一年级第六单元备课.docx
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一年级第六单元备课
备课人
课题
《6、静夜思》
课型
新授
课时
1-1
教学
目标
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、来”4个字，认识2个偏旁。
2、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
重难点
朗诵、背诵古诗和认字。
教学准备
1、准备描绘宁静月夜的图画、音乐，可让学生选一处空旷的地方，
观察夜空。
2、生字卡片。
课件，投影。
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、激趣导入新课：
背诵已学古诗导入新课。
板书课题：
静夜思，学生借助拼音，拼读课题。
“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？
二、初读课文：
指名读课题后再全班齐读课题。
1、教师范读，让学生初步感知课文。
2、学生借助拼音，自由地试着读课文。
3、再读课文，画出课后方格中的生字，多拼读几遍。
4、四人小组学习生字。
5、多种形式检查生字的读音。
如：
请同学上台当小老师领同学们读；全班同学读可带音节读，还可去掉音节读。
6、再读课文，画出课文后横线里要求会认的字，在借助拼音读一读，多读几遍，把音读准为止。
在这一教学过程中配以课件，要求学会的字用红笔标出；诗中要求会认的字的拼音用兰色，以让学生在语言环境中进一步巩固生字。
7、再读课文，进一步感知课文内容。
（1）出示课件，听录音配乐朗诵诗句，教师简单地介绍这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。
（2）学生反复练读。
（3）自由练读，同位互读，小组读、指名读、男生读、女生读等。
三、逐句练读，熟读成诵：
1、出示课件：
一个深秋的夜晚，月亮高高地挂在空中，诗人站在窗前，看着床前洒满银白色的月光，感觉好似地上落满了洁白的秋霜……通过课件创设的月明人远，思深情长的情景，配以悠扬的古筝音乐，教师再用轻缓、深沉的语调范读诗句，让学生从预感中体会此时此刻遥望月光，怀念亲人的感情。
学生再采取多种多样形式练读。
教师范读、指名读、全班齐读。
2、指导读好“举头望明月，低头思故乡”。
教师伴以动作的吟诵，而后学生模仿练读，体会诗人抬头凝望着高挂在天空中皎洁的明月，想到自己独身一人，远离亲人，便不由得怀念起家乡和亲人。
3、最后齐读全诗并多种形式指导背诵。
四、识记生字，指导书写：
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首“亠”“攵”
2、重点指导我会写中的“目”“耳”“头”“米”
3、学生在田字格中书写生字。
五、作业
必做题：
小学语文基础训练《6、静夜思》
选做题：
预习《7、小小的船》
随
堂
检
测
备课人
课题
《7、小小的船》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、认识9个生字，认识2个偏旁“门、舟”
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、在课文中培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
重难点
学习生字、朗读课文、背诵课文、培养想象力
教学准备
1、布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
2、准备生字、放大的插图，准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、导入新课。
多媒体软件展示出明月当空的夜晚的画面。
“在一望无际蓝蓝的天空上，有一个弯弯的月亮，还有书不清的星星在闪闪发光。
有一个小女孩在弯弯的月亮上，自由自在地荡漾在一望无际的天海之中。
”这样的景色给你什么样的感觉？
发挥你的想像，这弯弯的月亮像什么？
出示课题：
“小小的船”。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：
口齿清楚、声音响亮。
读正确，做到读准字音，不丢字，不加字。
2、检查字音。
3、指名读课文。
边听边思考，课文有几句话？
三、读懂每句话，学习朗读课文。
1、“弯弯的船两头尖”。
课文中“小小的船”指的是什么？
你从哪句话知道的？
读一读。
出示课件：
弯弯的月儿与小小的船重叠的画面。
指导学生读好“月儿”一词。
2、“小小的船两头尖”。
（1）小小的船什么样呢？
读一读。
出示课件：
闪动月亮的两头，帮助学生理解“弯弯的月儿”指的是月牙，两头尖尖向上弯，形状像小船。
（2）学习生字“船”“弯”学习偏旁“舟”
3、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
我是真的坐在小船上了吗？
为什么？
出示课件：
帮助学生理解“蓝蓝”就是很蓝很蓝。
利用闪动的星星让学生知道“闪闪”就是一闪一闪的。
四、创设情境，帮助学生朗读、背诵。
1、教师范读。
认真听老师怎样读长句中的停顿。
2、学生练读。
模仿老师一边读一边想象诗中所描绘的景色。
五、作业
必做题：
背诵课文
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《7、小小的船》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、会写“见、白、田、电”4个生字。
认识2个偏旁“门、舟”
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、在课文中培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
重难点
写字、背诵课文
教学准备
卡片、投影仪
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、检查复习。
指名背诵诗句。
认读生字生词。
二、分小组自学生字。
教师指导生字，可以从构字结构规律上帮助学生认识。
如“坐、闪、看”都是会意字。
古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两人背靠着背坐在地上。
以次方法激发学生学习汉字的兴趣。
三、指导书写。
白田地三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处，三个字的“口”，都要写的上宽下窄。
“田”要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
四、实践活动。
本课安排一项实践活动“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱谴学—生的想象力，学习打比方的说法。
要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。
如：
“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀，像香蕉，像小船。
本题可采用小组讨论，全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的学生不一样说法。
在学生完成课后练习后，可提供一些形象新鲜的事物（如：
西瓜，云朵，柳枝等），让学生自由的想象，用“————像————”说话。
五、作业
必做题：
预习课文《8、阳光》
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《8、阳光》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、认识12个生字，认识2个笔画“竖提”“竖折”和1个偏旁。
右耳旁
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
重难点
学习生字，朗读背诵课文
教学准备
生字卡片
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、导入新课：
这一节课，我们要学习第8课，板书课题《阳光》，齐读课题。
教师出示课件：
一轮太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。
二、初读课文，学习生字。
1、让学生一边读拼音，一边读课文。
2、教师范读课文，学生一边听，一边注意不认识的字。
3、教师领读课文。
4、指名学生读课文，要求读准确。
5、指导学生自学生字。
要求学生先看课后的生字表，然后在课文中画出生字来，读一读。
6、教师出示生字卡片，检查学生自学生字的情况。
可以采取开火车的方法。
三、细读课文，理解句子。
1、指名读第一段课文。
其他学生注意听音是否正确，句子是否通顺。
“金”是生字，教师带大家读一读，连成词读一读。
你见过哪些金子做的东西？
这些金制品都是亮闪闪的、光灿灿的，谁来读读这个词？
教师出示课件：
“阳光像金子的作品”。
教师说：
“阳光多像金子啊！
所以我们常说“金色的阳光，谁再来读一读这一段？
出示：
田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
请学生读一读。
2、出示第二段前两句话，先请同学自由读一读，再请学生个别读一读，然后师生对读。
点拨感悟：
在阳光的照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。
突出“更”字。
出示生字：
更面长，指导学生用生字组词。
3、齐读三、四、五自然段。
“阳光跳进我的家”什么意思？
为什么阳光比金子更宝贝？
鼓励学生展开想象，各说己见。
教师指导朗读这三个自然段，读出阳光调皮可爱的语气。
三、作业
必做题：
背诵课文
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《8、阳光》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、会写“也长山出”4个字，认识2个笔画“竖提”“竖折”和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
重难点
写字、朗读课文、背诵课文
教学准备
卡片、投影仪
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、复习检查
1、指名读课文，可以分段指名读。
2、出示生字卡片，乘火车读字，组词读。
二、指导学生背诵课文。
提问：
第一自然段有几句话？
怎样才能记住这句话？
指名读，齐背。
第二自然段有几句话？
每句话讲了什么意思？
怎样记住每一句话？
指名读。
指名读第三、四、五句话，教师指导背诵课文。
三、书写生字
教师在田字格中指导学生写“也、长、山、出”四个生字，并告诉学生每一个生字的书写规则。
学生在田字格中书写生字。
四、作业
必做题：
预习《9、影子》
选做题：
小学语文基础训练《8、阳光》
随
堂
检
测
读一读，再口头组词语。
早（）星（）晨（）春（）香（）
阳（）晚（）
写出笔画顺序
也长
山出
早阳
板书设计
课后反思
备课人
课题
《9、影子》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、认识11个生字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子“的一些现象。
重难点
认识生字，背诵课文
教学准备
卡片、投影仪
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、谈话解题，学习“影”字。
小朋友们，你们知道什么是影子吗？
板书“影子”，学习“影”可以让学生这样记：
“一轮红日照在一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子，”
影子像个特别调皮的孩子，它在我们身边经常发生变化，小朋友们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？
二、激疑导读，整体感知。
1、自读课文，不认识的生字多读几遍。
2、再读课文，要把字音读准，句子读通。
3、教师范读课文，然后领读课文。
4、指名读课文，分段读课文。
（1）影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢？
（教师利用活动挂图帮助学生理解）
（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
（利用活动挂图演示给学生看，只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。
）
5、学生自学生字，把生字用笔在书上画出来，多读几遍。
6、教师利用生字卡片检查生字的读音。
7、组织学生用生字组词。
三、指导读课文。
要求学生用欢快、俏皮的，语气读。
两小结的句式结构相似，可让学生边做动作边朗读，朗读时的神情应照插图上小朋友的神情读。
朗读形式应尽量丰富多样些。
可当堂背诵。
四、作业
必做题：
背诵课文《9、影子》
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《9、影子》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、学会“飞、马、鸟”等生字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子“的一些现象。
重难点
写字、背诵课文
教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子“的游戏。
2、将书上的两幅插图制成一幅活动挂图：
背景为蓝天、绿草、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画便于变动位置。
“小朋友”最好用硬纸板做，“头”可以转动。
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、复习检查
1、教师用生字卡片检查生字的读音。
2、指名读课文，要求有感情的朗读。
3、能背诵的同学站起来背诵。
二、指导写“飞马鸟”三个生字。
1、教师出示三个生字卡片，让学生知道本课要学写的生字，并指导学生书空三个生字的笔顺。
2、教师在小黑板上书写生字，让学生学写。
三、实践活动。
1、组织学生课后仔细观察：
什么情况下影子在前？
什么情况下影子在后？
什么情况下影子在左？
什么情况下影子在右？
观察后口头交流。
2、举行“小小擂台赛”活动。
两名学生站起来，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。
建议学生回家后与爸爸、妈妈一起进行。
三、作业。
必做题：
背诵课文
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《10、比尾巴》
课型
新授
课时
1-1
教学
目标
1、认识12个生字，会写“云、公、车”等生字。
认识1个笔画名称“撇折”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
重难点
练习朗读、认字、写字、读好问句。
教学准备
1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。
2、学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、趣味解题，学习生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友作裁判，它们比什么呢？
2、板书课题。
引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、请同学们再自由朗读课文，注意读准字音。
（教师巡视，注意个别指导。
）
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。
）
4、谁愿意读给大家听一听？
其他同学听他读得是否达到要求。
5、评议、讨论。
指导朗读问句。
课文中将了哪些小动物比尾巴？
（出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。
）
三、细读课文，理解词句。
1、指导读第一、二节。
谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？
请你读读课文第一节，其他人听问句的语气读得像不像。
谁会回答这些问题？
请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好？
看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。
2、指导读第三、四节。
请同位以对读的方式练习朗读三、四节课文
学习反映动物尾巴特点的词句。
四、指导书写生字。
1、教师出示田字格小黑板，教师教学生在小黑板中写生字。
2、学生练习在本上写字
五、作业
必做题：
背诵课文
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《语文园地三》
课型
复习
课时
2-1
教学
目标
本园地有四项内容，分别是数笔画填空，看图读词语，读字涂色和背儿歌。
重难点
看图读词语，读字涂色和背儿歌。
教学准备
水彩笔、课件
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、“我会填”
题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。
1、让生数一数题中的六个字有几画。
2、教师指导生弄清题目要求。
3、学生自己数，自己填4、教师鼓励生善于想办法，增强其成就感。
二、“看看读读”
通过读，帮助学生巩固生字逐渐养成正确的使用量词语言习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
教学中教师要采用多种形式的读加深学生对语言的感受。
还可以对口令：
甲说数量词，乙说事物名称，乙配上数量词说词语。
或者用贴量词卡片做填空题。
三、第三项：
“读读画画”，是采用读字，涂色的方式复习学过的字。
1、自选一个字开头先顺时针方向读，再逆时针方向读。
2、明确涂色的要求，学生自己涂色；分颜色读同一偏旁的字。
三、“读读背背”
内容是一首辨别方向的儿歌。
1、让生自读课文，不认识的生字读拼音。
2、指名朗读儿歌，要求学生读通顺。
3、教师讲解：
因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余方向。
让学生接着读后面的三行句子。
4、启发生：
下午太阳到西边落下，这时面向太阳，方向该怎么说？
四、作业
必做题：
预习《比一比》
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《语文园地三》
课型
口语交际
课时
2-2
教学
目标
1、学习劝别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，敢于表明自己的态度。
重难点
学习劝别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
教学准备
挂图、课件
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
1、以题激趣。
揭示话题，读读题说说想知道什么。
2、看图谈话，了解图意。
图上的谁做了什么不好的事？
解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
3、分组讨论。
可5—6人一组讨论书上的第二题。
再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
4、全班交流。
在交流中使学生认识：
在草地上踢足会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
5、分组准备表演，即一组选一幅图演一演。
6、作业
必做题：
预习《比一比》
选做题：
阅读课外书
板书设计
课后反思
升级会员 