可爱的草塘教学设计.docx

1、可爱的草塘教学设计 可爱的草塘教学目的:1、抓住重点词、句，体会关键词句在表情达意的作用，感受草塘的可爱，培养自能读书的能力。2、感情朗读，积累文中优美词句、精彩句段。3、激发学生喜爱草塘、热爱北大荒的思想感情。教学重难点:了解北大荒优美的景色、物产的丰富，体会“我”思想感情的变化。教学准备:多媒体课件教学过程:一、开门见山，直入课题板书：草塘。同学们，看着这两个字，你能想象草塘是什么样子的吗？（生：长满草的池塘。草塘就是草原。）同学们的思维真是积极，看来这个“草塘”在你们脑海中已经有一幅美丽的风景画了。好，这节课就让我们走进北大荒的草塘，请同学们打开课本倒174页，自由朗读这篇课文。2、介绍

2、北大荒的草塘 上节课我们初读了课文，共同学习了可爱的草塘的第一课时，通过学习你对课文有了哪些了解？（学生畅所欲言，发表自己的独特感受） 教师板书：风景优美、物产丰富同学们的收获还真不少，从你们的脸上可以看出同学们 对这可爱的草塘充满了向往之情。好，那就让我们随着作者一同走进这可爱的草塘吧！二、 学习第二段，感悟草塘的优美景色（一） 课件出示学习提示：读课文，想想课文中哪些地方写出了草塘的可爱？你是怎么体会到它的可爱的？（二） 学生根据学习提示学习课文。（学生默读课文）（三） 集体交流。（预设交流问题：）由于学生的思维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，有的同学找的是第5自然段，有的找

3、的是第7自然段，还有第18、19自然段，所以我就 跟着学生的思维走，作适当的点拔 先学习第5自然段（先体验读）、 描写草塘大、美、绿的句子。a. 播放课件，形象感受草塘的大、绿。b. 引导学生抓住重点词、句体会草塘的可爱（多媒体出示重点内容）c. 指导学生带着体验读、想像读、配乐读。想象读时，一名学生读，其余学生闭上眼睛想象。配乐读时，指名学生读时出示图片d. 望着这么美的草塘，作者怎么说的？（指导读情不自禁的说）总结作者的思想变化，板书：腻 赞2、描写草塘物产丰富的句子。a.学生自由读课文b.谈“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”“下水逮鱼”的趣事，体会草塘的可爱。（课件出示重点词语）c

4、.播放课件，感受“追狍子”“逮野鸡”的乐趣。d.学生美读课文，从中感觉棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”的乐趣。d.我听了小丽的介绍，自己又下河摸鱼，我感受到了北大荒的物产丰富，我对北大荒又产生了怎样的感情变化？学生读相关内容，自己找到答案（我恋恋不舍地上了岸）3、 描写小河的句子。（自由读）a. 引导学生体会河水的清澈透明。（课件出示小河和重点内容）b. 分角色美读。4、 句子“我朝前紧走几步，这一幅美好的画卷”。（课件再现美丽的草塘）a.引读b.为什么生怕弄坏了这幅美好的画卷？这表达了作者怎样的思想感情？ 学生讨论，集体总结。最后一句是说草塘美景深深地打动了作者，愿这美景永远留在自己的

5、脑海中，表达了作者热爱草塘，热爱北大荒的思想感情。 板书：爱 师：这时作者完全被草塘美景所陶醉，对草塘产生了深深的眷恋。让我们怀着深深的眷恋之情齐读最后一段。（生齐读） 三、总结全文（多媒体出示）可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可爱，富得可爱，奇得可爱，趣得可爱。而作者的文字也是那么优美，那么富有诗情画意。透过这些文字，我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画，也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。四、布置作业。（二选一）（多媒体出示）、日积月累：课文写得真美，我要有感情地朗读，还要背诵自己喜欢的段落。、小练笔：我们了解了春、夏、冬的北大荒，请你想

6、像秋天的北大荒是什么样子的，然后写下来。板书设计：26、可爱的草塘 腻景色优美 赞 恋物产丰富 爱可爱的草塘教学设计一、教学目标1、情感目标了解北大荒草塘的美丽富饶，体会作为一个北大荒人的自豪感。2、能力目标通过抓含义深刻的句子并对其进行分析，进一步理解课文的内容，体会北大荒的景色美丽、物产丰富。通过深入朗读，加深对课文内容的理解，培养对语言文字的感知能力。3、知识目标学会本课11个生字，掌握“茫茫、掺假、自豪、贪心、清澈、眼睁睁、清凌凌”等词语。二、教学重点1、理解课文内容，体会草塘景色的美丽、物产的丰富。2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。三、教学难点1、联系上下文和自己的生活实际，体

7、会含义深刻的句子。2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。四、教学准备CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）交流资料，引入新课学习。1、同学们，今天我们学习可爱的草塘这一课。通过预习，你知道课文写的是什么地方的草塘吗？（北大荒）2、北大荒在什么地方？你对北大荒有哪些了解？能将查阅到的有关北大荒的资料，通过自己的讲述说给大家听吗？（学生发言）3、小结：正像大家所说的那样，过去的北大荒天气寒冷，人烟稀少，交通又不便利，土地资源虽然丰富，但却长期得不到开发。现如今，经过几代人的辛勤劳动，北大荒发生了翻天覆地的变化。在这里，不仅有已被开垦的万顷良田，还有（指课题）（生）可爱的草塘。（二）浏览课文，

8、整体感知课文内容。1、草塘有哪些可爱之处？请同学们带着这个问题快速浏览课文。2、已经有同学举手了，看来这些同学的浏览速度很快。你认为草塘有哪些可爱之处？交流。（板书：景色优美 物产丰富）3、也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢？你们最喜欢哪部分内容我们就先研读哪些段落。（根据大多数学生贩意愿决定先学习哪些段落）（三）学习第二段，感悟草塘的优美景色。1、这么多同学喜欢草塘的美丽景色，那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落，找出最能体现草塘景色优美的句子。（指名读出有关段落）2、出示课件：“这么大这么美的草塘，我还是第一次

9、看到，茫茫的跟蓝天相接。 ”请同学们自由地读读这段话，想想从作者的描述中你体会到了什么？可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。3、谁来谈谈自己的体会？你是从哪些语句体会到的？全班交流。4、同学们很会读书，体会得非常好。请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子，跟自己小组上的同学研究研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。5、谁来读读自己最喜欢的句子？读得真精彩！能说说刚才你们是怎样研究的吗？你们很会学习，谁愿意再来读读？6、小结：这美丽的草塘，是多么令人迷恋呀！它不仅广阔而且美丽，那一丛一丛的绿颜色向你展示它们生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它们当中的一员。这里的草塘颜色是绿的，但

10、这绿并不单调，它有光辉的美，有变化的美，更有着动态的美。同学们，你脑海中的图画是怎样的呢？让我们通过自己的读书，来展现出这幅图画好吗？（学生读第二段内容。）（四）学习第三段，感悟草塘的物产丰富1、过渡：同学们，如果你是作者的话，面对这样一幅美丽迷人的自然风光画，你此时此刻的心情是怎样的呢？2、哪位同学能带着你自己的体会来读课文，将你的情不自禁之情融入到文字当中，为大家展示一下草塘的迷人的风光。（学生读课文第5、6自然段）3、这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗？请同学们快速默读课文第三段，并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。4、课件出示：棒打孢子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。谁来谈谈自己对这句

11、话的理解？可以先在下面与自己周围的同学说一说。5、这话是谁说的？小丽给姐夫介绍自己的家乡时，会是一种怎样的感情？为什么？让我们带着这种感情来读读这句话。 6、这么多的物产，多有意思啊！难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。眼见为实，我们亲自去看一看吧。老师引读十四自然段。（五）学习第四段，欣赏小河美景1、在文中，作者不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你们去看一看。3、出示课件：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。” 老师范读句子。茫茫的一片草塘中，

12、竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受表达出来。4、教师小结：是呀，这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢？怎能不令人心旷神怡呢？怎能不让人喜爱呢？所以，作者又一次“情不自禁”。这一次作者又想干什么呢？请自由朗读第19自然段，你体会到了作者怎样的思想感情？5、教师总结：作者在看到这么一幅美丽的山水画后，禁不住“朝前紧走几步”，想急于接近这一美景，并想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸，反映作者对这一清凉明澈的河水是十分喜爱的。而当作者正要捧起河水洗脸时，发觉这里景色真是太美了，他实在不忍心破坏眼前这一美景。他想将这美景永远呈现在眼前，留在自己的记忆之中。由此可见，作者此时已经深深

13、地爱上了北大荒这个 美丽、迷人、可爱的地方。（六）赏读课文，体会作者思想感情的变化。1、可是，作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉呢？（板书：腻）为什么后来又深深地爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何一步步发生变化的？2、交流。（板书：赞 恋 爱）（七）总结全文，1、教师总结：可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可爱，富得可爱，奇得可爱，趣得可爱。而作者的文字也是那么优美，那么富有诗情画意。透过这些文字，我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画，也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。2、此时此刻，你对北大荒是一种怎样的情感呢？请

14、同学们用自己喜欢的方式来表达：可以朗读课文中的精彩语句，可以写一段话或一首诗，可以画一幅画，也可以向老师、同学、朋友倾诉你的感受3、北大荒的确是个可爱的地方，它深深地吸引了文中的“我”，更吸引了大家。我们应该为祖国有如此美丽、如此富饶的地方感到骄傲，感到自豪。板书设计： 26、可爱的草塘 大 像大海 腻 景色优美 美 浪花 赞 棒打狍子瓢舀鱼 恋 物产丰富 野鸡飞到饭锅里 爱 26、可爱的草塘范定府中心校 杨国华教学目的:1、抓住重点词、句，体会关键词句在表情达意的作用，感受草塘的可爱，培养自能读书的能力。2、感情朗读，积累文中优美词句、精彩句段。3、激发学生喜爱草塘、热爱北大荒的思想感情。教

15、学重难点:了解北大荒优美的景色、物产的丰富，体会“我”思想感情的变化。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习课文，引入新课学习上节课我们初读了课文，共同学习了可爱的草塘的第一课时，通过学习你对课文有了哪些了解？（学生畅所欲言，发表自己的独特感受）二、浏览课文，整体感知课文内容。1、课件出示学习提示：读课文，想想课文中哪些地方写出了草塘的可爱？你是怎么体会到它的可爱的？2、已经有同学举手了，看来这些同学的浏览速度很快。你认为草塘有哪些可爱之处？交流。（板书：景色优美 物产丰富）3、也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢？你们最喜欢哪部

16、分内容我们就先研读哪些段落。（根据大多数学生的意愿决定先学习哪些段落）三、学习课文重点内容（一）、感悟草塘的优美景色。1、这么多同学喜欢草塘的美丽景色，那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落，找出最能体现草塘景色优美的句子。（指名读出有关段落）2、读完后，让我们一起去感受美丽的草塘，出示课件：草塘图（动画效果）3、出示课件：“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，茫茫的跟蓝天相接。 ”请同学们自由地读读这段话，想想从作者的描述中你体会到了什么？可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。4、谁来谈谈自己的体会？你是从哪些语句体会到的？全班交流。课件出示关键词语（按钮）5、同学们很

17、会读书，体会得非常好。请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子，跟自己小组上的同学研究研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。6、谁来读读自己最喜欢的句子？读得真精彩！能说说刚才你们是怎样研究的吗？你们很会学习，谁愿意再来读读？（配乐读，同时显示草塘图）7、过渡：同学们，如果你是作者的话，面对这样一幅美丽迷人的自然风光画，你此时此刻的心情是怎样的呢？8、哪位同学能带着你自己的体会来读课文，将你的情不自禁之情融入到文字当中，为大家展示一下草塘的迷人的风光。（指名学生读课文第5、6自然段）9、总结作者的思想变化，板书：腻 赞（二）、感悟草塘的物产丰富1、这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗？请同学们快速

18、默读课文第三段，并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。（学生找到后向全班汇报）2、课件出示：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。谁来谈谈自己对这句话的理解？可以先在下面与自己周围的同学说一说。3、这话是谁说的？小丽给姐夫介绍自己的家乡时，会是一种怎样的感情？为什么？让我们带着这种感情来读读这句话。（自豪） 4、这么多的物产，多有意思啊！难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。耳听为虚，眼见为实，我们亲自去看一看吧。老师引读十四自然段。5、作者此时已经感受到了北大荒的物产丰富，他对北大荒又产生了怎样的感情变化？学生读相关内容，自己找到答案（我恋恋不舍地上了岸），教师板书：恋（三）、欣赏小河美景1、

19、在文中，作者不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你们去看一看。课件出示小河图和朗读录音3、出示课件：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。” 老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受表达出来。4、教师小结：是呀，这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢？怎能不令人心旷神怡呢？怎能不让人喜爱呢？所以，作者又一次“情不自禁”。这一次作者又想干什么呢？5、请自由朗读第19自然段，你体会到了作者怎样的思想感情？6、教师

20、总结：作者在看到这么一幅美丽的山水画后，禁不住“朝前紧走几步”，想急于接近这一美景，并想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸，反映作者对这一清凉明澈的河水是十分喜爱的。而当作者正要捧起河水洗脸时，发觉这里景色真是太美了，他实在不忍心破坏眼前这一美景。他想将这美景永远呈现在眼前，留在自己的记忆之中。由此可见，作者此时已经深深地爱上了北大荒这个 美丽、迷人、可爱的地方。教师板书：爱四、总结全文课件出示：可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可爱，富得可爱，奇得可爱，趣得可爱。而作者的文字也是那么优美，那么富有诗情画意。透过这些文字，我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画，也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。 五、布置作业（二选一）（多媒体出示）、日积月累：课文写得真美，我要有感情地朗读，还要背诵自己喜欢的段落。、小练笔：我们了解了春、夏、冬的北大荒，请你想像秋天的北大荒是什么样子的，然后写下来。板书设计：26、可爱的草塘 腻 景色优美 赞 恋 物产丰富 爱