议论文一材多用技法与训练.docx

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议论文一材多用技法与训练

议论文一材多用技法与训练

一、感受一材多用的魅力

《报任安书》：

“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。

《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

”

要求：

挑其中一个事例尽情发挥，感受“一例多指”的魅力。

如：

“孙子膑脚，《兵法》修列”

（1）在灾难中站起来的人是不可战胜的。

孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。

为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。

而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了《孙膑兵法》，而泽被后世。

（2）嫉妒是杀人的刀。

（要善于包容）妒忌是一剂毒药。

庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。

但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角的锋芒已露的孙膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。

（3）作恶的下一步就是毁灭。

庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？

是桂陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。

（4）轻易相信他人容易受害。

具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘记了这样一句话：

防人之心不可无。

这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。

轻易相信他人的结果是什么呢？

（5）感情影响了理性认知。

孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。

同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。

（6）团结人才的重要性。

魏惠王求贤，却反而葬送了自己的富强。

魏国本是战国时期最富强的国家。

当时魏文侯身边聚集了一干贤臣。

像李悝、吴起等人，都是杰出的政治家与军事家。

而到了魏惠王时期，由于驸马相公公叔座的排挤，挤走了吴起；又由于魏惠王的不信任，放脱了商鞅；由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。

如果这些人不走，孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年，而秦国的第二次崛起又不知要费多少功夫，至少是从新摸索，不能直接享受魏国改革的成果和他们发展的思路。

历史上有太多的魏国人才外流，以致造成了秦国的强大、魏国的被动。

二、一材多用的技法

A、顺蔓摸瓜——由表及里，开掘取意

即透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。

意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。

这种方法反映作者思想的穿透力，从现象到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本质。

让思维像水向低处流那么自然。

如：

（1）

（2）（4）

B、另辟蹊径——不走常路，别有风景

转换角度，有所发现即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。

采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。

有时反弹琵琶，反求其意，别出心裁。

如：

（6）

C、即小示大——见微知著，小处落笔

从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题,揭示具有普通意义的主旨。

这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨显出特色。

如：

（3）（5）

三、一材多用的示例

A、刘备与诸葛亮

角度一：

[山东卷作文题：

双赢的智慧]

历史长河中浪花朵朵，每一朵浪花都是一个由凭借到创造奇迹的过程。

“良禽择木而栖”，诸葛亮在乱世隐居，是刘备的三顾茅庐让他把毕生的心血注入汉室，注入蜀国。

刘备借诸葛亮成就了“三国鼎立”的局势，建立了蜀国一时的辉煌。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，，诸葛亮也借助了刘备这位英主的器重施展了自己的才华，让后人有了“千载谁堪伯仲间”的赞叹。

是诸葛亮与刘备的相互凭借，打出了三国的一片天下，成就了两位伟人。

唐太宗以魏征为镜，创造了一个大唐盛世；魏征借唐太宗成就了自己一心为民、清正廉明的抱负。

是他们之间的相互凭借，让史书上有了一段明主忠臣的佳话。

方法A：

顺蔓摸瓜

角度二：

伯乐慧眼

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，是刘皇叔识才爱才重才。

方法C：

即小示大

角度三：

才能与机遇

方法B：

另辟蹊径

B、李密《陈情表》

角度一：

[2003年全国卷作文以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”为话题]

人非生而知之者，然而人生而有情。

感情是构成人的重要元素。

李密《陈情表》句句含情字字有泪，不仅当时打动了皇帝那颗威严而冷酷的心，而且也感动了无数后世读者。

何以致此？

不正是因为一个情字吗？

“文为心声”，多少篇千古奇文，因其情真意切而流传后世啊，文学如此，艺术亦如此。

艺术大师倘若没有激情———没有足以让观众共鸣的激情，而大师则沦为工匠、艺术亦只剩技巧了。

所以，人无时无刻不为感情而“呼吸”。

这正为受感情所困扰埋下了伏笔。

方法A：

顺蔓摸瓜

角度二：

[以“人生关怀”为话题]（此例为学生习作，以作对照）

人非生而知之者，然而人生总有情，关怀是构成美好情感的重要元素。

李密的《陈情表》句句含情，字字有泪，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，这字里行间，体现了祖母对李密的无微不至的关怀，也流露了李密对祖母的反哺之大孝。

试想，倘若祖母不是对他倍加关怀与爱护，他又怎能写出这样千古流传的至孝之文？

方法B：

另辟蹊径

C、屈原的不屈

角度一：

[2005年高考福建卷作文题：

（看图作文）

受命于危难，救民于水火的往往是执子们。

他们胸中自有乾坤。

披发行吟河畔的是屈子。

楚国的落日染红眼前的汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。

屈子的坚持有用吗？

恐怕他自己也不得不摇头叹息。

楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。

他把政治家的身份远置于诗人之上。

“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

”生不为诗人，死的方式却是诗人的。

执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢？

方法A：

顺蔓摸瓜

角度二：

[以“纪念”为话题]

纪念是历史的回音，通过翻阅历史那本厚重古老的手册，在庄重的纪念中，我们明白了历史的使命是什么。

徜徉在汨罗江畔，想起了“苟余心之所善兮，虽九死而犹未悔”的三闾大夫，眼前仿佛出现了这位宁赴常流而葬身江鱼腹中的爱国政治家的形象，于是我们知道，亘越千古还可以看到疾风中招展的那株香草的不屈与高洁！

方法C：

即小示大

角度三：

[以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”为话题]

古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？

像庄子的豁达与放逸吗？

像屈原的忠诚爱国吗？

虽然庄子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。

屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流而为保全自己的清白。

庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。

于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾拨开？

方法B：

另辟蹊径

D、李白的傲岸

角度一：

“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。

这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。

然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。

没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀，仅仅一句“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”的笑叹而已。

方法A：

顺蔓摸瓜

角度二：

[以“吸收与给予”为话题]

给予源自于吸收。

“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达，是因为苏轼经历仕途坎坷，家人离散，他领悟了有些事不能勉强，现实改变不了，心态却可以改变。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浩叹，是因为“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自视，以及空有一腔报国志，仕宦无常不我时，李白激愤了，还有深深的无奈。

春风得意的人不会如此叹息，胸无大志的人不会如此叹息，锦衣玉食的二世祖不会如此叹息，温室的花朵不会如此叹息。

千古名言的产生全因为诗人吸收了生活丰润的养分，才有这宝贵的馈赠；是善于吸收，让诗人傲岸的风骨不废江河万古流啊。

方法B：

另辟蹊径

小结：

其实冷静看一看，文章中的素材都集中在语文课本和读本一到六册中，顶多再加上《语基手册》中的一些名句，这给我们一个启示。

考生只要对一个或多个名人、一部或多部作品吃透，就可以为我所用。

不用刻意追求事例上的新颖，走常道也能出精彩。

四、多角度使用论据

一料多用（论据多角度转述）典型示例很多同学积累作文素材重"量"不重"质"，素材积累了厚厚一大本，可是一到写作，脑袋里还是空白一片，只好匆忙的再去翻阅素材本。

其实,作文素材的积累应该以"质"为主,精选各方面典型素材，深入挖掘其内蕴，从不同角度灵活阐发，写好经典片段，才能够最大限度的发挥素材的作用，完全有可能合情合理地应用到不同话题、不同观点的作文之中，写出优秀的考场作文来。

达到“一料多用”的效果。

那么，如何“一料多用”，写好经典片段呢？

方法指导：

首先：

根据话题选好论证角度，写好事例所要论证的道理。

议论文中，任何事例都只能是以特殊证明一般，以特例证明普遍规律，因此，要写好“一料多用”的典型片段，必须结合所给话题，确定好论证的角度，写好事例所要论证的道理。

其次：

紧扣话题，用好事例。

一则材料希望运用到什么话题中，要根据话题迅速找出材料与文题的内在联系，生发材料与话题的契合点。

在行文的过程中要有意识地向话题靠拢。

结论要紧扣话题，落到话题或论点（分论点）上。

叙述事例语言要简练，内容要充实。

运用事例证明所提出的道理时，必须注意三点：

1、要有扣题意识。

一个经典片段一般要在段首扣题；中间阐释分析时也应紧紧扣住观点，时时点题；结句的分析引申更要回扣观点。

2、要注意详略的处理。

能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。

3、要对事例进行引申与拓展。

紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道，事例非常恰当、有力地证明了道理。

如果在同一个论证角度中，你还有非常多的类似事例，可以运用排比句式，把它们排列其后，这样一则显示论据更加充分，二则增强气势，炫示文才。

练习：

请一分别以“读”“人与路”“走与停”“人贵有自知之明”“肩膀”“我想握住你的手”“雕琢心中的天使”为题，运用下列华盛顿的素材来写作片段作文。

［素材］1796年9月19日华盛顿借《美国广告日报》发表卸职演说，自我解剖说：

“即使值政府运行最佳时期，判断失误之处也在所难免。

最后，我就意识到自己才疏学浅，经验匮乏，从而促使我怀疑自己是否胜任，也许在他人看来更是如此。

”华盛顿主动卸任，让位给亚当斯，为政坛民主更迭树立了良好的先例，从此连任止于两届，变成了美国总统不成文的规定。

第四任总统杰弗逊决定放弃第三次问鼎的机会，罗斯福因第二次世界大战破例在总统任上呆了四届。

历史永远记住这一天，1797年3月5日，65岁的华盛顿圆满完成了权力移交，一身轻松的返回他的弗农山庄。

他的孙女曾记录道：

“祖父，为再次成为农民华盛顿而无比高兴。

”然而这种无比高兴的日子没过上多久，华盛顿就又被召唤到前线。

这一次是法国和美国起了尖锐冲突。

亚当斯致函华盛顿：

“你的威名胜过千军万马。

”“捐躯赴国难，视死忽如归”，这种丹心报国的情感油然而生。

于是华盛顿老爷子束装启程，前往费城接受军务。

——摘自周瑞金《弗农凝思》

参考答案：

1、读

读山，可以让你获得沉稳；读水，可以让你获得灵动；读人，可以让你获得境界的提升，灵魂的升华。

面对现实中的争权夺势，眷恋权势的现实，还是让我们读一读华盛顿吧。

作为美国的第一任总统，他有威望也有能力连任总统职位，然而面对权势的诱惑，他却毅然选择了卸任，他自我剖析说：

“我意识到自己