高考政治《生活与哲学》高考命题研究考前突破.docx

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高考政治《生活与哲学》高考命题研究考前突破

2018年高考政治《生活与哲学》高考命题研究（考前突破）

【知识网络】

【高考命题知识点一】从物质观、意识关角度命题

一、物质观

1．世界的本质是物质

（1）原理：

世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

（2）方法论：

一切从实际出发，实事求是，使主观与客观做到具体的历史的统一。

2．物质的固有属性是运动

（1）运动与物质的关系：

①原理：

运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运动的承担者。

运动是物质的运动。

②方法论：

要求我们反对离开运动谈物质的形而上学。

反对离开物质谈运动的唯心主义。

（2）运动与静止的关系：

①原理：

运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。

世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一。

②方法论：

要求我们反对只承认静止而否认运动的不变论。

反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。

3．物质运动是有规律的

（1）原理：

规律是普遍的，规律是客观的。

但在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以认识和利用规律。

（2）方法论：

遵循规律，按客观规律办事；充分发挥人的主观能动性把握规律；把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。

二、意识观

1．物质决定意识

（1）原理：

物质决定意识，意识是物质的反映。

（2）方法论：

一切从实际出发，实事求是，使主观与客观做到具体的历史的统一。

2．意识对物质具有能动作用

（1）原理：

①意识能动性的特点：

目的性，自觉选择性和主动创造性。

②意识能动性的表现：

人能够能动地认识世界；人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用。

（2）方法论：

①树立正确的思想意识。

②充分发挥人的主观能动性。

【高考命题1】意识的能动作用

可见光通信是利用LED灯的光线实现“有光照就能上网”新型高速数据传输技术。

解放军信息工程大学研发团队采用光学和电学相协调的处理方法，突破了可见光空间通道互干扰高效抑制等关键技术，实时通信速度至50gbps（比特每秒），进入集成化微成化设计与实现阶段。

材料表明（　　）

①意识是对客观存在的正确反映　②意识的主动创造性，是人能够认识世界的前提　

③思维和存在具有统一性　④世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

A．①②　　B．①③C．②④D．③④

【答案】D

【高考命题2】物质与意识的辩证关系

关于经济增长，李总理重申经济仍处于合理区间。

他认为7～8月份疲软的发电量、信贷等数据是高基数，外部经济低迷以及内部深层次矛盾造成的正常调整，符合政府预期。

只要就业不出问题（1～8月就业几乎完成全年任务），经济就处于合理区间。

经济定向调控出现“新常态”。

“新常态”下，政策重心向“促改革”转移，推进改革和结构调整，将存量和增量货币引导至三农、小微和新兴产业，切实增强三农、小微和新兴产业的核心竞争力和盈利能力。

阅读材料，用“物质和意识的辩证关系原理”对材料进行分析理解。

【答案】①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。

李克强总理关于经济增长的论述，认为我国经济增长处于合理区间立足当前经济发展的客观实际，在“新常态”下，我们的政策必须做出一定调整。

②意识反作用于物质，正确的意识可以推动事物的发展，要求我们必须要树立正确的意识，充分发挥意识的能动作用。

“新常态”下我们必须做出政策的调整，重心转移，有利于推进经济结构战略性调整，增强三农、小微和新兴产业的核心竞争力和盈利能力，有利于推动经济的发展。

【高考命题知识点二】从实践观、真理观角度命题

一、实践观

1．实践是人们改造客观世界的物质活动。

实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。

2．实践是认识的基础（实践决定认识）

（1）原理：

实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

（2）方法论：

要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

3．认识对实践有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用。

二、真理观

1．真理的客观性：

真理最基本的属性是客观性。

2．真理具有条件性、具体性。

我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。

3．认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的；认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【高考命题3】真理

大亚湾中微子实验测得了迄今为止最精确的反应堆中微子能谱。

科学家发现这一能谱与以前的理论预期存在两处偏差。

相关结果发表在2月12日的《物理评论快报》上。

该发现说明了：

①真理是客观的、无条件的　②真理在不断否定自身中得到发展　

③实践是认识的来源　④人类的认识是一个螺旋式上升的过程

A．①②　　　B．③④C．①③D．②④

【答案】B

【高考命题4】认识过程

明朝书画家徐渭，晚年曾撰写了一副令人费解的对联：

“好（hǎo）读书不好（hào）读书；好（hào）读书不好（hǎo）读书。

”意思是：

少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要而不喜欢读书；年老以后，懂得读书的重要，想好好读书了，可惜已经力不从心了。

这一对联告诉我们（　　）

①要珍惜少年时代大好时光，认真读书　②对读书认识的深化根源于人的生活阅历　

③实践和读书是人们获得认识的重要来源　④对读书的价值判断具有差异性和时代性

A．①②B．①③C．②③D．①④

【答案】A

【解析】③表述错误，认识的来源是实践，获得认识的途径有多个，但来源只有一个；材料并没有体现对读书价值判断的差异性，④不选。

【高考命题知识点三】从联系观、发展观角度命题

一、联系观

1．联系的普遍性

（1）原理：

联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

（2）方法论：

要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2．联系的客观性

（1）原理：

联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

（2）方法论：

①联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3．联系的多样性

（1）原理：

世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。

（2）方法论：

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

一切以时间、地点和条件为转移。

4．整体和部分的关系

（1）原理：

整体和部分既有区别，又相互联系：

①整体由部分构成，离开部分整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；②部分离不开整体，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

（2）方法论：

要求我们树立全局观念，统筹全局，实现整体的最优目标。

搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5．系统优化方法

（1）原理：

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。

（2）方法论：

着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。

二、发展观

1．发展的普遍性

（1）原理：

世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性。

（2）方法论：

这一原理要求我们用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。

2．发展的实质

发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

3．发展的前进性与曲折性（发展的趋势）

（1）原理：

事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。

（2）方法论：

我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。

4．量变和质变（发展的状态）

（1）原理：

事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的质变基础上开始新的量变。

（2）方法论：

①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

【高考命题5】联系

当前和今后一个时期，制约我国经济发展的因素，供给和需求两侧都有，但主要在供给侧。

实施供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，促进经济社会持续健康发展。

实施供给侧结构性改革蕴含的哲理是：

①掌握系统优化的方法，应着眼于事物的整体性　

②矛盾的主次方面关系原理要求坚持“两点论和重点论”　

③改革始终是解决社会基本矛盾的主要方法　

④创造条件改变事物固有联系方能实现质的飞跃

A．①②　　B．②③C．①④D．③④

【答案】A

【高考命题6】发展

“环境库兹涅茨曲线”理论告诉我们，一个国家在工业化过程中，随着经济的增长，环境污染呈现上升趋势，如果采取有效措施，就会达到峰值，经过拐点之后，环境污染程度就会逐渐下降。

这告诉我们：

①发挥人的主观能动性有利于认识和利用规律　②发展就是在质变基础上开始量变的循环往复　

③事物发展要经历由不完善到比较完善的过程　④矛盾双方的对立统一总是推动事物前进发展

A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】A

【解析】②否认了发展的前进性，④中“总是”错误；“理论告诉我们”“采取有效措施”体现人能够认识和发展规律，“污染由多到少”说明工业化过程有渐进的发展过程，故①③可选。

【高考命题知识点四】从矛盾观、否定观角度命题

一、矛盾观

1．矛盾的同一性和斗争性

（1）原理：

矛盾即对立统一。

矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性；矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。

（2）方法论：

矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。

2．矛盾的普遍性和特殊性

（1）矛盾的普遍性

①原理：

矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

②方法论：

承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持一分为二，两分法。

（2）矛盾的特殊性

①原理：

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

②方法论：

坚持具体问题具体分析。

（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系

①原理：

矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。

不包含普遍性的事物是没有的。

在一定场合相互转化。

②方法论：

矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

3．主要矛盾和次要矛盾

（1）原理：

在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。

主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位；主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

（2）方法论：

办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

4．矛盾的主要方面和次要方面

（1）原理：

矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，规定着事物的性质；次要方面处于被支配地位。

矛盾的主次方面相互排斥，又相互依赖，在一定条件下，二者相互转化。

（2）方法论：

看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

5．两点论与重点论的统一

（1）原理：

主要矛盾和次要矛盾