学年度上学期期末教学质量监测.docx
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学年度上学期期末教学质量监测
2014—2015学年度上学期期末教学质量监测
七年级语文试题
注意事项：
1、答题前请将密封线内的项目填写清楚，用蓝黑色钢笔或中性笔认真书写。
2、本试卷共九个大题34个小题，考试时间120分钟。
评卷人
选择题（1—25小题给出的四个选项中，只有一个正确答案。
请将正确答案的字母代号填入答题栏中）
选择题答题栏
题号
1
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6
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答案
题号
14
15
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21
22
23
24
25
答案
一、积累与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是
A.女娲（wā）目眩（xuàn）滑稽（jì）人声鼎（dǐnɡ）沸
B.莴苣（jū）倜傥（tǎnɡ）枯涸（hé）潜（qián）移默化
C.须臾（yú）卑（bēi）微偌（ruò）大水波粼粼（lín）
D.骊（lí）歌御聘（pìn）骸（hài）骨踉踉跄跄（qiànɡ）
2.下列词语书写完全正确的一项是
A.延绵啜泣喑哑踉踉跄跄据理意断
B.贪婪祷告喧腾更胜一筹随声附和
C.篷勃畅谈澄澈宽宏大量人迹罕至
D.蜷曲贮蓄庇护洗耳恭听来势凶凶
3.下列句子中加点词语解释正确的一项是
A.上苍给它的居所却有多精致、多么地一丝不苟（随便）啊！
（《贝壳》）
B.好之者不如乐（乐趣）之者。
（《〈论语〉十二章》）
C求（乞求）石兽于水中。
（《河中石兽》）
D.居（居住）数月，其马将胡骏马而归。
（《塞翁失马》）
4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是
A.有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
B.飞船离月球越来越近，从飞船上可以看到美丽的月球已经遥不可及。
C.皇帝心里想：
“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了……”
D.从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
5.下面一段话的语序，恰当的一项是
①呼地又腾上来了，飘忽不能固定②猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散③接着就向一边倒，漫地而行的④已经完全没有方向了⑤树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓
A.④③⑤②①B.⑤④③①②C.⑤③①②④D.④⑤③②①
6.下列表述错误的一项是
A.《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。
B.《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》，由西汉淮南王刘安等编著。
C.《小圣施威降大圣》选自《西游记》，作者是清代小说家吴承恩。
D.《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，这是一部以笔记形式写成的志怪小说。
7.下列诗文默写与原文一致的一项是
A.有朋自远方来，不亦君子乎？
（《〈论语〉十二章》）
B.日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其中。
（曹操《观沧海》）
C.山光悦鸟性，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》
D.去年天气旧亭台，小园香径独徘徊。
（晏殊《浣溪沙》）
8.下列句子中引号的运用不恰当的一项是
A.刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
B.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
C.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
D.矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：
“王几何”。
二、阅读《再塑生命的人》节选的文字,完成9～12题。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中
（1），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊！
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能
（2）我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊！
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
9．文中（l）
（2）处依次应填入的词语是
A．跳动启蒙B．激荡启发C．徘徊启示D．回旋启事
10．对文中画横线句子中的“这”具体指代的内容理解正确的一项是
A.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。
B.井房的经历使我求知的欲望油然而生。
C.我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
D.我怎么也拼不好被我摔坏的洋娃娃。
11．对莎莉文老师的教育艺术认识错误的一项是
A.因势利导，循循善诱。
B.因材施教，平等民主。
C.宽容谦和，富有智慧。
D.耳提面命，谆谆教导。
12．联系全文，对莎莉文老师被称为“再塑生命的人”分析正确的一项是
①莎莉文老师教“我”懂得“水”和“杯”的区别。
②“我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
③莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
④莎莉文老师教“我”懂得“什么是爱”。
⑤莎莉文老师教我学到了很多的知识。
A.①②③B.②③④C.①③④D.②③⑤
三、阅读《看云识天气》节选的文字，完成13～16题。
①我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
②在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
③这种光圈叫做晕。
④日晕和月晕常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。
⑤所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
⑥说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
⑦另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。
⑧颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
⑨日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。
⑩华环由小变大，天气将趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常说：
“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
13.对这段文字的层次划分正确的一项是
A.
-
//
---
B.
---
//
---
//
---
C.
//
---
//
D.
//
---
14.下列对画横线句子运用的说明方法判断正确的一项是
A.分类别B.打比方C.举例子D.作比较
15.对这段文字的主要内容概括正确的一项是
A.介绍云上的光彩。
B.说明根据云上的光彩，可以推测天气的情况。
C.介绍什么是晕、华、虹、霞并说明它们的特征。
D.说明云上的光彩和谚语之间的关系。
16.下列句子中的加点词语不能体现说明文语言准确性的一项是
A.在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
B.日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。
C.云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像高原上雪白的羊群。
D.日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。
华环由小变大，天气将趋向晴好。
四、阅读《盲孩子和他的影子》节选的文字，完成17～21题。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
①他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
②他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
③他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
④人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
17.对选文中“今天月亮特别亮”这句话理解正确的一项是
A.衬托了盲孩子高兴愉悦的心情。
B.今天太阳出来得格外早。
C.是盲孩子产生了幻觉。
D.众多的萤火虫映亮了盲孩子的眼睛。
18.对画横线句子使用的人物描写方法判断错误的一项是
A.第①句运用了神态描写。
B.第②句运用了动作描写。
C.第③句运用了外貌描写。
D.第④句运用了外貌描写。
19.对画波浪线的句子赏析正确的一项是
A.运用比喻的修辞，写出了月亮、太阳、萤火虫帮助盲孩子营造了美丽的意境。
B.从视觉、触觉、嗅觉的角度写出了盲孩子看到光明后的喜悦心情。
C.生动形象地写出了盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
D.这是景物描写，起推动情节发展，丰富文章内容的作用。
20.对全文内容理解错误的一项是
A.要关爱弱者，“爱”能使他们感受到生活的光明和美好。
B.盲孩子凭着自己的坚强、勇敢、执著，最终获得了光明。
C.给别人幸福，自己也能获得幸福。
D.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
21.对全文的写作特点分析错误的一项是
A.情节跌宕起伏，注重情调和意境的渲染。
B.选文以意境的描绘来推动情节的发展。
C.文章语言优美、简洁、凝练。
D.这篇童话不以曲折取胜，而是以情感人。
五、阅读《伤仲永》选文，完成22～25题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
22.对加点词语解释错误的一项是
A.世隶（属于）耕B.自是指物作诗立就（完成）
C.或（或者）以钱币乞之D.贤于（比）材人远矣
23.下列句中“之”字的用法与其它三项不同的一项是
A.忽啼求之B.余闻之也久C.传一乡秀才观之D.不能称前时之闻
24.对下列句子的翻译正确的一项是
A.其诗以养父母,收族为意。
（这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容。
）
B.稍稍宾客其父。
（慢慢地他的父亲家里宾客多了起来。
）
C.父利其然也。
（他的父亲认为那样有利于方仲永的成长。
）
D.泯然众人矣!
（他和普通人不一样啊！
）
25.对文章内容的理解错误的一项是
A.课文采用“闻”、“见”、“问”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。
B.本文用词精当传神。
如第一段的“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
C.题目中用“伤”字点出作者的写作意图。
表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。
D.“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。
“受于人”指人的后天没有好好学习，后天的教育没有达到要求。
评卷人
六、阅读《虽有嘉肴》选文，完成26～28题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
26.解释下列加点词语在句中的意思。
⑴不知其旨也旨：
⑵是故学然后知不足是故：
_________
⑶然后能自强也自强：
⑷学学半学：
_________
27.把下列句子翻译成现代汉语。
⑴虽有至道，弗学，不知其善也。
________________________________________________________________________
⑵知不足，然后能自反也；
________________________________________________________________________
⑶其此之谓乎？
________________________________________________________________________
28．你从文章中明白了怎样的道理？
得到了什么启示？
结合学习经验，写出你的看法。
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评卷人
七、阅读下面的文字，完成29～32题。
藏在木桩中的椅子
张丽钧
①那天，我正看一个挑战类的电视节目。
当一个叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手里的家务。
②那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，慢吞吞地出场了。
他要表演的是，用不超过l50秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。
③木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩没啥两样。
④我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持人晃了一下电锯，示意准备好了。
于是，计时开始。
⑤卡尔布娴熟地使用着电锯。
笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。
电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。
一时间，我根本看不出卡尔布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计时器在不停地跳字。
两个主持人忘记了解说，只管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看着卡尔布的精彩表演。
到了后来，连边角料都看不到掉下来了。
卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语言说着轻重深浅。
在我眼中，卡尔布不像是在做木匠活，倒像是在进行一场“行为艺术秀”。
⑥观众一片欢呼！
卡尔布从木桩的顶端拿出了一个精致的小椅子——用时仅仅95秒钟！
⑦卡尔布得意地将那个靠背上带有镂空花饰的小椅子放在地上，然后，单脚悬空站了上去。
演播大厅又是一片欢呼。
⑧我多么喜欢那个瞬间诞生的小椅子啊！
我设想着如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一个花儿一样的孩童，那将是一件多么美妙的事情！
⑨不由想到我国宋代那个画竹高手文与可，他画竹的秘诀是，先让竹子在胸中长出个样儿来。
再按那胸中的样儿将竹子搬到纸上。
我想，对卡尔布而言，又何尝不是先在胸中制成了一把现成的椅子呢？
那个小椅子原本就是藏在木桩里了，卡尔布只是花费了95秒钟的时间，将它从木桩中“找”了出来。
⑩在尘世间，“创造”这东西永远是最迷人的,颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事物做出非凡的解读。
没看卡尔布表演前，我只会将我家后院的木桩叫做木桩，它们呆头呆脑，只不过是木头一截、一截木头；看了卡尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地变了！
我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻唤，它们即会列队翩然而出！
其实，又何止是木桩呢？
被我们凡庸的眼与心怠慢了的事物尚有很多很多吧？
山水里藏着画意，四季里藏着诗情，有谁，愿意带着激情将这旷古的画意与诗情从混沌的背景中解救出来，让它们以一种无比美好的姿态，恒久地存活于喧闹人间！
29.请概述卡尔布在电视节目中表演了一个什么绝活。
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30.作者那么喜欢“那个瞬间诞生的迷你椅子”，其根本原因是什么？
（用原文回答）
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31.请从修辞方法的角度，说说第⑩段中加点词语的表达效果。
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32.第⑨段讲到宋代画竹高手文与可的故事，这个故事后来演变成一个成语。
这个成语是_______________。
文章引用这个故事的作用是________________________
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评卷人
八、33.请将下面一句话，用正楷或行楷抄写在田字格内。
树木丛生，百草丰茂。
评卷人
九、34.作文
由遮雨的荷叶、温煦的春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
大海月亮小石子大象兰花
请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
要求：
①文从字顺，突出中心，条理清楚。
②文体不限，诗歌戏剧除外。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
600
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