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点彩
《奇妙的点彩画》教学设计
教学内容：
义务教育浙美版第十册第十二课
学习领域：
造型表现
教材分析：
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。
目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。
本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。
基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。
在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
教学目标：
知识与技能：
初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：
认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感态度价值观：
感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：
重点：
学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：
正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：
课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。
课时安排：
1课时
课前设疑抓学生的注意力。
（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？
沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，用最小的点来画画。
教学过程：
一、游戏导入：
（1分钟）
1、（课件：
人物头像点彩作品）
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？
那么你看到了什么？
（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？
（是人物画）
2、揭题、读题：
好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，
今天我们就来学习：
《奇妙的点彩画》
二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍（2分）
各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：
（课件）
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
（二）、探究点彩画
1、点的形状2分钟
老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看
课件出示西涅克——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状？
（方形）
那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？
（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）
不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。
（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。
）
过渡：
点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：
把作品再缩小，探究点的色彩。
整体---局部）
2、点的色彩1分钟
（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？
从哪里看出来的？
你在画中看到了哪些颜色？
是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。
（板书出示色彩的特点：
明亮），
过渡语：
那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。
3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）
设问:
（1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？
让我们再放大仔细看看？
小结：
哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。
（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？
你想想看，会用那些颜色呢？
那么画面中的橙色块面呢?
（学生回答后，课件验证）
（板书出示色彩的特点：
丰富）
过渡语：
点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
（3）、色彩分层练习+反馈
那就让我们学大师，练练手吧！
选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。
时间是1分钟。
过渡：
那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？
（不是）
是杂乱无章的随意排列的吗？
（不是）
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：
（帆船特写镜头）设问;
（3）、你能发现光是从哪个地方照过来的？
是怎么看出来的？
（4）、船头的点跟船身的点有什么不一样？
天空、海面、船身的点有什么不同？
（板书：
大小、疏密、方向）
（实物投影）反馈并过渡：
其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以增强效果）
点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。
（四）、作品欣赏（课件）2分钟
（1）、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?
树荫用什么颜色？
（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》
下面这幅画主要用了什么色彩？
画中点的变化更丰富，你能发现吗？
近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？
为什么？
中景2个小山丘在用色上有什么不同？
（对比色使画面更亮丽）
远景大山在用色及点的形状上有什么不同？
三、操作练习5+2+10=17分钟
1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。
小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了……
（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）
过渡语：
是一只美丽的蝴蝶风筝了，阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？
2、启发欣赏（1-2分钟）
a.这是动物类的风筝……
b.你还见过什么样的风筝？
c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？
d.你还能设计出哪些有趣的风筝？
3、（课件）作业要求：
（10分钟）
这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。
他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。
于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）：
作业要求：
1、内容：
可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。
2、方法：
请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。
3、要求：
造型独特、色彩丰富、谐调。
四、作品展示（3分钟）
1、放飞的构图
2、教师小结：
老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造型独特、色彩丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！
我想组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。
老师衷心希望你们在学习生活中能象这风筝越飞越高。
五、教学拓展（2分钟）
小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。
（课件展示同龄人的作品）
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，
（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
3、最后老师送你们一块画板，由课代表组织，把今天老师奖励给你们的小彩粒子，巧妙地组合在一起，组成一幅美丽的点彩画，来美化我们的教室。
、教材分析：
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。
但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析：
从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。
而在小学三年级这一阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。
这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。
三、教学目标：
1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
四、教学重点：
对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。
五、教学难点：
图形的联想和画面的组织。
六、课前准备：
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。
（老师）课件、范例、小道具。
七、教学过程：
（一）、激发联想
1、师出示一支铅笔：
大家都认识这个物品吧，老师现在把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么？
（笛子、指挥棒、钓鱼杆）
2、师：
这支铅笔还像什么呢？
生：
筷子、旗杆、鼓棒……
3、师小结：
一支铅笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。
今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。
4、板书课题：
《图形联想》。
（二）打开联想
1、欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院
出示悉尼歌剧院图片一角，猜一猜这是什么？
学生回答，逐渐展开。
悉尼歌剧院是从哪里得到的联想？
（帆船）
2、出示奥运会北京主体育场：
你知道它的联想来自于哪里吗？
3、寻找生活中图形联想的应用。
（1）讨论:
在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?
在我们的周围找一找。
（2）一组生活中的图形联想设计欣赏。
（三）、启发联想：
1、出示普通的水杯：
加上你的创意会变成什么？
2、出示范例《水杯》，请学生研究：
水杯变成了什么？
加了哪些关键图形？
还可以变成什么？
3、出示《尺》的联想图，想像你还能让它变成什么？
4、欣赏其他图片，启发学生对图形的放散性想像思维。
5、小结：
欣赏了这么多作品，相信大家的心里已经有了更独特的创意构思，我们今天就来当一回小设计师吧。
（四）、创作练习：
1、作业要求：
以眼睛为基本图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
2、学生创作，教师巡回辅导。
（五）.作业展示：
（1）介绍自己的设计。
谈谈你要表达什么。
（2）谈谈你的设计灵感。
（你是怎样进行图形联想的）
（3）其他同学的意见
（六）.拓展:
A.发现生活中图形联想的例子。
B.一组有趣的图形联想的作品欣赏。
（七）、教师总结，提升认识。
今天的美术课，同学们的思维异常活跃。
科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒谬的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。
最后老师送你们这样一句话：
“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。
”—陶行知。
。
秋天印象
张利军浙江衢州龙游塔石小学
教学目标：
1、培养学生的艺术感知能力、表达能力和创新能力。
2、了解抽象画的绘画特征和作画方法并能欣赏抽象画。
3、能运用抽象画的绘画方法表达自己对秋天的感受。
教学重点：
了解抽象画的特征：
表达内心的感受和心情。
教学难点：
如何运用抽象画的绘画方法表达自己对于秋天的感受
课前准备：
课件、绘画工具和材料
教学过程：
一、欣赏感受抽象画
1、欣赏美国画家波洛克的作品——《海洋》
（1）提问：
①看了这幅画，你有什么感觉？
②这幅画作者想表现什么？
或者看到这幅画你联想到了什么？
（2）说一说你看到过的或者你心中的海洋是什么样的。
（3）感受作者画的这个海洋是怎样的。
小结：
这幅作品就是波洛克心中对海洋的感觉。
2、欣赏荷兰画家蒙德里安的作品——《百老汇爵士乐》
（1）说说看到这幅画的感受
（2）简单向学生介绍百老汇和爵士乐
（3）看着画欣赏爵士乐
（4）说说听了爵士乐后的感受
（5）引出抽象画这一概念
二、介绍抽象画的作画方法
1、复习在上一堂课《创造美的纹理》一课中学到的方法
（1）请掌握的比较好的学生上堂演示他的方法
（2）看看同学们创造出来的新方法，并请一位学生上台演示
三、研究怎样运用这些方法
1、继续欣赏画家的画，研究抽象画大师们是怎样运用这些方法来进行创作的
（1）欣赏波洛克的作品——《秋天的节奏》
（2）欣赏克利的作品——《花园的记忆》
（3）欣赏华裔画家赵无极的画
（4）引出抽象画的奥妙：
不同的人看同一幅画就会有不同的理解。
四、唤起学生对于秋天的感知
（1）说说上次的野炊活动你对秋天的感受
（2）欣赏老师拍下来的秋天的美景
（3）再次说说你对秋天的感受
（4）说说你对抽象画的理解，看看大师们是怎样讲的？
如果叫你来用抽象画的方法你将怎样来表现秋天的感受？
五、欣赏大师们的表现秋天的画
六、欣赏同学们的表现秋天的画
七、学生作画
分组运用不同工具和材料开始表现自己对秋天的感受
八、作品展评
九、小结下课
绘画知识点是浙江人民美术出版教材绘画必修内容之一，它内容涵盖第1册至第12册。
在复习本课之前，学生们已经学习了基础的绘画知识，这为小学美术绘画复习回顾过渡学习起到了铺垫的作用。
因此，《用艺术的眼睛看世界——小学绘画知识回顾》在对即将毕业的六年级学生来说具有不容忽视的重要的地位。
本课承接本教材以前学生学的不够扎实的色彩知识、构图知识内容，所以《小学绘画知识回顾》学习为后续学习打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中绘画知识的基础性和实用性都是不容忽视的。
《小学绘画知识回顾》包含的色彩知识（明度变化、色彩冷暖、纯度对比）；构图（横竖构图、水平构图、S型构图、对称构图）理论，是为以后绘画创作学习铺平了道路。
师：
同学们，今天来上一节不一样的美术课。
现在请给这些作品来归归类。
找一找（2分钟）
生：
绘画、剪纸造型、雕塑。
师：
干才有位同学分类时说到，在绘画里有（油画、图案画、中国画）现在我们就一起欣赏这方面的作品和知识。
绘画：
西画和中国画。
1、色彩：
（现在进入色彩的世界）
①冷暖对比出示图片：
日出.印象（油画）
看这幅画的色彩你有什么感受？
小结：
同学们很会观察，画家用冷色调的背景和雾气来对比出太阳升起，画面表现非常鲜明。
这里就用了什么对比？
生：
冷暖对比
②明度对比出示图片：
明度变化的日出.印象
师：
这几幅画，你有什么发现？
师：
是的我就加了两种颜色你们猜到了吗？
生：
白和黑，你用了明度对比。
③色彩感受、类似色
应 老师家要在客厅里放一张温馨的画，你会选哪张？
为什么？
生说感受
（教师点评）向日葵这幅作品很亮运用了大量的类似色。
④三原色
师：
谁知道这幅画？
是的。
在我们眼中小的点并不起眼，而大师运用三原色点出了黑色、和不同的色彩。
现在我们来看画面中有几大色块。
这里的绿色是有哪两种颜色调配起来的。
生：
蓝色加黄色。
你还有哪些间色发现？
生：
间色（绿、橙、紫）
2、构图的认识
艺术家除了经营色彩，他们对构图也是很慎重的。
这是一个取景框，《黄果树瀑布》竖构图、构图来取景；好现在我们在教室里看看，你觉的哪些地方可以用横构图、哪些可用竖构图。
没有取景框你有什么好办法。
活动：
自由取景
学生汇报：
（先说构图在说自己取了什么景）
教师：
问教室里为何前面的同学看上去大，而后面的看上去小。
生：
近大远小的透视效果。
小结：
我们用定点取景法取了很多漂亮的景色。
三种构图方式：
（猜一猜）
构图除取景知识外，我们还可以让构图内容形式上看上去不同的感受。
1、S形构图给人以优美、抒情的感觉。
2、对称构图给人以庄重、理性的感觉。
3、水平线构图总体给人以宁静、开阔的感受
⑤焦点透视与散点透视
这幅作品，的消失点在视平线上。
旁边的中国画是散点透视所以我们会找不到消失点。
而且没有透视关系于是画家只能用空白来代替空间感和意境。
小结：
色彩对比色，三原色；构图：
2种取景，3个构图。
三、国画
⑥国画工具的认识，掌握墨分五色、了解彩墨。
这几幅属于中国画，你知道它用什么工具画出来的。
生：
“文房四宝。
纸、墨、笔、砚。
”
师：
“是的。
做画方法很多《春水归舟》（中国画）国画大师张大千运用泼墨法的技法画的。
”而画家潘天寿运用指画法，画了《花狸奴图轴》。
他们虽然技法不同，但是都很重视墨色。
中国墨色分5色，是哪五色？
生：
“焦、浓、重、淡、清。
”
师：
这四幅国画作品，你最喜欢哪幅？
请说出原因。
师：
这幅《春》是彩墨画。
小结：
中国画的色彩具有独特的韵味。
找一连墨色（我可是增加了难度的，还有枯、湿）
⑦中国画内容丰富：
分花鸟、人物、山水。
画家一般还会给画落款（题目、年月、作者名等）。
小结：
中国画墨色分：
焦、浓、重、淡、清。
构图除了和西画一样外还有落款（题目、年月、作者名等）。
四、游戏环节
⑧
⑨连一连
图案知识的回顾
对称式、向心式、离心式、均衡式、旋转式
这里没有离心式以鱼来说一说如何摆出离心式。
考考你
现在让我们来看一头牛怎样变成装饰画。
你知道画家毕加索用了什么方法吗？
生：
夸张、变形、概括、装饰
这是一个黑白的装饰画，你还能用其它方法装饰吗？
（彩色）
学生作业练习：
教师出示图片
小结点评价：
学生作品。
（师生互评）
：
五、总结
今天回顾了绘画知识，你有什么收获？
（说一说）
自我评价环节。
（请用彩色笔，用绿、黄、红。
）评价
绿色：
表示全明白了。
黄色：
了解了一些。
红色：
还是不清楚。
六、作业设计：
作业要求：
1、直接来在教室里取景。
2、找消失点。
3、分一分。
4、找一找。
5、考考你。
6、欣赏清明上河图全景
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