二级上美术教案详解.docx
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二级上美术教案详解
1神奇的小画册
教材分析
本课神奇的小画册以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。
所制作的神奇的小画册是由几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成，可以随意翻动上页和下页，而神奇的小画册画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。
正如教材中图例所示：
当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上页可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时，下页可有许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的，且十分巧妙。
神奇的小画册学习活动的开展体现制作与玩乐的结合，让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。
本课神奇的小画册制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学重点验新的绘画形式
教学难点连环画的形式和灵活更换角色内容的方法，继而提高学生绘画语言的表现能力。
采用教法激趣法
教具准备常规绘画课材料
教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。
鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物
的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
2三个好伙伴
-
教学目的:
1、认识三原色,了解三原色的重要作用。
2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。
3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。
教学重点:
初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。
教学难点:
总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。
教学准备:
师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具
生――颜料吹画用具、参考资料等
教学过程:
一、组织教学情境导入
1、师生问好,检查学具准备情况。
2、展示各个层面图片。
学生所看所感。
师:
可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。
二、揭示课题
1、师:
我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。
2、学生朗诵儿歌,教师板书课题
――三个好伙伴·活动一
二、教学新课探究方法
1、认识色彩
⑴、术语解释:
三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红（品红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）,用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
⑵、展示红黄蓝各主题图片。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
2、学习吹色彩水画
⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。
⑵、教师示范吹“彩色树”技法:
A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
四、学生吹画教师指导
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
2、教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
五、作业展示发现总结
1、择优展示学生作品。
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
2、实验:
黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。
学生分组实验其他系列。
3、总结:
通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
4、复诵儿歌,加深理解。
六、欣赏延伸布置作业
1、展示黑白主题图片。
师:
彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。
三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。
2、展示现代绘画作品。
3、布置作业
⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。
⑵、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。
3五彩树
一、教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
二、教学准备
作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔
三、教学过程
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。
（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！
……小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树，教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：
（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
（三）学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
4顶天立地
第一课时
教学目标
1.知识目标:
学习简单的构图知识，突出表现主体人物。
2.能力目标:
合理添画背景，充实画面内容。
3.情感目标:
能够大胆描画，体现自我肯定，增强学生自信的精神面貌。
教学重点
画出顶天立地的构图。
教学难点课堂上激发学生的活力。
教学准备白纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔。
教学时间一课时。
教学过程
（一）故事导入1.出示董存瑞图片。
同学们，你们知道他是谁吗？
他是我们中国的大英雄，他叫董存瑞。
1948年5月25日，中国还在打仗，在准备冲锋的时候，董存瑞所在的连队受到敌人的袭击，这时候，董存瑞抱着一个炸药包，就冲到离敌人最近的一座桥下，由于桥很高，炸药包没有地方放，危急关头，董存瑞用左手举起炸药包，右手拉燃导火线，高喊：
“为了新中国，冲啊”。
敌人的碉堡被炸毁，董存瑞用自己年轻的生命为部队开辟了前进的道路，那个时候他年仅19岁。
提问：
1.你们觉得什么样的人可以成为英雄呢？
（伟大的、勇敢的……）2.为什么作者要把董存瑞画的这么大，而不是画的这么小？
图片顶天立地的构图突出，图中的董存瑞形象高大，气势豪迈。
2.今天我们一起来画一画顶天立地，揭示课题《顶天立地》。
（二）对比欣赏1.同学们，你觉得这幅画画的怎么样？
跟我们平时画的画像相比有什么区别？
2.学生总结：
这几幅画人物都很大，比我们平时画的都要大。
身体比房子还要大，头像天那样高。
3.出示插画《友友的世界》，这幅画画了什么？
（下雨了，一个红头发的小女孩在草原上行走）4.出示图片，观察这三幅画，画中的主角友友有什么变化？
图一只画了友友的头和上半身，手里拿了一根魔法棒，（人物画大，画面构图有外扩的感觉，突出人物友友强烈的想当魔法师的愿望），图二友友在画面中的面积缩小，加上环境，要表达主人翁友友在雷雨交加的场景中内心的变化，图三：
画了友友的全身，构图以人物为主，忽略环境，凸显画面中又有的存在。
（三）探究方法1.出示图片提问，上面这两幅图中的主角，你觉得哪个显得更高大，为什么？
四人一组讨论，然后请一个代表来回答。
（把高大的背景画的小一些，可以衬托主体物的高大）3.出示图片提问：
这幅图是怎样画出顶天立地的效果的？
四人一组讨论，（画中物手摸得到空中的白云，房子和车子是她身上的花纹。
作者使用对比夸张的方法
5瓜果飘香
一． 教学目标
1． 了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。
2． 增进学生亲近生活、热爱生活、表现生活的情感。
3． 认识和抓住各种水果的不同特征，学生用色彩进行写生，体验色彩表现力。
二． 教学重点与难点：
重点：
了解原色、间色、冷暖色的基本色彩知识，能够以各种水果的不同特征进行色彩写生，体验色彩表现力。
难点：
三原色与三间色的变化关系，对色彩的运用。
三． 教具准备：
教师准备：
电脑课件、范画、水果纸片、各类水果、水彩颜料、小桶
学生准备：
水彩或水粉颜料，铅笔，纸。
四． 教学过程：
（一） 情景导入：
学生随着动听的音乐步入课堂，四人一组入座。
游戏“神秘袋”
请几位学生上台来将手探入“神秘袋”,让同学们摸一摸，闻一闻猜猜是什么？
（生：
瓜、苹果、梨等。
）
师：
请同学们看看你们猜得对不对？
（拿出水果出示）它们闻起来怎么样啊？
生：
很香很甜
揭示并板书课题——《瓜果飘香》
（二） 讲授新课：
1． 认识了解各种水果的特征。
我们这里有几位很熟悉的水果朋友要说话了，听听它们都是怎么说的！
出示课件《有趣的瓜果》
引导学生也来说说自己知道的水果，并把水果的外形特征及味道说出来。
2． 理解遮挡关系。
（出示水果纸片）
请学生在老师的图片里找出自己喜欢的水果，并贴在黑板上的＂水果盆＂里。
引导学生在游戏中理解到遮挡关系，知道物体被遮挡时，遮挡住的部分不要把它画出来。
3． 学习了解原色、间色的基本知识和水彩绘画工具的使用方法。
（出示水果纸片构成的范画＂水果盘子＂）
让学生发现老师的果盘与学生的果盘有什么不同？
原来学生拼摆的果盘没有颜色而范画色彩鲜艳，而后引出三原色与三间色知识。
师：
好，这些色彩可真漂亮，让老师来介绍这几种漂亮的颜色吧，（结合课件《三原色与三间色》进行讲解）红色、蓝色、黄色这三种颜色特别的，他们不能用别的颜色调出来的，它们的名字叫做原色，因为有三种我们就叫它们三原色。
但是他们可以互相调成另外一种颜色，我们来看看：
红色+黄色=橙色
蓝色+红色=紫色
黄色+蓝色=绿色
这里得到的三种颜色的名字叫做间色，同样因为是三种，我们叫它们三间色。
师：
真像变魔法呀，真神奇！
对不对？
生：
对。
师：
老师也请几位同学来试试这魔法。
（教师演示水彩工具调色方式，学生尝试调试）
4． 冷暖色的基本知识
师：
漂亮的颜色在老师这里又有新的魔法了，想不想看看？
生：
想。
（引出冷暖色知识点。
展示：
冷色调画面与暖色调画面。
）
用冷暖两色调房屋让学生说说夏冬两季会选择那间房屋，为什么？
（引导学生说出色彩感受）
教师在听取学生答后进行小结。
五． 学生实践练习。
学生在自己画的水果盘子图画里进行色彩练习。
（教师巡视指导）
六． 欣赏与评价：
开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。
1． 各组讨论并推荐一名画的最好的同学出来，再由全部学生评比出前三名。
2． 教师点评。
3． 颁发奖品。
4． 教师小结课堂所学知识点。
七． 课堂小结：
1． 课后拓展，加强学科辐射与学习的延伸。
2． 在音乐中自由欣赏，结束新课。
6高个子和大胖子
教学目标
1.知识目标:
能运用夸张和反衬的方法，进行“高个子”和“大胖子”的对比创作。
2.能力目标:
能进行对比观察，感受认识形象的外形大小特征，提升观察和造型表现能力。
3.情感目标:
能在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。
教学重点
能够运用夸张和对比的方法画出生活中的高个子和大胖子。
教学难点
画出高个子和大胖子的对比。
教学准备
白纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔。
教学时间2课时
教学过程
一、情境导入
1.今天高个子和大胖子要举办一个聚会，现在聚会马上开始。
2.出示图片：
同学们，我们来找一找这幅图中哪个是高个子哪个是大胖子，比一比看谁找的又快又好。
揭示课题：
高个子和大胖子。
二、对比
1.请同学们在班上找出最高的和最矮的小朋友，再找一找最胖的和最瘦的。
（请他们站上讲台，让学生看出对比）
2.出示图片：
两个好朋友在一起比身高，比一比，看一看谁高一点？
3.同学们，现在你们同桌两个比一比谁要高一点，谁要矮一点，谁要胖一点，谁要瘦一些？
三、试一试1.同学们，红红杯子说，我觉得胖一点好看一些，我想变得再胖一点，蓝蓝杯子说，我觉得高一点好看，我想变得再高一点，同学们能帮帮我们吗？
同学们，你们在草稿纸上帮帮他们实现梦想吧
2.教师拿几张学生变得草稿，同学们，你们看着两幅画谁变得更夸张一些？
（指出要把物体变得更高或者更胖需要与运用夸张的画法）
3.出示图片：
同学们，看看喜欢打篮球的小明有什么变化呀？
火箭呢？
再看看我们的河马先生呢？
（学生发现同一物体变高或变胖的变化）
四、观察想象
1.出示图片：
今天呀，孙悟空和猪八戒也来参加“高个子”和“大胖子”的聚会，小朋友你们来当当裁判，评一评他们谁最高谁最胖呀。
2.小朋友们的裁判当的很公平，还有很多东西想来参加高个子和大胖子的聚会呢，我们一起来看看，都有谁想来呢？
出示图片：
动物类（老鼠和猫，鲸和剑鱼，黄鼠狼和鸡），胖胖的叔叔和瘦瘦的阿姨，高高的房子和胖胖的房子……
3.同学们，同学们除了这些，你们觉得还会有谁来参加“高个子”和“大胖子”的聚会呢？
现在请你们两个人一组讨论一下，3
还会有谁来参加聚会呢，等会看一下哪一组说的最多。
（学生讨论）
五、欣赏作品
1.哇，同学们你们说了这么多的东西，想象力真丰富，从你们的发言中可以看出你们有一双善于观察的小眼睛。
我相信这次“高个子”和“大胖子”的聚会会变得非常热闹。
2.我们看一看同学们都画了哪些东西来参加聚会？
（欣赏学生作品）
六、作业要求
同学们，你们在画的过程中要画出高和胖的对比。
七、学生创作
第二课时
教学目标
1.知识目标:
巩固“对比”的概念，要求学生牢记，并且能运用到自己的画中去。
2.能力目标:
通过评论锻炼学生的语言表达能力。
3.情感目标:
通过当小小裁判员，体会到美术课的乐趣。
教学重点学生能够观察出高和胖的对比
教学难点学生能够自信连贯的说出自己的感受。
教学准备上节课的作品、勾线笔、水彩笔、蜡笔。
教学过程
一、巩固知识
同学们，上节课我们画了很多的高个子和大胖子来参加聚会，用对比的方式可以画出高个子和大胖子。
来参加聚会的嘉宾都想自己看起来很漂亮，他们希望同学们好好地给他们打扮打扮。
二、装饰画面
1.出示学生作品，同学们想一想我们怎样来打扮这幅画的嘉宾呢。
同学们两个人一起讨论一下，看谁出的主意最妙。
2.学生讨论。
三、学生创作
7条纹乖乖
教学目标：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学重难点：
能画出穿条纹服装的人物形象教学准备：
生活种被装饰成彩条纹的物品图片活动过程：
教学过程：
一、儿歌导入1、师：
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。
2、师：
想一想，线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。
）3、出示课题：
条纹乖乖二、认识条纹师：
说一说，条纹还能变化成什么样子？
师生一起讨论条纹的各种变化。
引导学生观察、对比不同样式的条纹。
师小结。
（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。
）三、尝试画条纹1、小训练：
学生尝试画条纹。
试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。
2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化线条的学生。
3、教师有选择地对学生作业进行评价。
（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。
）四、表现与赏析感受条纹师：
秀一秀，那位同学能把这几件
1、游戏：
条纹服装秀。
条纹服饰装秀的更加好看呢？
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
小结：
不一样的条纹服装能产生不一样的美感。
师：
你喜欢什么样的条纹服装呢？
（激发学生的创作热情。
）五、大胆创作学生大胆创作，教师巡视指导。
六、展评小结1、学生将作业贴在黑板上展示。
2、学生互评。
3、教师评价小结。
（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。
）
教学反思：
本课借助添画服装的形式学习条纹的基本知识，并不要求学生深入研究服装设计的专业领域。
这堂课总体来说比较顺利，孩子们在轻松自然的课堂气氛中通过。
自己实践增长了知识，但还有很多需要加强的地方，希望在以后的教学中能不断吸取经验，和学生一同进步。
8猜猜我是谁
教学目标：
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重点：
学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
教学难点：
制作别具一格的的面具。
教学准备：
师：
课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。
生：
色卡纸、腊光纸等，剪刀、固体胶等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、导入新课
1、游戏：
猜猜它是谁？
师：
一天，一群动物在捉迷藏，可是玩着玩着它们谁也不认识谁了，你能猜出它们是谁吗？
小结：
猜不出来也没关系，我想知道，为什么我们不认识它们了呢？
生回答后，师小结：
因为它们都戴上了可爱的面具，我们今天就来学习制作面具。
2、板书课题
三、学习新课
1、认识、了解面具
（1）面具的作用
师：
今天小动物们戴的面具起了什么作用？
生回答后教师小结：
面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具
①欣赏面具：
a.贵州面具 b.西藏面具 c.内蒙古面具
d.墨西哥面具
②学生谈感受
③小结：
面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。
2、学习面具的制作方法步骤
（1）欣赏面具：
①你最喜欢哪一个面具，为什么？
②用什么方法做出来的
（2）面具的制作步骤
我想做一个面，该怎么做呢？
a.撕外形（和脸的大小差不多）
b.撕眼洞（位置）
c.装饰（色彩搭配）
d.装带子
四、学生自己创作
1、启发构思：
你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。
2、看同龄人的制作，消除畏难情况绪。
3、指导学生运用所学知识运用撕贴的方法，制作一个有趣的面具。
五、展示评价：
自评、互评
六、拓展
七、游戏
9形形色色的背景
教学目标：
1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
感受点、线、面装饰的乐趣。
2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
3、养成耐心、细致的学习态度。
教学重难点：
重点：
学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
难点：
能根据画面主体进行背景装饰。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：
你会添加什么背景？
生：
山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：
今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：
形形色色的背景二、掌握基本画法
（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：
我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：
如果你是竖线，你怎么办？
请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？
教师总结：
一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：
它们是：
1、曲线、弧线、折线、波浪形曲
线、放射线„„2、半圆形点、三角形点、椭圆形点„„3、红色块块、蓝色块块、绿色块块„„介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：
它是什么？
你们发现了吗？
画面的背景还可以用图形来装饰。
小训练：
你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？
生：
叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音„„三、对比知识这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？
你从这幅画中“读”到了什么？
第一幅：
背景是单色——主体是彩色第二幅：
背景线条密——主题线条疏密稀第三幅：
背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互间调换位置。
出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。
四、背景与主体的搭配
（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
1、点的组合使你想到了什么？
2、线的组合使你想到了什么？
3、不同颜色让你想到了什么？
（二）欣赏小朋友的作品：
仔细体会这些
10小蝌蚪
教学目标：
1、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点：
掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学难点：
将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学准备：
彩笔 范画
课时安排：
二课时
教学过程
第一课时
一、激发联想，初步感知。
1、出示图片：
几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。
（1）看到这些小点点，你们想到了什么？
（2）你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？
（蝌蚪、甲虫、西瓜……）
2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆
二、创设情境，拓展思维。
指导学生观看观看书中图片，展开想象，用自己的话说说故事。
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