四年级份音乐教案.docx
《四年级份音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级份音乐教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级份音乐教案
课题
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。
课型
欣赏课
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、歌曲：
有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
重点
欣赏《牧童短笛》从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
难点
激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
知识考点
认真地听老师弹奏全曲。
教具学具
录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。
检
测
题
开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。
板
书
设
计
《牧童短笛》
1=C2/4
0134｜5－｜5671｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、播放音乐，学生击拍进入教室。
二、组织教学（略）。
三、基本练习。
1、发声练习（小黑板）
1=F2/4
０５１３｜６５｜５４｜３·５｜２１｜１－‖
B
要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。
发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。
2、视唱练习（小黑板）
1=C2/4
0134｜5－｜5671｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
四、口琴练习
口琴练习内容在课本P23《综合训练》部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。
本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别是二声部低音的重复，好似队伍进行曲一样。
要求：
第二声部短促跳跃，富有弹性。
具体方法：
1、把学生分成两组，先让学生分别同时认真地听老师弹奏全曲。
（老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲）
2、学生分部学习练习曲。
3、教师指挥，学生吹奏全曲。
4、教师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。
五、复习歌曲
《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
要求学生以宽广、优美的声音演唱。
2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,（全曲较长,时间不允许一一弹奏）学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
2.第二乐段：
乐曲的速度发生什么变化？
情绪是怎样的？
你联想到什么？
请你用线条表现音乐旋律的特点。
3.第三乐段：
听一听，这一段与前面的那一段相似？
有什么不同？
四.完成书上的练习。
五.完整欣赏：
请学生谈一谈自己对这部作品的感受？
六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
活动：
音乐家贺绿汀
课型
活动：
音乐家贺绿汀
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。
通过小组学习，培养学生自主学习的能力，如学会搜索、整理、处理资料的能力。
在本节课活动中继续进行小组竞赛活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。
重点
活动：
音乐家贺绿汀
难点
活动：
音乐家贺绿汀
知识考点
活动：
音乐家贺绿汀
教具学具
磁带、录音机
检
测
题
你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？
板
书
设
计
活动：
音乐家贺绿汀
要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。
教师将学生的学习进行概括性总结。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一.导入：
播放乐曲《牧童短笛》。
提问：
这首乐曲的曲名？
它的作者是谁？
二.介绍作曲家贺绿汀。
1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
三.贺绿汀的主要代表作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
四.贺绿汀的主要作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.欣赏《游击队歌》。
愉快、活泼的军队进行曲节奏，表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词，描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象。
3.欣赏《森吉德玛》。
根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品。
4.欣赏《肯春泥》。
采用了湖南花鼓调的调式，吸取了民间歌曲中劳动号子的因素，风格清新，旋律动听，使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。
5.欣赏《嘉陵江上》。
反映东北人民思念沦陷的家乡。
大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，去得了很好的效果，成为几十年来歌唱家的保留曲目。
五.你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
村晚
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、学会生字词，学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
重点
能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
难点
个性化理解诗歌。
知识考点
能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
教具学具
大黑板，大型音箱，每人一份表格，一个网络交流社区
检
测
题
牧童”是指什么人？
（指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。
）“归去”是指去哪里？
（去村里）“横牛背”是什么意思（看图理解该词的意思。
）看看牧童在牛背上干什么？
哪一句诗和这个画面是对应的
板
书
设
计
村晚
草满/池塘‖水满陂，
山衔/落日‖浸寒漪。
牧童/归去‖横牛背，
短笛/无腔‖信口吹。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、游戏引入，营造情境
1、我们先玩个游戏。
举个例子，我这儿有个词：
树，我给它前面加个词儿：
高大的树
大家懂了吗？
好，现在开始，准备，想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘
水——清澈的水山——巍峨的山
落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃
牛——悠闲的牛
……
2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：
树——树长得根深叶茂
学生说。
3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？
学生说。
二、初感诗歌，激发疑问
1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。
指名解题：
看了诗题，你想到什么？
（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
）
这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗：
村晚
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：
读流利，有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。
2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？
（指名读）
读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
读了这首诗，谁有问题吗？
让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假设：
1）、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？
（明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分）学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。
2）、这一行里的“山衔落日”是什么意思？
看图理解诗句的意思。
（意思是山叼住将要落下去的太阳）为什么要用“叼”字呢？
找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《牧羊姑娘》
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
重点
感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法
难点
通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
知识考点
利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
教具学具
自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸
检
测
题
哪段表现了悲伤的情绪？
生：
可以拿出准备好的白纸记下序号,生：
听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：
根据自己的理解答
板
书
设
计
（教师出示主旋律）
师：
用口琴示范演奏,生：
可以边听边轻声唱
师：
无伴奏和学生一起唱,生：
无伴奏和老师一起唱
师：
口琴伴奏,生：
演唱
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
导入:
谈话
师：
欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。
请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现悲伤的情绪？
把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
一、听六段录音；
师：
放六段音乐录音生：
静听
讨论：
哪段表现了悲伤的情绪？
生：
可以拿出准备好的白纸记下序号生：
听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：
根据自己的理解答
答案：
第一段、第三段、第五段
二、复听：
师：
那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律：
师：
既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生：
可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）
（教师出示主旋律）
四、分析主旋律的音乐表现手法：
师：
现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？
生：
按自
1、歌曲欣赏：
师：
刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？
生：
完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象
2、给歌曲取名字：
六、思想教育：
师：
大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？
师：
就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。
而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？
七、结束：
师：
咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《山童》教学设计
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。
能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。
了解《山童》的曲式结构。
重点
感受歌曲所表现的音乐形象
难点
歌曲结构的感知
知识考点
了解《山童》的曲式结构。
教具学具
班班通
检
测
题
.歌曲《山童》的情绪是怎样的？
板
书
设
计
山童
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、介绍歌曲
【导言】：
同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？
这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
二、完整初听
【导言】：
欣赏的同时，请同学们思考：
教师：
1.歌曲《山童》的情绪是怎样的？
2.歌曲由几部分构成？
现在就请完整的欣赏一遍歌曲。
教师：
通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？
学生1：
我听到歌曲《山童》的情绪是从欢快的到优美的再到欢快的。
教师：
你听的非常准确，歌曲由欢快地情绪转到优美恬静，最后又回到欢快活泼地情绪。
通过对歌曲情绪的理解，你能回答第二个问题吗？
歌曲由几部分构成？
学生2：
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
教师：
回答的非常好。
其他同学你们听出来了吗？
我们再来感受一下这三个部分的情绪。
（播放音频：
每部分的第一句）
教师：
同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？
学生3：
旋律多处用了倚音还有下滑音。
教师：
你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
三、分段欣赏
（一）前奏
1.视唱歌曲主题：
教师：
现在我们就分别来欣赏这三个部分。
我们先来唱一唱歌曲的主题旋律。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《快乐的泼水节》教学设计
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.能富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
重点
能用欢快的情绪背唱歌曲。
难点
能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
知识考点
学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教具学具
多媒体
检
测
题
学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
板
书
设
计
快乐的泼水节
傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。
其中，象脚鼓舞和孔雀舞最著名。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、导入新课
1.师：
我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？
学生自由回答：
回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。
2.展示泼水节的图片。
教师：
这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。
今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：
这首歌曲是什么速度的？
什么情绪的？
学生自由回答。
2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：
这首歌曲的节拍是几几拍？
学生自由回答。
3.学唱歌曲旋律。
教师提示：
请学生听旋律，数出歌曲的乐句。
听出第一、二乐句旋律相似。
4.分句学唱。
三、介绍傣族乐器
1.介绍铓锣与象脚鼓。
教师播放：
铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。
教师播放：
象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。
鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。
2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
教师指导：
指导学生拍腿模仿节奏。
3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。
学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。
四、创编表演
1.欣赏傣族舞蹈视频。
师：
他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。
2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
重点
难点
知识考点
教具学具
检
测
题
板
书
设
计
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
课
后
反
思
︵
自
省
︶
升级会员 