可爱的草塘教学设计.docx
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可爱的草塘教学设计
可爱的草塘
教学目的:
1、抓住重点词、句,体会关键词句在表情达意的作用,感受草塘的可爱,培养自能读书的能力。
2、感情朗读,积累文中优美词句、精彩句段。
3、激发学生喜爱草塘、热爱北大荒的思想感情。
教学重难点:
了解北大荒优美的景色、物产的丰富,体会“我”思想感情的变化。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、开门见山,直入课题
板书:
草塘。
同学们,看着这两个字,你能想象草塘是什么样子的吗?
(生:
长满草的池塘。
草塘就是草原。
。
。
。
)
同学们的思维真是积极,看来这个“草塘”在你们脑海中已经有一幅美丽的风景画了。
好,这节课就让我们走进北大荒的草塘,请同学们打开课本倒174页,自由朗读这篇课文。
2、介绍北大荒的草塘
上节课我们初读了课文,共同学习了《可爱的草塘》的第一课时,通过学习你对课文有了哪些了解?
(学生畅所欲言,发表自己的独特感受)
教师板书:
风景优美、物产丰富
同学们的收获还真不少,从你们的脸上可以看出同学们对这可爱的草塘充满了向往之情。
好,那就让我们随着作者一同走进这可爱的草塘吧!
二、学习第二段,感悟草塘的优美景色
(一) 课件出示学习提示:
读课文,想想课文中哪些地方写出了草塘的可爱?
你是怎么体会到它的可爱的?
(二) 学生根据学习提示学习课文。
(学生默读课文)
(三) 集体交流。
(预设交流问题:
)
由于学生的思维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,有的同学找的是第5自然段,有的找的是第7自然段,还有第18、19自然段,所以我就跟着学生的思维走,作适当的点拔
先学习第5自然段(先体验读)
1、 描写草塘大、美、绿的句子。
a. 播放课件,形象感受草塘的大、绿。
b. 引导学生抓住重点词、句体会草塘的可爱(多媒体出示重点内容)
c. 指导学生带着体验读、想像读、配乐读。
想象读时,一名学生读,其余学生闭上眼睛想象。
配乐读时,指名学生读时出示图片
d. 望着这么美的草塘,作者怎么说的?
(指导读情不自禁的说)总结作者的思想变化,板书:
腻赞
2、描写草塘物产丰富的句子。
a.学生自由读课文
b. 谈“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”“下水逮鱼”的趣事,体会草塘的可爱。
(课件出示重点词语)
c.播放课件,感受“追狍子”“逮野鸡”的乐趣。
d.学生美读课文,从中感觉棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”的乐趣。
d.我听了小丽的介绍,自己又下河摸鱼,我感受到了北大荒的物产丰富,我对北大荒又产生了怎样的感情变化?
学生读相关内容,自己找到答案(我恋恋不舍地上了岸)
3、 描写小河的句子。
(自由读)
a. 引导学生体会河水的清澈透明。
(课件出示小河和重点内容)
b. 分角色美读。
4、 句子“我朝前紧走几步,……这一幅美好的画卷”。
(课件再现美丽的草塘)
a.引读
b.为什么生怕弄坏了这幅美好的画卷?
这表达了作者怎样的思想感情?
学生讨论,集体总结。
最后一句是说草塘美景深深地打动了作者,愿这美景永远留在自己的脑海中,表达了作者热爱草塘,热爱北大荒的思想感情。
板书:
爱
师:
这时作者完全被草塘美景所陶醉,对草塘产生了深深的眷恋。
让我们怀着深深的眷恋之情齐读最后一段。
(生齐读)
三、总结全文(多媒体出示)
可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷,它那么美,那么富,那么奇,那么有趣。
真是美得可爱,富得可爱,奇得可爱,趣得可爱。
而作者的文字也是那么优美,那么富有诗情画意。
透过这些文字,我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画,也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。
四、布置作业。
(二选一)(多媒体出示)
1、日积月累:
课文写得真美,我要有感情地朗读,还要背诵自己喜欢的段落。
2、小练笔:
我们了解了春、夏、冬的北大荒,请你想像秋天的北大荒是什么样子的,然后写下来。
板书设计:
26、可爱的草塘
腻
景色优美
赞
恋
物产丰富
爱
《可爱的草塘》教学设计
一、教学目标
1、情感目标
了解北大荒草塘的美丽富饶,体会作为一个北大荒人的自豪感。
2、能力目标
⑴通过抓含义深刻的句子并对其进行分析,进一步理解课文的内容,体会北大荒的景色美丽、物产丰富。
⑵通过深入朗读,加深对课文内容的理解,培养对语言文字的感知能力。
3、知识目标
学会本课11个生字,掌握“茫茫、掺假、自豪、贪心、清澈、眼睁睁、清凌凌”等词语。
二、教学重点
1、理解课文内容,体会草塘景色的美丽、物产的丰富。
2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。
三、教学难点
1、联系上下文和自己的生活实际,体会含义深刻的句子。
2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。
四、教学准备
CAI课件
五、教学步骤与教学活动设计
(一)交流资料,引入新课学习。
1、同学们,今天我们学习《可爱的草塘》这一课。
通过预习,你知道课文写的是什么地方的草塘吗?
(北大荒)
2、北大荒在什么地方?
你对北大荒有哪些了解?
能将查阅到的有关北大荒的资料,通过自己的讲述说给大家听吗?
(学生发言)
3、小结:
正像大家所说的那样,过去的北大荒天气寒冷,人烟稀少,交通又不便利,土地资源虽然丰富,但却长期得不到开发。
现如今,经过几代人的辛勤劳动,北大荒发生了翻天覆地的变化。
在这里,不仅有已被开垦的万顷良田,还有(指课题)——(生)可爱的草塘。
(二)浏览课文,整体感知课文内容。
1、草塘有哪些可爱之处?
请同学们带着这个问题快速浏览课文。
2、已经有同学举手了,看来这些同学的浏览速度很快。
你认为草塘有哪些可爱之处?
交流。
(板书:
景色优美物产丰富)
3、也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。
那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢?
你们最喜欢哪部分内容我们就先研读哪些段落。
(根据大多数学生贩意愿决定先学习哪些段落)
(三)学习第二段,感悟草塘的优美景色。
1、这么多同学喜欢草塘的美丽景色,那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落,找出最能体现草塘景色优美的句子。
(指名读出有关段落)
2、出示课件:
“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到,……茫茫的跟蓝天相接。
”
请同学们自由地读读这段话,想想从作者的描述中你体会到了什么?
可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。
3、谁来谈谈自己的体会?
你是从哪些语句体会到的?
全班交流。
4、同学们很会读书,体会得非常好。
请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子,跟自己小组上的同学研究研究,怎么读,才能把草塘的美表现出来。
5、谁来读读自己最喜欢的句子?
读得真精彩!
能说说刚才你们是怎样研究的吗?
你们很会学习,谁愿意再来读读?
6、小结:
这美丽的草塘,是多么令人迷恋呀!
它不仅广阔而且美丽,那一丛一丛的绿颜色向你展示它们生命力的旺盛,不由使你也感到,自己仿佛就是它们当中的一员。
这里的草塘颜色是绿的,但这绿并不单调,它有光辉的美,有变化的美,更有着动态的美。
同学们,你脑海中的图画是怎样的呢?
让我们通过自己的读书,来展现出这幅图画好吗?
(学生读第二段内容。
)
(四)学习第三段,感悟草塘的物产丰富
1、过渡:
同学们,如果你是作者的话,面对这样一幅美丽迷人的自然风光画,你此时此刻的心情是怎样的呢?
2、哪位同学能带着你自己的体会来读课文,将你的情不自禁之情融入到文字当中,为大家展示一下草塘的迷人的风光。
(学生读课文第5、6自然段)
3、这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗?
请同学们快速默读课文第三段,并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。
4、课件出示:
棒打孢子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。
谁来谈谈自己对这句话的理解?
可以先在下面与自己周围的同学说一说。
5、这话是谁说的?
小丽给姐夫介绍自己的家乡时,会是一种怎样的感情?
为什么?
让我们带着这种感情来读读这句话。
6、这么多的物产,多有意思啊!
难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。
眼见为实,我们亲自去看一看吧。
老师引读十四自然段。
(五)学习第四段,欣赏小河美景
1、在文中,作者不止一次描写草塘景色,你还能找出类似的精彩语句吗?
2、小河的水真清啊,你们想去看看吗?
老师这就带你们去看一看。
3、出示课件:
“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
”
老师范读句子。
茫茫的一片草塘中,竟还有这样奇丽的风光。
让我们再来读读这句话,把你的感受表达出来。
4、教师小结:
是呀,这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢?
怎能不令人心旷神怡呢?
怎能不让人喜爱呢?
所以,作者又一次“情不自禁”。
这一次作者又想干什么呢?
请自由朗读第19自然段,你体会到了作者怎样的思想感情?
5、教师总结:
作者在看到这么一幅美丽的山水画后,禁不住“朝前紧走几步”,想急于接近这一美景,并想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸,反映作者对这一清凉明澈的河水是十分喜爱的。
而当作者正要捧起河水洗脸时,发觉这里景色真是太美了,他实在不忍心破坏眼前这一美景。
他想将这美景永远呈现在眼前,留在自己的记忆之中。
由此可见,作者此时已经深深地爱上了北大荒这个美丽、迷人、可爱的地方。
(六)赏读课文,体会作者思想感情的变化。
1、可是,作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉呢?
(板书:
腻)为什么后来又深深地爱上了北大荒?
请同学们自由地读课文,想想作者的思想感情是如何一步步发生变化的?
2、交流。
(板书:
赞恋爱)
(七)总结全文,
1、教师总结:
可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷,它那么美,那么富,那么奇,那么有趣。
真是美得可爱,富得可爱,奇得可爱,趣得可爱。
而作者的文字也是那么优美,那么富有诗情画意。
透过这些文字,我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画,也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。
2、此时此刻,你对北大荒是一种怎样的情感呢?
请同学们用自己喜欢的方式来表达:
可以朗读课文中的精彩语句,可以写一段话或一首诗,可以画一幅画,也可以向老师、同学、朋友倾诉你的感受……
3、北大荒的确是个可爱的地方,它深深地吸引了文中的“我”,更吸引了大家。
我们应该为祖国有如此美丽、如此富饶的地方感到骄傲,感到自豪。
板书设计:
26、可爱的草塘
大像大海腻
景色优美
美浪花赞
棒打狍子瓢舀鱼恋
物产丰富野鸡飞到饭锅里爱
26、可爱的草塘
范定府中心校杨国华
教学目的:
1、抓住重点词、句,体会关键词句在表情达意的作用,感受草塘的可爱,培养自能读书的能力。
2、感情朗读,积累文中优美词句、精彩句段。
3、激发学生喜爱草塘、热爱北大荒的思想感情。
教学重难点:
了解北大荒优美的景色、物产的丰富,体会“我”思想感情的变化。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习课文,引入新课学习
上节课我们初读了课文,共同学习了《可爱的草塘》的第一课时,通过学习你对课文有了哪些了解?
(学生畅所欲言,发表自己的独特感受)
二、浏览课文,整体感知课文内容。
1、课件出示学习提示:
读课文,想想课文中哪些地方写出了草塘的可爱?
你是怎么体会到它的可爱的?
2、已经有同学举手了,看来这些同学的浏览速度很快。
你认为草塘有哪些可爱之处?
交流。
(板书:
景色优美物产丰富)
3、也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。
那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢?
你们最喜欢哪部分内容我们就先研读哪些段落。
(根据大多数学生的意愿决定先学习哪些段落)
三、学习课文重点内容
(一)、感悟草塘的优美景色。
1、这么多同学喜欢草塘的美丽景色,那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落,找出最能体现草塘景色优美的句子。
(指名读出有关段落)
2、读完后,让我们一起去感受美丽的草塘,出示课件:
草塘图(动画效果)
3、出示课件:
“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到,……茫茫的跟蓝天相接。
”
请同学们自由地读读这段话,想想从作者的描述中你体会到了什么?
可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。
4、谁来谈谈自己的体会?
你是从哪些语句体会到的?
全班交流。
课件出示关键词语(按钮)
5、同学们很会读书,体会得非常好。
请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子,跟自己小组上的同学研究研究,怎么读,才能把草塘的美表现出来。
6、谁来读读自己最喜欢的句子?
读得真精彩!
能说说刚才你们是怎样研究的吗?
你们很会学习,谁愿意再来读读?
(配乐读,同时显示草塘图)
7、过渡:
同学们,如果你是作者的话,面对这样一幅美丽迷人的自然风光画,你此时此刻的心情是怎样的呢?
8、哪位同学能带着你自己的体会来读课文,将你的情不自禁之情融入到文字当中,为大家展示一下草塘的迷人的风光。
(指名学生读课文第5、6自然段)
9、总结作者的思想变化,板书:
腻赞
(二)、感悟草塘的物产丰富
1、这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗?
请同学们快速默读课文第三段,并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。
(学生找到后向全班汇报)
2、课件出示:
棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。
谁来谈谈自己对这句话的理解?
可以先在下面与自己周围的同学说一说。
3、这话是谁说的?
小丽给姐夫介绍自己的家乡时,会是一种怎样的感情?
为什么?
让我们带着这种感情来读读这句话。
(自豪)
4、这么多的物产,多有意思啊!
难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。
耳听为虚,眼见为实,我们亲自去看一看吧。
老师引读十四自然段。
5、作者此时已经感受到了北大荒的物产丰富,他对北大荒又产生了怎样的感情变化?
学生读相关内容,自己找到答案(我恋恋不舍地上了岸),教师板书:
恋
(三)、欣赏小河美景
1、在文中,作者不止一次描写草塘景色,你还能找出类似的精彩语句吗?
2、小河的水真清啊,你们想去看看吗?
老师这就带你们去看一看。
课件出示小河图和朗读录音
3、出示课件:
“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
”
老师范读句子。
茫茫的一片草塘中,竟还有这样奇丽的风光。
让我们再来读读这句话,把你的感受表达出来。
4、教师小结:
是呀,这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢?
怎能不令人心旷神怡呢?
怎能不让人喜爱呢?
所以,作者又一次“情不自禁”。
这一次作者又想干什么呢?
5、请自由朗读第19自然段,你体会到了作者怎样的思想感情?
6、教师总结:
作者在看到这么一幅美丽的山水画后,禁不住“朝前紧走几步”,想急于接近这一美景,并想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸,反映作者对这一清凉明澈的河水是十分喜爱的。
而当作者正要捧起河水洗脸时,发觉这里景色真是太美了,他实在不忍心破坏眼前这一美景。
他想将这美景永远呈现在眼前,留在自己的记忆之中。
由此可见,作者此时已经深深地爱上了北大荒这个美丽、迷人、可爱的地方。
教师板书:
爱
四、总结全文
课件出示:
可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷,它那么美,那么富,那么奇,那么有趣。
真是美得可爱,富得可爱,奇得可爱,趣得可爱。
而作者的文字也是那么优美,那么富有诗情画意。
透过这些文字,我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画,也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。
五、布置作业(二选一)(多媒体出示)
1、日积月累:
课文写得真美,我要有感情地朗读,还要背诵自己喜欢的段落。
2、小练笔:
我们了解了春、夏、冬的北大荒,请你想像秋天的北大荒是什么样子的,然后写下来。
板书设计:
26、可爱的草塘
腻景色优美赞
恋
物产丰富爱