冀教版小学英语三年级下册教案.docx
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冀教版小学英语三年级下册教案
Lesson1教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
farm,farmer,pig,cow,sheep
2.能理解并口头运用句子：
What'sthis?
It'sa______.
3.能唱本课歌曲。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
（四）文化意识目标：
知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点：
1.词汇：
farm,farmer,pig,cow,sheep
2.句型：
What'sthis?
It'sa______.
三、教学难点：
熟练而正确地拼写五个单词。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetings:
Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Whatdidyoudoonyourholiday?
（因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。
）
II.NewConcept
1.T:
Todaylet'sgotoafarm.（简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异）
观看教学光盘，思考What'sonthefarm?
Watchagain,followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）
What'sthis?
It'sa______.
farm----farmerwork-----worker
drive------driverteach------teacher
（让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：
末尾加er就成了从事这项工作的人。
）
pig,big,sit,six
cow,how,now
sheep,three,knee,feel
（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
）
1.T：
Whatcoloristhepig/cow/sheep?
S:
It's_______.
T:
blacksheep害群之马
1
T:
Whatanimaldoyoulike?
pig,coworsheep,why?
（学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，）
1.Listentothesongandfollowtosing.
（教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
）
III.Practice
1.Pointtothewords:
五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。
2.猜字游戏：
单词卡片设计成有立体效果的，各队派代表，用手触摸卡片，其他学生问：
What'sthis?
该学生回答：
It'sa_____.最后在规定时间内，哪个队猜对的多即获胜。
3.Role-play:
学生四人一组，选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后来到农场，自编自演，看哪个组演的最有创意。
（此活动可允许有部分汉语）
IV.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
writethefivewords.
Singthesong.
板书设计：
Lesson1:
OntheFarm
farm.
farmer.
What'sthis?
It'sapig.
cow.
sheep.
Lesson2教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
cat,dog,chicken,duck.
2.能理解并口头运用句子：
Isthisa______?
Yes,itis./No,itisn't.
3.能唱本课歌曲。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
cat,dog,chicken,duck.
2.句型：
Isthisa______?
Yes,itis./No,itisn't.
2
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetingsandreview.
What'sthis?
It'sa____.（farm,farmer,pig,cow,sheep）
II.NewConcept
1.T:
Todaylet'sgotoafarmagain.观看教学光盘，
思考Whatcanyouseeonthefarm?
Watchagain,followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）
What'sthis?
It'sa______.
cathatfatbatsatfatcat指“富人，有钱的人”。
doghotpophoptopLoveme,lovemydog.“爱屋及乌”。
Itrainscatsanddogs.“倾盆大雨”。
chicken鸡chick小鸡rooster公鸡hen母鸡。
KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡
duckdeskdoordogdoctor
2.教师在介绍后面的词汇时，可以加入句型，Isthisa____?
如：
学习dog后，指着dog的图片，ask:
Isthisacat?
No,itisn't.（followtoread）Is
thisadog?
Yes,itis.（followtoread）
3.T:
Whatanimaldoyoulike?
Why?
（学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，）
Listentothesongandfollowtosing.
III.Practice
4.猜词游戏：
拿东西遮挡住单词，然后一点一点地往外露，边做便问：
What'sthis?
看谁能猜对。
5.猜谜语：
T:
It'sourfriend.Itsays“Woof!
Woof!
”Whatisit?
T:
Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!
Meow!
”Whatisit?
6.翻牌游戏：
两人一组，卡片朝下，甲问：
Isthisa____?
乙答：
Yes,itis./No,itisn't.
7.Listentothesongandfollowtosing.
IV:
Production
宠物秀：
小组活动，学生们扮演自己喜欢的动物，摆出各种姿势，发出动听的叫声，用优美的语言介绍自己等，看哪一组表演的最好。
V.Homework
3
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
Readthetext.
Singthesong.
writethefourwords.
板书设计：
Lesson2:
CatsandDogs
Cat.
dog.
What'sthis?
It'sachicken.
duck.
Isthisa______?
Yes,itis./No,itisn't.
Lesson3教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
bird,fish,swim,fly,dance
andsing.
2.能理解并口头运用句子：
Ican_____.
Canyou____?
Yes,Ican./No,Ican't.
3.能唱本课歌谣。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
2.句型：
Ican_____.
Canyou____?
Yes,Ican./No,Ican't.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetingsandreview.
1.用动物卡片，先师生问答What'sthis?
It'sa____.然后两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，
S：
Isthisa_____?
T：
Yes,itis./No,itisn't.
4
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
II.NewConcept
1.学生观看教学光盘，在情境中理解can的含义，can,“能，会。
”
cancatcakecoldcool（渗透拼读规则）
再次观看光盘，说一说你看到的人物各有什么本领？
教师用手偶，学生用头饰，用第一人称介绍：
Ican____.
然后先师生问答：
Canyou______?
Yes,Ican./No,Ican't.
接着生生问答：
Canyou______?
Yes,Ican./No,Ican't.
2.Listentothesongandfollowtochant.
III.Practice
8.看图片做动作，边做边说：
Ican______.
9.双簧表演：
两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：
Ican____.
10.Pairwork:
Ican_____.Canyou______?
Yes,Ican./No,Ican't.
IV:
Production
1.Makeasurvey.调查同学会做什么？
Canyou_____?
Yes,Ican./No,Ican't.
2.动物辩论会:
分男女生两队或小组之间比赛，各种动物畅谈自己的本领，运用句型：
Ican____.Canyou_____?
Yes,Ican./No,Ican't.
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
Readthetext.
Singthechant.
writethesixwords.
板书设计：
Lesson3:
FishandBirds
fishbird
swim
fly
Canyoudance?
sing
5
Yes,Ican./No,Ican't.
Lesson4教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
horse,run.
能听懂、会说、认读词汇：
rabbit,jump.
2.能理解并口头运用句子：
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan't.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
horse,run.
2.句型：
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan't.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetingsandreview.
3.用动物卡片，先师生问答What'sthis?
It'sa____.然后学生两人组练习此句型。
4.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，
S：
Isthisa_____?
T：
Yes,itis./No,itisn't.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
5.Pairwork:
Canyou_____?
Yes,Ican./No,Ican't.
II.NewConcept
3.学生观看教学光盘，介绍词汇horse,rabbit,run,jump
horse,hot,hair,hand,head
runfunsun（渗透拼读规则）
4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?
Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.
6
Rabbitscanjump.Whatanimalscanjump?
Dogscanjump.Catscanjump.
Pairwork:
Whatanimalscan______?
_____can________.
5.T:
Abirdcanfly.Canahorsefly?
No,itcan't.
Afishcanswim.Canaduckswim?
Yes,itcan.
Pairwork:
Cana__________?
Yes,itcan./No,itcan't.
III.Practice
11.看动物图片做动作，边做边说：
A____can______.
12.双簧表演：
两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：
A____can
______.
13.Pairwork:
Whatanimalscan______?
_____can________.
Cana__________?
Yes,itcan./No,itcan't.
IV:
Production
“动物导购员”招聘会:
分男女生两队或小组之间比赛，教师给出范例让学生参考，两名招聘人员，两三种动物，对话如下：
S1:
Canahorsefly?
S2:
No,itcan't.Horse:
Icanrun.
S1:
Canaduckswim?
S2:
Yes,itcan.Duck:
Yes,Icanswim.
S1:
Ithinkthehorseisgood.S2:
Ok!
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
Readthetext.
Maketheanimalcards.
板书设计：
Lesson4:
HorsesandRabbits
Whatanimalscanrun?
rabbit
Horsescanrun.jump
Cana__________?
Yes,itcan./No,itcan't.
Lesson5教学设计
7
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
in,on,
能听懂、会说、认读词汇：
under
2.能理解并口头运用句子：
Whereisthe_____?
It's_____the_____.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
in,on,under
2.句型：
Whereisthe_____?
It's_____the_____.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流.
四、教学过程：
I.Warmup
Greetingsandreview.
6.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，
T：
Isthis/ita_____?
S：
Yes,itis./No,itisn't.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
7.Pairwork:
Cana_________?
Yes,itcan./No,itcan't.
II.NewConcept
1.学生观看教学光盘或图片，教师自制活动的教具等方式，介绍词汇in,on,
under.
T:
Whereisthecat/rabbit?
It'sin/on/underthebox.
教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生：
T:
Whereisthemonkey?
S:
It'sin/on/underthedesk/chair.
指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：
Whereisthe______?
It's____the_____.
2.Lettersandsounds
学生跟着光盘读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：
m:
farm,arm,mothern:
nine,nice,name
8
l:
left,look,flyi:
nice,hi,white
III.Practice
14.看图片，生生问答：
Whereisthe______?
It's_____the_____.
15.Playagame:
“Hideit”.请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：
Whereisthe_____?
该生猜：
It's____the_____.看看谁能在最短的时间内猜对。
IV:
Production
Guessinggame:
S1:
What'sin/on/underthebox/desk/chair?
S2:
It'sananimal.
S1:
Isita____?
S2:
Yes,itis./No,itisn't.
S1:
Canit_____?
S2:
Yes,itcan./No,itcan't.
S1:
Oh,Isee!
It'sa______.
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
Readthetext.
板书设计：
Lesson5:
Where?
Whereisthe______?
It'sin/on/underthe______.
Lesson6教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
三、教学难点：
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
四、教学过程：
9
I.Greetings
Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.
（说一说你看过的有关动物的电影或故事）
II.Pre-reading（preparetoread）
1.Leadin:
Whatanimalsdoyoulike?
Why?
（你喜欢什么动物,为什么？
）
2.Talkaboutthepictures.
讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？
在故事中会发生什么事情？
教师要鼓励学生推测故事的发展。
Whereistherabbitinpicture1?
Whocanyouseeinpicture2?
Whatisthefarmerdoinginpicture3?
Whatanimalscanyouseeinpicture4--9?
Whatdotheysay?
Whereistherabbitinpicture10?
III.While-reading（readthestory）
阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。
1.Whathappenedwiththerabbit?
（兔子怎么了）
2.Whohelpstherabbit?
Pleasewriteinorder.
（请按顺序写出来）
______,_____,____and______,
______and______.
3.Whatdotheysay?
________________?
（Whathappened?
）
_________________?
（CanIhelpyou?
）
IV.Post-reading（afterreading）
1.讨论故事：
Doyoulikethestory?
Why?
2.续编故事：
Whatwillhappennext?
（后面将会发生什么事呢？
）
3.表演故事
V.Homework
1.What
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