八年级思想品德上教学设计.docx

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八年级思想品德上教学设计

山东版八年级思想品德（上）教学设计

课 题      我们都是龙的传人

课  时      第一课时

教学目标       1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

教学重点

教学难点    1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

教  具       多媒体

教学过程

一、导入

1、教师引导学生欣赏“我的中国心”

2、师：

这首歌唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。

今天，香港、澳门、台湾这三个游子是否已回归祖国母亲的怀抱？

4、教师出示课题。

二、感受香港

1、教师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。

2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。

4、师：

在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。

可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。

小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？

你觉得他现在会处于怎么样一种境况？

你想与他交朋友吗？

请给他写封短信。

三、走进澳门

1、师：

曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？

对，让我们一起去看看美丽的澳门。

2、师：

你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？

3、在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。

学生可以只说一幅的图意，也可以多说几幅，教师都应给予肯定。

4、师：

澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。

但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。

5、师：

游子澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。

澳门的回归日是哪一天？

四、总结

全班交流对香港、澳门回归的感受。

课  题   第五课合作竞争求发展

课时安排 第一课时  合作使生活之路更宽畅

教学内容

合作使生活之路更宽畅

教学要求

1、了解合作的重要性和必要性。

2、懂得生活中合作对个人发展的意义。

教学重难点

理解合作的意义

教学过程

一 引入新课。

阅读导言，然后讨论：

为什么是“老师救了你们？

”

共同归纳：

团队精神、靠合作精神

 第一层次“生活中处处有合作”，主要让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。

就像有人比喻的那样：

“人类离不开合作就像鱼儿不开水，花儿离不开阳光"。

（1）从日常的生活现象人手，通过“丹丹住校记"这一生活案例和科技领域里的和同学们在一起进行科技制作"、经济领域里的“摩托车生产流水线"、国际政治经济领域‘亚太经济合作组织领导人在泰国合影"三幅照片，引发学生对合作现象的观察，并提出让学生讨论、探究的问题：

“议一议：

在生活中，合作还有哪些表现形式?

"

（2）概括总结，说明合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会等，合作无处不在，无时不有。

（3）设置了一个“说一说”的小活动，让学生畅谈自己与他人进行过哪些合作?

通过对比活动，进一步增强学生对合作的感悟。

第二层次“生活需要合作"。

本层次主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生独立合作的意识。

（1）教材设计了一个有趣的学生活动——“拍球比赛"和“填写词语’’。

通过活动，让学生初步感悟到做好任何一件事情都离不开与他人的合作。

（2）概括说明了合作是一种力量，不论你在哪一领域，也不论你从事什么职业，要想胜利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

（3）从对学生个人发展的角度，说明合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用。

（1）创设了张艳、陈刚和耿杰三人在学习和其他活动过程中互帮互助、合作解决难题事例，引导学生思考：

张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴?

学习的合作对自己的学习和品德发展有什么帮助?

通过讨论，使学生初步认识到，合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。

教材正文从两个方面作了总结：

一是学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。

二是学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。

（2）设置“想一想，说一说’’的活动，让学生回想自己从与他人的合作中得到了什么？

通过活动，让学生切身感受合作对个人的学习和心理素质以及道德品质的发展具有意义’，从而使学生的生活经验上升为道德情感，把合作的意识变成自觉的行为实践。

（3）引用美国学者朱克曼的一项研究成果，提出了让学生思考的问题：

美国学者：

朱克曼的研究成果表明了什么?

（4）总结。

因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。

同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助o

（5）阐明了今后合作发展的趋势是内容更加广泛、形式更加多样、规模也越来越大。

时代发展对人的素质提出了更高的要求，倡导学生要做全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。

   ．

（6）教材通过“相关链接’’栏目，列举了国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号"发射成功的事实，进一步印证了当代重大的科技成就都是科学家们合作的因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。

"旨在进一步增强学生对合作重要性的认识，激发他们树立合作意识的结晶。

（6）本层次最后设置了小栏目“读一读”，“我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作

二、小结：

合作的价值是什么？

我们应该怎样做？

师生：

我要合作，因为它，我感受到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为边一切，我们共同追求一个合作的世界。

四、作业：

孰读课文，理解知识。

课  题   第五课  合作竞争求发展

课时安排  第二课时  竞争不忘合作

教学目标

1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。

2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。

教学重点

引导学生正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争意识。

教学难点

正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。

教学过程

一、导入新课。

板书：

竞争不忘合作   一、感谢对手

1、学生列举生活中的竞争现象。

思考：

我们从中感悟到了什么？

2、学生互相讨论。

二、探究新课

    1、学生阅读P64材料，结合相关链接，讨论：

既然市场竞争是激烈而残酷的，那么五经理为什么还要感谢对手？

    2、看教材设置的漫画情境，根据教材提出的问题，让学生谈一谈自己是如何看待竞争对手的？

3、师生共同归纳：

我们需要合作，也需要竞争。

如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。

竞争才会不断进取，奋力向前；竞争，能找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。

4、学生看P66漫画，讨论：

自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？

又是怎样看待竞争对手的？

请在学习小组内交流。

5、板书：

二、竞争最理想的结果是“双赢”。

6、引导学生通读教材提供的两个事例，然后让学生说一说：

你赞成哪一种竞争行为？

你认为在竞争中取胜应该靠什么？

讨论：

应如何处理竞争与合作的关系？

7、共同归纳：

合作与竞争既对立双统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。

竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是“你死我活”。

8、情境讨论：

考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？

9阅读材料，分析讨论：

该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？

在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？

共同归纳：

“双赢”是竞争最理想的结果；我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，双要树立协作、互助的合作观念；合作中有竞争，竞争中有合作，最终实现共同发展，共同提高。

三、小结：

“鼓励竞争，崇尚合作”是我们时代的精神。

竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。

“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！

五、            作业：

熟读课文，理解竞争与合作的关系。

课  题   第六课合作竞争求发展

课时安排 第一课时心中有他人

[教材分析]

㈠学习目标：

⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；

⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；

⒊克服以自我为中心的个人主义精神。

㈡教学重点：

理解做到心中有他人的重要性，也在生

活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。

教学难点：

把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利

用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。

㈢教学内容分析：

本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。

这个设计的生活领域主要是学校生活。

由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。

因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。

同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。

[教学准备]

首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。

在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。

[教学活动]

㈠板块一：

导入环节设计---情景引路激发兴趣

首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。

一次义务劳动

一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:

"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!

"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。

老师向大家提出问题：

在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？

给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。

老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。

我们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我他”，还要“走出自我，豁达待人”。

那么，要做到着几点，就要明确：

善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。

所以，今天，我们就要共同交流和学习这门艺术了。

板块二：

探究环节设计----师生互动感悟真理

在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。

然后，老师再，更加详细的