四年级下学期环境教育.docx

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四年级下学期环境教育

课题

第10课：

随着水滴去旅行

课型

新授

教学目标

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

教学重

点难点

1、重点：

让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况

2、难点：

了解水体污染的主要来源及其危害

教学方法

讲授、演示、自我探究、小组合作

师生活动过程

备注

一、引起兴趣

1、你们喜欢旅行吗？

你们到哪些地方去旅行过的？

（教师：

原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

）

2、你觉得小水滴能去旅行吗？

为什么？

（教师：

你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。

）

二、倾听故事

　　师：

小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。

三、记录故事

把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。

四、介绍记录

（一）教师指导要点：

（小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图）

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

2、和别人不同的记录方式。

（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。

（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。

五、小结：

原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。

我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！

接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？

下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？

板

书

设

计

第10课：

随着水滴去旅行

小水滴→水蒸气→云→雨

课题

第11课：

植树节里的活动

课型

新授

教学目标

1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系

2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

3、进行环保教育。

4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。

教学重

点难点

1、重点：

了解认识身边的树

2、难点：

激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感

教学方法

讲授、演示、自我探究、小组合作

师生活动过程

备注

一、了解——身边的树

1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系

2、认识身边的树。

（课件展示）

3、树的分类知识。

（课件展示）

二、认识——树的作用

1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。

首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。

其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。

再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化.

2、思考：

如果没有树，人类会怎样？

（课件展示）

三、畅想——我们来植树

1、怎样保护我们的家园？

引出植树节。

我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。

因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。

2、你想怎样来做？

四、设计——绿化校园

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。

五、升华——保护树木

1、欣赏绿色的校园。

2、共同探讨，合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样保护我们身边的树？

板

书

设

计

第11课：

植树节里的活动

树对人类都有那些作用

植树节

课题

第12课：

地球上的水

课型

新授

教学目标

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2、了解水污染的现象及危害。

3、知道常用的节水方法。

教学重

点难点

1、重点：

知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势

2、难点：

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。

教学方法

讲授、演示、自我探究、小组合作

师生活动过程

备注

引入：

同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？

这是因为地球上水占了大部分。

宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。

今天，我们就一起来了解地球上的水。

（示课件，出示地球仪，板书课题，）

一、了解地球上水的分布

1、谈话：

水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、学生交流已有的认识。

2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

4、涂色活动：

完成课本上3６页的涂色活动，学生谈谈体会。

演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况

1、谈话：

有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？

2、学生发表自己的观点。

3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。

（课件演示）

4、演示课文3６页可利用淡水资源的打比方实验。

5、谈话：

就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。

（课件演示）

6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。

7、教师补充一些水污染危害的事例。

（主要是提供学生身边的事例）

如：

日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。

8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。

9、总结水污染的根源：

人类活动是其主要因素。

10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1、谈话：

水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？

2、学生阅读课文3８页提供的资料，交流。

3、实验操作：

过滤法净化污水。

4、谈话：

要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？

你有哪些节约用水的好方法？

5、交流、小结

6、介绍水法、世界水日的资料。

四、拓展活动

1、利用网络环境，在XX搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。

2、查找并浏览魅力涪江相关图片。

3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1、完成课文中小实验：

咸水变淡水的实验。

2、生活中认真落实节水构想。

板

书

设

计

第12课：

地球上的水

海洋和咸水湖93％　　　淡水　７％

　水资源匮乏

人类活动使水污染严重　　　　节约用水、保护水资源

课题

第13课：

为被动吸烟者呼吁

课型

新授

教学目标

1、通过对绿豆发芽的对比实验，引导学生认识对比实验方法。

2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。

3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。

4、通过“问一问”、算一算议一议等活动，引导学生利用数据进行分析，并善于发表自己的见解。

5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。

教学重

点难点

1、重点：

了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害

2、难点：

引导学生认识对比实验方法

教学方法

讲授、演示、自我探究、小组合作

师生活动过程

备注

一、全班交流：

（1）世界无烟日是哪一天？

从什么时候开始的？

设立的目的是什么？

（2）分组讨论：

超市为什么应该是无烟区？

（3）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？

采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：

社会舆论宣传、家人监督）

（4）布置学生课外为学生戒烟做努力。

资料：

（－）什么叫被动吸烟

被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。

被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。

（二）被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到50倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。

除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。

　　（三）被动吸烟与心脏病，研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高20-30％。

美国，每年有53000人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占2／3。

新西兰，每年有270人死于被动吸烟，其中90％死于被动吸烟引起的心脏病。

二、被动吸烟与儿童健康

1、儿童厌食与家长吸烟有关

　　儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。

尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某种食物联系起来，便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。

2、儿童身高与家长吸烟有关

儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。

科学家曾对千余名儿童进行长期研究，结果发现，家庭成员每天吸10支以下香烟，其儿童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，儿童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭儿童，其身高平均矮0.91cm。

3、家长吸烟影响儿童智力发育

　　据调查，在吸烟家庭成长到7岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到11岁的儿童，其阅读能力延迟了4个月，算术能力延迟5个月。

留级生的家庭成员多数吸烟。

4、家长吸烟与儿童呼吸疾病

　　经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6％，父母都吸烟者，则高出15％左右。

调查得知，有吸烟者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的机会，比无吸烟者家庭高3—5倍。

不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为3.1％，而每天吸20支香烟的家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为10.4％，每天吸20支以上的家庭其儿童哮喘性支气管炎的发病率为15.6％。

鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被动、强迫或非出于自愿的吸烟侵犯，不吸烟者有维护健康的权利，不吸烟者的健康应得到保障，免受这类环境污染所造成的危害。

板

书

设

计

第13课：

为被动吸烟者呼吁

被动吸烟

被动吸烟与癌症

被动吸烟与心脏病

被动吸烟与儿童健康

课题

第14课：

我们的石油还能用多久

课型

新授

教学目标

1、通过本课活动，使学生知道石油界一种宝贵资源，了解石油在当今世界经济中的重要作用。

2、让学生了解石油的广泛用途，我们的生活和生产都离不开石油。

3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多，但是以我们使用的速度，以及石油的再生速度，石油资源是很稀少的、宝贵的，激发学生节约利用石油资源的意识。

教学重

点难点

1、重点：

懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法

2、难点：

养成从我做起的良好卫生习惯

教学方法

讲授、演示、自我探究、小组合作

师生活动过程

备注

一、石油是什么？

石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。

石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。

石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。

最早提出“石油”一词的是公元977年中国北宋编著的《太平广记》。

正式命名为“石油”是根据中国北宋杰出的科学家沈括（1031一1095）在所著《梦溪笔谈》中根据这种油《生于水际砂石，与泉水相杂，惘惘而出》而命名的。

在“石油”一词出现之前，国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等，中国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。

二、石油有哪些用途？

（学生看书讨论）