部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un ün文档格式.docx

部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un ün文档格式.docx

《部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un ün文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un ün文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　2．学习声母与ɑn、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü

上两点省写规则。

　　3．学习整体认读音节yuan。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣

【设计意图：

谜语导入，引起学生学的兴趣，自然过渡到鼻韵母的学习。

】

1.小朋友喜欢猜谜游戏吗？

猜哑谜，试过吗？

看老师的口形，请猜一猜老师的老师发的什么音，学生自由发言。

（ai、ei、ui、ao、ou、iu）

2.是啊，我们刚才猜的是学过的复韵母，一起读一读。

（课件出示2：

9个复韵母）

3.我们知道，复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成一个新的组合。

（课件出示3：

anen）

板书：

12anen

4.（课件出示4）出示第一幅课文情境图，让学生说说图意。

晚上，爸爸和妈妈在看电视。

客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。

茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。

爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。

妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。

引导学生：

图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ü

n和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。

二、学习an、en，练习认读

（一）教学ɑn和整体认读音节yuɑn。

1.（课件出示5）出示图片引导发音。

师：

请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！

看，这一家人都在干什么呢？

（生：

看电视呢）电视上演的是哪儿啊？

天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？

发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

教师指导发音方法：

ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音，其中的ɑ是前ɑ，响亮。

接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说：

ɑn，ɑn，ɑn，天安门。

图片、识字和字母的结合，减轻了认读的难度，练习了认读生字的能力。

4.学习整体认读音节yuɑn，（课件出示6）看图，电视边上放着什么？

球）它是什么形状的？

圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuɑn是整体认读音节。

教师范读、领读。

6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。

（课件出示7）

yuān（冤枉）　yuá

n（缘故）

yuǎn（远方）　yuà

n（医院）

7.学习介母是u、ü

的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

ɡ－u－ɑn→ɡuɑn　k－u－ɑn→kuɑn　

h－u－ɑn→huɑn

（2）回忆j、q、x和ü

相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü

－ɑn→juɑn　q－ü

－ɑn→quɑn　

x－ü

－ɑn→xuɑn

这三个音节介母都是ü

，大家记住j、q、x从不和u在一起，他们和ü

在一起，ü

的两点要去掉。

音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。

（二）教学en。

1.（课件出示8）出示图片引发音。

再来看，图上妈妈的手在干什么？

摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？

很棒！

发这个音跟发ɑn的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。

（摁个门铃enenen）师生一起加上手势说一说，记一记。

三、学习声母与ɑn、en组成的音节

过渡：

你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书47页，自己试着读一读。

1.出示：

（课件出示9—10）

2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

四、巩固练习，正确书写

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧！

它们住在几楼呀？

1.书写韵母。

（1）（课件出示11：

ɑn、en）仔细观察ɑn、en2个韵母，让学生认清形，说说占格位置。

同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？

字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。

（2）教师范写，生跟练书空。

写时要注意，两个字母要写紧凑。

（3）学生书写。

先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

（师在学生书写时强调学生做到：

身正、肩平、臂开、足安。

）

（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

2.小结：

同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

【课堂作业新设计】

1.用a、e、i、n组成韵母写下来。

2.拼一拼，连一连。

qú

nzilú

nbá

iyú

nyuá

nqiú

参考答案：

1.aianeninie

2.

第二课时

【课时目标】：

1．学会前鼻韵母in、un、ü

n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会整体认读音节yin、yun。

　　3．学习声母与in、un、ü

n组成的音节，准确地拼读音节。

巩固ü

上两点省略规则。

课件、图片。

一、复习导入，激发兴趣

1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母，还记得它们吗？

（课件出示13）要求：

读得清楚响亮。

认读带声调的鼻韵母，颠倒顺序认读。

2．这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢！

今天也来找我们玩了。

它们可调皮了，爱捉迷藏。

咱们就来找找它们吧！

二、观察图片，学习鼻韵母

（一）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.（课件出示14）看插图说话，引出in和yin：

茶几上放着什么？

饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

从学生实际出发，结合学生熟知的事物、图片入手，把识字和学习拼音结合起来。

2.练习发音。

谁能学着发in的音？

（学生试读，师生共同正音。

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

（课件出示15）

树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。

十五的月亮洒银光，yí

n　yí

n。

夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。

杯上有个小手印，yì

n　yì

5.拼读音节练习。

（二）教学un和ü

n，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

（1）教师引言：

现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？

它怎么读？

（2）教师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2.学习发ü

n的音。

（1）小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。

教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

（4）编儿歌帮助记忆：

反正门就是un，加上两点就是ü

由于低年级学生自控能力差，因此设计了生动有趣的教学环节，编顺口溜、做游戏，讲故事等。

（课件出示18）编个顺口溜记忆：

一只蚊子，ú

n 

ú

n；

头晕头晕，ǖn 

ǖn 

ǖn；

白云白云，ǘn 

ǘn 

ǘn。

4.学习整体认读音节。

（1）大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ü

n头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：

“小朋友，你为什么哭呀？

”“我找不到妈妈了。

”y阿姨说：

“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。

”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。

（指名读，齐读。

（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。

（课件出示19：

yūn、yú

n、yǔn、yù

n）指名读，齐读。

（3）读一读，说一说。

a.（读到yú

n时，师述。

）你能给“云”找朋友吗？

随机出示音节词认读。

bá

n　wūyú

n　yú

ncǎi　yú

nduǒ

b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？

（课件出示20）（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。

3、学习音节，指导拼读

（课件出示21—23）

充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。

4.引导学生回顾j、q、x、y与u、ü

的拼读规则。

①引导学生回顾j、q、x、y与u、ü

小ü

见到j、q、x、y，

去掉两点还读ü

。

小u小u真淘气，

从不和j、q、x、y在一起。

②同样，小ü

n见到j、q、x、y去掉两点还读ü

小un小un真淘气，从不和j、q、x、y在一起。

③指定学生分别填写：

（课件出示24）

g——un——（gun）j——ü

n——（jun）

k——un——（kun）q——ü

n——（qun）

h——un——（hun）x——ü

n——（xun）

④自由练读，请学生当小老师带读。

小结：

同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。

⑤同样，小ü

⑥指定学生分别填写：

⑦自由练读，请学生当小老师带读。

四、回顾笔画，规范书写

1.出示in、un、ü

n、yun、yuan卡片，指生认读。

回顾声母“n”和韵母“a”“u”“ü

”的笔顺，特别强调“i”“u”“ü

”的写法。

2．演示“n”的笔顺。

学生书空：

n→n，指名背诵“n”的笔顺儿歌。

一条小竖在中间，半条小竖弯一弯。

3．展示“a”的笔顺。

学生数空。

先写左半圆，再写竖右弯。

4．展示i、ｕ、ü

的笔顺。

（强调i、ｕ、ü

的写法。

“i”两笔写出，占中上格；

“ｕ”书写时右边为一竖；

“ü

”上的两点要点到竖弯和竖的正上