藏》由央视和故宫两大文化体强强联手，上海博物馆、南京博物院、湖南省博物馆、河南博物院、陕西历史博物馆、湖北省博物馆、浙江省博物馆、辽宁省博物馆八家国家级重点博物馆（院）鼎力加盟，在文博领域深入挖掘。
节目共计期，每期分钟。
节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐件镇馆之宝，交民众甄选。
每件宝藏都拥有一位与之绑定的“国宝守护人”，他们将与各种不同的守护者一起，以各种不同的方式，倾情讲述这些“大国重器”的前世今生，解读中华文化的基因密码。
（摘编自钟菡《〈国家宝藏〉很年轻！
有多年轻？
上下五千年！
》，《解放日报》）
材料二：
近日，央视的文博类综艺节目《国家宝藏》获得无数好评，就连一向挑剔的豆瓣网友也给出了高达的评分。
为什么并不罕见的文博综艺节目，能获得如此高的热度？
原因只有一个，《国家宝藏》用了全新的方式，来讲述那些历久弥新的“老故事”。
不同于以往的综艺节目，《国家宝藏》邀请了王凯、雷佳音等位当红明星作为“国宝守护人”，以“小剧场”的方式演绎文物的前世今生，而大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，更让节目凸显了话题性和专业性。
在第一期节目中，王凯饰演乾隆一角，演绎了清代集中国瓷器之大成的瓷瓶——各种釉彩大瓶背后的故事。
在剧中，穿越到清代的王羲之、黄公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“农家乐”审美，但是，乾隆皇帝的一句“鼎盛王朝就该海纳百川”又完美地回应了世人对该瓷瓶的怀疑，正是这种鲜活、接地气的呈现方式，拉近了文物与普通观众之间的距离，使得观众更乐于去了解文物本身以及文物背后的故事。
《国家宝藏》在呈现与表达方式上的成功，对文化遗产的推广和传播具有很大的启示意义。
（摘编自陈子仪《〈国家宝藏〉热播 文化遗产要讲好新故事》，《中国青年报》）
材料三：
（资料来源于曾阳、刘莹《以统计数据做好博物馆公众服务——沈阳故宫博物院观众调查报告》，《沈阳故宫博物院院刊》年第期）
材料四：
在曼彻斯特大学从事戏剧研究的高级讲师托尼·杰克森的带领下，研究者们在伦敦帝国战争博物馆和曼彻斯特人民历史博物馆进行专项研究，旨在阐明戏剧对学校孩子们理解力和记忆力的影响。
研究报告表明，在博物馆中使用演员可能是一种强有力的教育工具。
研究者发现，当某个故事是由一个扮演重要角色的演员说出的时候，学生们的理解力和记忆力更强，他们也容易对人物深表同情，容易理解问题消极和困难的方面。
“根据学生们告诉我们的，似乎这种表演容易得到认可，因为演员们仿佛是在与朋友、邻居而不是与小学生进行交谈。
”而在非戏剧组，学生们的理解力和记忆力均存在着很大的变数。
尽管这些表演鲜活有趣，在观众中产生了很好的效果，但是要想维持这种表演，没有资金的帮助是难以为继的，因为戏剧表演日复一日，完全是博物馆自己在硬撑着。
如今，编写和排演一个新的角色可能花掉的费用达欧元，这对于博物馆来说也是一笔不小的开支。
这样看来，在英国博物馆教育中发挥着传统作用的戏剧表演也面临困境。
（摘编自陈成军《戏剧表演与英国博物馆的教育功能》，《中国文物报》）
.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
.
.
.
.
.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
.《国家宝藏》节目为每件宝藏绑定了一位明星作为“国宝守护人”，借助明星效应引起观众对国宝的关注。
.在《国家宝藏》中，乾隆皇帝以一句“鼎盛王朝就该海纳百川”展现出大众化的审美观，扭转了世人对各种釉彩大瓶的看法。
.在沈阳故宫博物院的调查中，男性和中青年群体是主要观众群体，大部分人渴望通过各种方式对展品有更多的了解。
.根据材料三可以看出，目前观众对沈阳故宫博物院提供的服务尚存在各种不满，该博物院的服务情况不容乐观。
.电视节目《国家宝藏》是用哪些全新的方式来介绍文物并获得好评的？
请概括说明。
【答案】..
.①由民众甄选博物馆推荐的镇馆之宝，增加了民众参与度。
②邀请当红明星，并且还绑定“国宝守护人”，增加明星效应。
③以“小剧场”方式演绎文物的前世今生，增加娱乐性趣味性。
④九大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，凸显话题性和专业性。
【解读】
【题详解】
试卷分析：
本题考查对文章内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
项，“通过表演”说法错误，结合材料一内容“节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐件镇馆之宝，交民众甄选。
每件宝藏都拥有一位与之绑定的‘国宝守护人‘，他们将与各种不同的守护者一起，以各种不同的方式，倾情讲述这些’大国重器‘的前世今生，解读中华文化的基因密码”分析可知，所展示文物的点评者是各博物馆馆长。
故选。
【题详解】
试卷分析：
本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。
解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要仔细核对，找出符合题干的选项。
项，“扭转了世人对各种釉彩大瓶的看法”理解错误，原文只是说“回应了世人对该瓷瓶的怀疑”。
项，“大部分人渴望通过各种方式对展品有更多的了解”错，图表中的数据只能反映出喜欢哪种服务方式的观众多，但不能反映出大部分人喜欢各种方式。
项，“目前观众对……存在各种不满，该博物院的服务情况不容乐观”错，观众提出对服务的希望不等于存在不满也不能说明目前的服务不好。
故选。
【题详解】
试卷分析：
本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。
答题时，需要注意题干的要求，然后筛选文本信息，对筛选的信息按照不同的角度分析概括。
根据文中的重点句子“节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐件镇馆之宝，交民众甄选”“不同于以往的综艺节目，《国家宝藏》邀请了王凯、雷佳音等位当红明星作为‘国宝守护人’”“以‘小剧场’的方式演绎文物的前世今生”“而大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，更让节目凸显了话题性和专业性”概括答题要点。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：
首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。
其次是审题:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用：
暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。
审题时注意:
是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则：
⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。
即：
问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
（二）阅读下面的文字，完成下列小题。
奔跑的兔子
刘云芳
那是一只年的兔子，也可能是年的。
此时是午后，地头的人刚刚午休起来，像是还没完全从梦里走出来，他们手里的镰刀、铁锹和镢头，像是长了触角一样，把他们带到自己熟悉的田地里。
兔子依旧站着，像个望乡的人。
就在这时，懒懒地行走的人忽然高喊一声：
“兔子！
”这个词语竟像子弹般射进人们的血液，把刚才的困顿瞬间击散。
听到的人全都兴奋起来，一下子还原成祖先围猎的情形。
他们举起手中的农具，围拢过来。
铁锹、镰刀还有镢头都阻拦在兔子面前。
它这时做了一个自认为英明的决定：
向河边跑去。
在一群人的夹击下，兔子飞快奔跑，圈子越来越小，就在人们以为它走投无路的时候，它竟然纵身一跃，跳进了河里。
水面上的波纹像一个句号，把人们的目光固定住。
大家以为这是一只以生殉志的倔强的兔子。
但是，忽然，那兔子却露出水面，浮在水上，像只狗一样游起泳来。
那是村里人第一次看到一只游泳的兔子。
为此这只兔子几十年时间都出现在他们的讲述里。
老马说到这里，饭桌上的人眼里都泛起光，我们似乎都看到了那只奔跑并且又会游泳的兔子，甚至殷切地希望，那只兔子能够顺利过岸。
为此，我们放下手里的筷子，似乎一不小心，桌上那道兔肉就会自行完成组装，然后逃跑似的。
大家在内心里把它与那只几十年前的兔子联系在一起，开始为今天点这道菜感觉到羞愧。
老马讲兔子游泳的时候，脸上现出少年的英气。
他还讲起少年时的光景。
几瓶花生，就能让大家幸福好一阵子。
我只记得，长我几岁的李忠子天天在麦秸秆上盘坐，要修炼一门武功绝学。
跟在他身后的小伙伴更是到处翻看无人居住的老土屋，寻找被人遗失在那里的武林绝学。
以至于，第一次进城之后，他便带回来一把长剑。
我至今还记得他在村口大槐树下，手持那剑的样子。
他站立着，大喇叭裤的阔度和剑的修长形成了一种很好的互补，有了这两样稀缺物件，李忠子便在小一点的孩子那里成了神奇人物，真的像大侠一般。
后来他就离开了家。
直到他母亲去世时才回来过一次，穿着一条黑色西裤，黑布鞋，花纹衬衣，是一个再普通不过的中年男人，完全没有当初的大侠风范。
那些事情在记忆里被拉长，细节逐渐被延伸开，从不同的时节漫溢出来。
那时，我天天睡懒觉，在屋子里等待，然后买菜，做饭。
我从省会带来一口平底锅，用那口锅做味道单一的炒土豆丝，或许应该叫炒土豆条。
跟在省会的生活完全不同。
那时，同学们羡慕我，有那么充实的工作，我扮演着螺丝钉的角色，被整齐划一、被相同的秩序相同的规则要求着。
如果不是爱情诱出的生命缺口，让我从当时的生命状态冲出来，我会以当一个螺丝钉作为最终的归宿，并以此为荣。
众人以为的同龄人的那种叛逆，在我身上没有发生过，在我朋友们身上也没有出现。
更多的时候，我们是一个不住奔跑的群体，在镰刀的挥舞下，在铁锹的阻拦之下，我们跳向河水。
跳向河水并非兔子的叛逆，是它求生的本能。
那些年，未来是那么美好，是一只兔子驻立时能望到的彼岸。
时间的弧度让我们对一切都有所期待。
我们那时，总在说以后，以后……时至今日，我也不知道，我们是否到了当初说的“以后”。
只是，我们这些曾在故土上盼着见光明的人，再见面时，大多都成了为命奔跑的兔子。
大家的爱好也日益趋同，聚个餐，喝个酒，个歌……似乎这就是精神生活的全部。
我站在故土之上，感觉乡村生活和乡村梦想已经被瓦解。
我同辈的人像兔子一样不得停顿。
他们把孩子扔到父母那里，等着未来再爱他们。
我知道的那些中年人，在各个大城市里辗转，宁愿头顶街边霓虹，也不愿去守住故乡的暖炉。
我在一个城市居住多年，后来换一个城市居住，发现，在原来城市拥有的建筑，也慢慢搬进后来的城市，一条街道复制着另一条街道，一个城市复制着另一个城市，甚至一个人的面孔复制着另一个的面孔，一群人的语言复制着另一群人的语言。
就像我身边的人，他们复制着彼此的生活轨道，那些跑到天边的父母复制着同样的渴望，远在家乡的孩子复制着同样的焦虑……复制无处不在。
这种复制，让村庄成了空壳，让城市变得拥挤，让孩子的寂寞成为一个强大的梯队。
我为这只兔子欢呼。
虽然如果身在现场，我一定会站在人类的这一边，失落于他们的大意。
但是隔着时间，在这种陈述里，我轻易就流露出自己的善良，而不是本能。
暗影之下，人们行走匆匆，我看到一只只奔跑的兔子，一只只尖叫的兔子。
一只只兔子复制着相似的神情，它们跳跃、游泳，与自己抗争，然后逃生，最后却在命运的掌心里妥协。
而所谓的希望是一个遥远的警告，那就是：
兔子急了也咬人！
我出门时，仔细打量了自己的身影，想在那里看到咬人的野兽。
可等我从动物园里回来的时候，便放下了这样的戒心，那些野兽都做着家猫的动作。
这世界，没有比这样更可怕的事情了，它让一只兔子无处逃生。
.理解文中加点词语的含义。
（）梯队：
（）本能：
.赏析文中画线的句子。
.联系全文，谈谈“让一只兔子无处逃生”的原因有哪些？
.简述文章以“奔跑的兔子”为题的好处。
【答案】.（）梯队：
原指古代攻城时，那些拿着云梯要爬城墙的士兵，此指父母不在身边的那些生活孤苦的留守儿童，这样的孩子不但多，而且一拨接一拨，仿佛无止境。
（）本能：
原指与生俱来的技能与欲望，此处指对兔子逃走的惋惜与不舍。
.划线语句运用象征手法，用“镰刀挥舞”“铁锹阻拦”象征人在世间生存中遇到的各种压力、束缚，它们试图想把我们变成一样的人。
“跳向河水”则写出了困境中的人努力寻找自己生活的出口，追求生存意义的过程。
.（）曾经美好又个性鲜明的我们正演变为精神生活麻木乏味、几乎一样的人；（）每个人都在不停操劳，为生存打拼，原始的乡村生活和美好梦想无法坚守；（）生活中的一切都存在复制、趋同，没有个性，只有千篇一律；（）即使有抗争或试图改变，最终也会屈服、妥协于现实，什么都改变不了；（）人在潜意识支配下，会产生一种本能的反应，而且这些反应是天经地义的，而非“叛经逆道”。
.（）奔跑乃兔子的本能，以此为题，一反传统，新颖别致，吸引读者阅读兴趣。
（）文章以“奔跑的兔子”的故事为楔子，展开文本叙写，自然引出下文对人生活状态和生命状态的思考。
（）文章还以“奔跑的兔子”象征在世间辛苦奔走的人，被束缚但努力抗争，想要改变自己的命运。
（）“兔子”作为线索，文章以“兔子”始，以“兔子”结，做到首尾圆合，浑然一体，在阅读中给人启示。
【解读】
【题详解】
试卷分析：
本题考查理解文中重要语句的含义。
理解词语含义时，一定要结合前后文，把词语带入文中，理解它的文中意。
第一个词语“梯队”出现在“这种复制，让村庄成了空壳，让城市变得拥挤，让孩子的寂寞成为一个强大的梯队”这句话中，“梯队”本来指古代攻城时，那些拿着云梯要排城墙的人。
可见“梯队”这个词形容人多的意思。
而句中是说“这种复制……让孩子的寂寞成为一个强大的梯队”，结合前文的“那些跑到天边的父母复制着同样的渴望，远在家乡的孩子复制着同样的焦虑”可见此指父母不在身边的那些生活孤苦的留守儿童，这样的孩子不但多，而且一拨接一拨，仿佛无止境。
第二个词语“本能”出现在“但是隔着时间，在这种陈述里，我轻易就流露出自己的善良，而不是本能。
”这句话中，本能原指与生俱来的技能与欲望，此处结合前文的“虽然如果身在现场，我一定会站在人类的这一边，失落于他们的大意”，可见“本能”是指对兔子逃走的惋惜与不舍。
【题详解】
试卷分析：
本题考查赏析文中语句的特色，重点在于赏析语句所运用的手法，接着结合具体内容进行分析，最后分析蕴含的作者情感。
划线句子中“更多的时候，我们是一个不住奔跑的群体，在镰刀的挥舞下，在铁锹的阻拦之下，我们跳向河水。
跳向河水并非兔子的叛逆，是它求生的本能”中“镰刀、铁锹、河水、兔子”明显是象征的说法，所以主要运用了象征的手法，结合文中的“我扮演着螺丝钉的角色，被整齐划一、被相同的秩序相同的规则要求着。
众人以为的同龄人的那种叛逆，在我身上没有发生过，在我朋友们身上也没有出现。
只是，我们这些曾在故土上盼着见光明的人，再见面时，大多都成了为命奔跑的兔子。
我同辈的人像兔子一样不得停顿。
他们把孩子扔到父母那里，等着未来再爱他们。
我知道的那些中年人，在各个大城市里辗转，宁愿头顶街边霓虹，也不愿去守住故乡的暖炉”，用“镰刀挥舞”“铁锹阻拦”象征人在世间生存中遇到的各种压力、束缚，它们试图想把我们变成一样的人。
“跳向河水”则写出了困境中的人努力寻找自己生活的出口，追求生存意义的过程。
点睛：
考查赏析语句或语句的表达特色。
此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。
简单概括就是：
手法内容情感。
【题详解】
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