一年级语文上册11《ie üe er》教学设计集体备课Word文档格式.docx

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1.正确认读复韵母ie、ü

e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、ü

e组成的音节，指导j、q、x和ü

e相拼ü

上两点要省略的拼写规则；

在四线格中正确书写音节词“xiězuò

yè

”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；

正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

教学重点难点

上两点要省略的拼写规则。

教学准备

PPT课件

教学过程

教学预案

二次备课

第一课时

一、游戏导入。

1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜”，准备好了吗？

（1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。

（2）小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。

（重点抽读iu和ui，区分巩固）

2.小朋友们的表现太棒了！

拼音王国向我们打开了大门，三位

新朋友出来迎接我们啦！

ieü

二、学习复韵母ie、ü

e，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。

1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，准备好了吗？

（课件出示教材中夜晚的情境图。

看图编个故事。

）

2.学习ieü

e的发音。

（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？

（2）谁来说说它的名字？

（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？

（椰子）

（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。

指名练读ie。

（课件出示：

ie）

（4）原来ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

指名说，区别读。

提示注意：

ie，教师是怎么读的呢？

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。

（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：

椰树椰树，ieieie。

（领说）你有什么好方法吗？

椰树椰树，ieieie

（6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！

（课件出示月亮图和ü

e）

将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。

谁来试着读一读？

教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。

（7）谁会编个顺口溜记住ü

e？

如：

月亮月亮，ü

eü

e。

一轮弯月，ü

3．学习特殊韵母er。

（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？

（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。

仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。

你们也读一读。

er）

师范读、集体读、指名读。

（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？

儿é

r耳ěr二è

r先读一读，再给这些汉字组个词语。

er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。

4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、ü

e、er，我们和它们一起玩一玩吧！

开展不同形式的练读：

抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。

5.学习整体认读音节ye、yue。

（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ieü

e也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！

想不想看看谁来啦？

y）

（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。

（3）大y又来到ü

e的面前，ü

e十分有礼貌，你猜它会怎么做？

（摘掉墨镜，去掉两点，很有礼貌）y和ü

e也组成了整体认读音节（板书：

yue），读音和复韵母ü

e一样。

（齐读）

（4）认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、

夜晚、月亮”等。

6.小结：

刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼。

三、学习声母和ie、ü

e的拼读。

1.复韵母ie、ü

e来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱《找朋友》），伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。

2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。

3.学习ü

e和声母组成的音节：

复韵母ü

e也找到朋友了（课件出示声母n、l、j、q、x），它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮忙？

请几位小朋友上来写音节。

n—ü

e—（）l—ü

e—（）

j—ü

e—（）q—ü

x—ü

根据学生填写的音节，强调ü

e与j、q、x拼读时ü

要去掉两点的规则。

小ü

有礼貌，见到j、q、x，要把点去掉。

出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。

（lü

è

nü

jué

quēxué

第二课时

一、复习导入。

1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？

指三名学生交流。

（预设：

ie、ü

e、er。

.过渡：

同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。

二、指导书写ie、ü

1.小朋友们，ie、ü

e、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！

教师示范书写并指导：

每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。

（教师范写）

2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。

3.学生描红，书写。

4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

三、认读生词。

1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！

课件播放视频（雪花视频）：

雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。

2.谁能借助拼音读一读这两个词语？

指名拼读，强调ye是整体认读音节。

夜色雪花

认识“雪”：

让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；

说说还有哪些关于“雪”的词语。

下雪雪人雪白

齐读，男女生对读。

3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？

边读边想象雪夜的安静。

四、朗读儿歌。

1.夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的——月亮。

这是什么样的月亮啊？

指名读，强调“儿”在这里读第二声。

2.认识“儿”：

这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿子”（出示词语“儿子”），

认读；

平时我们说话也会经常说到“儿”，如“花儿”“草儿”。

你还想到哪些词？

3.《月儿弯弯》是一首很有趣的儿歌，听教师读一读。

4.学生自读、指名分句读，帮助学生正音。

5.读儿歌，想象画面。

（1）除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？

根据回答出示“小溪”“大河”“山路”，请四个小朋友分行读，看图了解“山路弯弯到校园”。

（2）师生接读、男女生接读，如：

月儿弯弯——挂蓝天，小溪弯弯——出青山。

6.你还知道什么也是弯弯的？

试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。

（例：

眉毛弯弯挂脸上。

小路弯弯回家乡。

小草弯弯迎风飘。

7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。

五、指导书写，总结激励。

1.接下来我们来学习写一写音节词xiězuò

，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？

2.根据学生回答总结：

每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。

3.范写：

请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。

强调声调符号的标注位置。

4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。

5.今天我们与韵母ie、ü

e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！

，

练习题设计

1..比一比，读一读。

ie—ye

ü

e—yue

2.读儿歌。

大y来带头，小ü

擦掉眼泪笑嘻嘻。

见了j、q、x，去掉两点还念ü

。

3.我会填。

què

→—

nü

板书设计

10.ieü

Ieü

eeryeyue

教学反思