小升初衔接语文培优讲义第1讲盘点初中语文基础知识模块及题型学生版Word文档格式.docx

小升初衔接语文培优讲义第1讲盘点初中语文基础知识模块及题型学生版Word文档格式.docx

《小升初衔接语文培优讲义第1讲盘点初中语文基础知识模块及题型学生版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初衔接语文培优讲义第1讲盘点初中语文基础知识模块及题型学生版Word文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

nɡ，所以，“干劲”应念jì

n，“劲拔”应念jì

nɡ。

“盛”字作形容词时读shè

nɡ，如丰盛、茂盛；

作动词时读ché

nɡ，如盛饭。

“还”用作动词时读huá

n，如还书，归还；

用作副词时读há

i，如还有、还剩等等。

掌握“长”、“处”、“屏”、“好”等这样的多音字可用此法。

三、据域定音法

多音字中的多音同义字虽然不多（《审音表》只收35个），但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。

分辨多音同义字的办法，可从音、域对应关系入手据域定音。

这里所谓的“域”，就是“适用领域”。

如“薄”字，口语读音为bá

o，一般单用；

比如：

这种纸非常薄。

书面语读音为bó

，一般出现在复音词及成语中，例如：

薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。

“血”字，口语读音为xiě，一般单用；

书面读音为xuè

，一般用在复音词及成语中。

例如：

“血（xuè

）债要用血（xiě）来偿”。

如“单”，一般用法读作dān，如“单元”“单杠”等；

用作姓氏、地名时，读作shà

n，如“单县”（在山东省）、“姓单”；

用作称古代匈奴族的首领时，读作chá

n，如“单于”“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。

又如“仇”，一般用法读作chó

u，如“仇视”“疾恶如仇”等；

用作姓氏时读qiú

。

掌握了每种读音在适用领域上的分别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。

四、记少余多法

有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，某读音的用处较窄，所对应的意义较少；

另外的读音用处较宽，所对应的意义较多，又难以概括为几类。

这类多音字很复杂，我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。

如“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”解时念zǎi，如一年半载、登载；

其余的情况全都读zà

i，如怨声载道、载歌载舞、装载。

再如“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念má

n，在其他任何一词中都念má

i。

用这种方法可掌握如下多音字：

巷、冠、胖、靡、柏等。

学生在归纳整理时可采用如下格式：

巷

（1）hà

nɡ：

巷道

（2）xià

其他所有词语

五、一线穿珠法

如果把多音多义字分别连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精短语句或语段，采用“一线穿珠”的方式来学习、识记，那么就能起到事半功倍的效果。

“零乱散珠一线穿”，古人就常作此法，清代一位塾师曾用这样一句话来帮助学生正音：

孙行xí

nɡ者修德行xí

nɡ、觅道行hé

nɡ，路过太行há

nɡ山há

nɡ，行há

nɡ行há

nɡ（勇健的样子）如也。

现在我们将“丧”的两个读音编成一句话：

穿着丧sānɡ服的他，为丧sānɡ葬费发愁，垂头丧sà

nɡ气，神情沮丧sà

再比如：

解jiě放军战士小解xiè

押解jiè

俘虏。

当然如果某个多音字的读音较多，那么也可以编成一个情节，一个故事。

六、自编口诀法

学生可以用编写口诀的方法来帮助自己记忆多音字，这里以“着”、“和”为例做简易的示范：

1.着zhá

o火着zhuó

陆莫着zhá

o慌想着zhe着zhāo数别着zhá

o忙。

2.打牌和hú

了，下棋和hé

了。

稀泥和huò

了，面粉和huó

我和hé

他共和hè

了一首诗

练习：

bǐng（）dǎo（）fú

（）

屏倒佛

ping（）dà

o（）fó

（）

shà

（）xīng（）huì

厦兴会

xià

（）xì

ng（）kuà

i（）

shè

ng（）há

i（）shēng（）

盛还参

ché

ng（）huá

n（）cān（）

bēn（）jiāng（）

奔将

bè

n（）jià

ng（）

字形

字形辨析的方法

（1）注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。

如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。

戊——戌——戍——戎——戒

（2）注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。

有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。

叚jiǎ假、葭、暇、遐、瑕

段duà

n锻、煅、椴、缎

二是读准字音。

有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。

同仇敌忾kà

i（不读气）如火如荼tú

（不读茶）

病入膏肓huāng（不读盲）

狙jū（不读阻）击敌人入场券quà

n（不读卷）

赤裸裸luǒ（不读果）

（3）注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。

原形毕露毕，都，皆。

不是“必”。

川流不息川，河流。

不是“穿”。

轻歌曼舞曼，柔美。

不是“慢”。

（4）了解一些常见部首的含义

页：

和头部有关。

如：

颠、颊、题。

贝：

和钱财有关。

贫、贾、货、贷。

王：

和玉有关。

斑、瑕、瑜。

月：

和身体器官有关。

腿、膂、膺。

灬（火）：

和火有关。

煦、烹、熬。

（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。

①利用词语的整体意义：

例：

事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）

②利用词语的结构特点:

神出鬼没不伦不类朝歌暮舞

③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起欢呼雀跃委屈求全（曲）一口同声（异）

鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）内心烦燥（躁）

针贬时弊（砭）坐上客（座）贪脏枉法（赃）

④追溯词源：

默守成规（墨，墨子）

巧言如黄（簧，一种乐器）

世外桃园（源，陶渊明）

⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）风毛鳞角（凤、麟）

（6）探求来源

探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。

“提纲”来自“提纲挈领”。

“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。

“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分（多指文件或言论）。

“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。

明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。

练习:

通（迅讯） 

（记纪）念 

（尊 

遵）守 

（梢 

稍）微 

（坐 

座）位 

（捐 

损）赠 

（历 

厉）来 

（恼 

脑）怒 

（踪综）合 

急（躁燥） 

（题 

提）纲 

魁（悟 

梧） 

（徒 

陡）弟 

（讥 

饥）讽 

（竞 

竟）赛 

安（详 

祥）

成语

一、关于成语的来源

　　1、寓言成语：

如杞人忧天，愚公移山，（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数、自相矛盾、守株待兔等等）

　　亡羊补牢拔苗助长买椟还珠刻舟求剑叶公好龙掩耳盗铃画蛇添足画龙点睛

　　2、神话传说中的成语：

　　夸父追日女娲补天精卫填海海市蜃楼天衣无缝牛郎织女

　　3、历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件，名人传闻佚事，著名战争概括而来的成语的。

　　草木皆兵完璧归赵纸上谈兵破釜沉舟指鹿为马三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光背水一战

　　闻鸡起舞围魏救赵怒发冲冠

　　4、名言警句成语：

自强不息天行健君子一自强不息鞠躬尽瘁，死而后已切磋琢磨；

　　5、来源于宗教的成语：

（佛）立地成佛借花献佛降龙伏虎当头棒喝鸡犬升天点石成金灵丹妙药脱胎换骨长生不老；

　　6、来源于民谚俗语的：

投鼠忌器唇亡齿寒城门失火，秧及鱼池

　　7、部分容易写错的成语

　　换然一新（焕）惹事生非（是）再接再励（厉）不记其数（计）走头无路（投）

　　汗流夹背（浃）挤挤一堂（济）鬼计多端（诡）轻歌慢（曼）舞来势凶凶（汹）

　　免为其难（勉）弱不经风（禁）舍生取义（身）奋不顾生（身）名落深山（孙）

　　迫不急待（及）山青水秀（清）随声附合（和）永往直前（勇）仗义直言（执）

至理名言（明）星罗其布（棋）名符其实（副）如火如茶（荼）半徒而废（途）

给下列成语分类

杞人忧天愚公移山愚公移山拔苗助长女娲补天精卫填海海市蜃楼草木皆兵完璧归赵纸上谈兵破釜沉舟负荆请罪精忠报国手不释卷

关于神话的成语:

关于寓言的成语

关于历史的成语

标点

常见标点符号的用法与区别

一、问号

1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。

　　例：

是你去，还是我去？

2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。

（1）、谁在这里打我的埋伏？

是爸爸？

要不就是那位眼尖的女老师？

（2）、就在这里睡觉？

怎么行呢？

下山到竹林里睡是不可能的。

3、有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。

为什么叫父子岩，就难懂了。

这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

4、疑问句主谓语倒置，问号放在句末。

应该付您多少钱，先生？

二、分号与逗号

1、并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。

例：

（1）我生平受用的有两句话：

一是“责任心”，二是“趣味”。

（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；

没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

（3）这是一家瑶民住着母女二人；

男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。

三、逗号与顿号

1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号

（1）树木姿态各异。

如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。

（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。

2、表约数的相邻整数之间不用顿号。

（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。

（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗