浙江省绍兴市中考真题试题语文 解析版.docx

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浙江省绍兴市中考真题试题语文解析版

一、积累运用（16分）

1.阅读下面文字，按要求完成下列题目。

   这里，鸣响着史前的风铃，流淌着远古的诗情，滋润着世事的沉浮；这里，有和畅（huì）风、镜湖月影，有竞秀千岩、廊桥遗梦；这里，有枕河人家、黛瓦粉墙，有运河蜿蜒、乌篷咿呀……这里，一半是水，一半是岸，错落有（zhì）地镶嵌在华夏东南之隅，宛若一幅诗意浓郁的江南水墨，透达出她那深邃而________远的掌故逸事。

她，就是蠡城绍兴。

（节选自《蠡城物语·序》）

（1）根据拼音写出相应的汉字。

huì

zhì

和畅________

错落有________

（2）给文中横线处选择合适的汉字是（   ）

A. 幽                                                B. 悠

【答案】

（1）惠；致

（2）B

【考点】同音字字形辨析，形声字字形辨析，形近字字形辨析，词语的使用（搭配）

【解析】【分析】

（1）根据平时对汉字字形的识记答题，注意“惠”不要写成“慧”，“致”不要写“至”。

（2）根据平时对词语的掌握并结合语境选用恰当的字。

悠远：

长久，久远，是形容时空距离的。

幽远：

深远。

是形容景色的。

故应该用“幽”。

故答案为：

⑴惠；致；⑵B

【点评】

（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，这样的词语既是对汉字积累的考查，也是对词语积累的考查，答题时一定要结合语境选用正确的汉字。

（2）本题考查理解及应用词语的能力。

做这样的题，要求能够准确理解词义，对于近义词的现象，要能根据语言环境来选择合适的词语。

2.请在下面横线上填上合适的古诗文名句。

故园难舍。

有的人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》时“故园东望路漫漫，________”的凝噎；有的人，江河迢迢意难平，那是崔颢《黄鹤楼》上“________？

烟波江上使人愁”的遥望；有的人，身远心近情切切，那是杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，________”的惦念。

也有人，乡关路断痛难言，那是李清照《武陵春》中“________，欲语泪先流”的睹物伤情；还有人，丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》内“________，________”的天人相知……

上下千年，在往圣先贤的憧憬里，还有一个他们从未抵达的理想家园：

“大道之行也，________。

”（《大道之行也》）

【答案】双袖龙钟泪不干；日暮乡关何处是；月是故乡明；物是人非事事休；深林人不知；明月来相照；天下为公

【考点】一般型默写，理解型默写

【解析】【分析】根据对古诗文名句的记忆和理解默写，注意以下字容易写错：

暮、是、公，答题时要根据对诗句的理解选择使用正确的汉字。

故答案为：

双袖龙钟泪不干；日暮乡关何处是；月是故乡明；物是人非事事休；深林人不知；明月来相照；天下为公

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。

复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。

这样才能应对各类题目的考查。

3.人生在世，难免遭遇逆境。

下列哪一句适合用来激励逆境中的人们？

请阐述理由。

A．岂不罹凝寒？

松柏有本性。

B．政入万山围子里，一山放出一山拦。

C．困于心，衡于虑，而后作。

【答案】选A。

理由：

“岂不罹凝寒？

松柏有本性。

”此句赞美了松柏在严的冰霜之下依然保持端正刚劲的风骨，突出了松柏傲雪凌霜的美好晶格，它启示人们，面对逆境，要志向坚贞，顽强不屈。

送给处于逆境中的人们恰好。

选C。

理由：

“困于心，衡于虑，面后作”意思是内心忧困，思虑阻塞然后才能有所作为，它启示人们，逆境能磨砺人的意志，只有我们正视困境，勇敢面对，才能有所作为，送给逆境中的人们能起到激励作用。

【考点】把握诗歌内容

【解析】【分析】解答此题的关键是理解名句含义。

A结合诗意分析，这两句诗的意思是：

难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？

不，是松柏天生有着耐寒的本性！

因此，这两句话赞美了松柏不怕严寒的高洁品格。

这是刘桢《赠从弟》中的两句话，刘桢是希望从弟能像松柏一样不拍困难，不怕挫折，要有顽强不屈的精神。

因此，这句话可以用激励逆境中的人们。

B这是宋代杨万里的《过松源晨炊漆公店》，三四两句承接前两句“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。

本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。

山仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：

人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

因此，这句话不适合用来激励逆境中的人们。

C这是《生于忧患死于安乐》中的一句话，这句话意思是：

意思是内心忧困，思虑阻塞然后才能有所作为。

他告诉我们：

困难和逆境能磨砺人的意志，我们要不畏困难，把困难当作向上攀登的垫脚石，因此，这句话适合用来激励逆境中的人们。

此题答案不唯一，只要能结合句子分析即可。

故答案为：

选A。

理由：

“岂不罹凝寒？

松柏有本性。

”此句赞美了松柏在严的冰霜之下依然保持端正刚劲的风骨，突出了松柏傲雪凌霜的美好晶格，它启示人们，面对逆境，要志向坚贞，顽强不屈。

送给处于逆境中的人们恰好。

选C。

理由：

“困于心，衡于虑，面后作”意思是内心忧困，思虑阻塞然后才能有所作为，它启示人们，逆境能磨砺人的意志，只有我们正视困境，勇敢面对，才能有所作为，送给逆境中的人们能起到激励作用。

【点评】本题考查理解诗文名句的能力。

答题时要能结合全诗或全文理解句子意思，不仅要理解表层意思，还要能理解深层含义。

4.绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：

雅集鸿文传百代。

请从下列选项中找出它的下联是（   ）

A. 至乐无声唯孝悌          B. 流觞韵事足千秋          C. 来听渔鼓唱前朝          D. 愿无忘名士风流

【答案】B

【考点】补写对联

【解析】【分析】根据上联的“传百代”可以判断出此题的答案为B，因为“千”和“百”都是数词，而ACD则不符合这个要求。

故答案为：

B

【点评】本题考查补写对联的能力。

对联一般分上下两联，上下联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关。

二、阅读理解（61分）

5.根据下面两段文字，填出相应的人名。

【甲】________生成美貌端庄，天姿聪俊。

到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一经过目，即能不忘。

且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文义早已清通。

兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪耍棒，父母也禁他不住。

【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：

小说大受赞赏，即将出版。

祝贺成功。

________的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了！

铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

【答案】小山（唐小山）；保尔

【考点】作品的人物形象

【解析】【分析】本题根据对名著《镜花缘》和《钢铁是怎样炼成的》的阅读和积累答题即可。

故答案为：

小山（唐小山），保尔

【点评】本题考查名著阅读和积累。

唐小山和保尔分别是名著《镜花缘》和《钢铁是怎样炼成的》的主人公，平时阅读这两本名著时，只要稍加注意就能正确答题。

6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。

阅读下表，完成表中题目。

作品

类别

人物

类别

人物

思考

《儒林外史》

主要形象

杜少卿

虞育德

严监生

次要形象

娄焕文

郭铁山

胡屠户

在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？

我的理解：

________

________形象

杜少卿

沈琼枝

虞育德

________形象

牛浦郎

潘三

严监生

热衷科考的形象

范进

周进匡

超人

不屑科考的形象

杜少卿

庄绍光

________

【答案】正面；反面；王冕；这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从面领会作者的写作意图

【考点】作品的人物形象

【解析】【分析】根据对《儒林外史》这部名著的阅读和积累填空即可。

这部小说用了对比的写作手法，作者把两种人物或一个人物的前后进行对比，通过对比，突出人物形象，表现小说的主旨。

故答案为：

正面；反面；王冕；这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从面领会作者的写作意图

【点评】此题考查对名著的掌握情况。

学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。

还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。

只有这样才能在考场上轻松应对试题。

7.小雅读到一句话：

“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。

”由此，她联想到刚读完的几部作品：

《西游记》《水浒传》《简·爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？

请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。

孙悟空（《西游记》）    林冲（《水浒传》）    简·爱（《简·爱》）

【答案】示例一：

孙悟空。

孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝并肩，玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天官。

这是他强烈反抗精神的体现。

示例二：

林冲。

林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高内调戏其费，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活直到陆虞候等人火烧草料场，林冲得知真相终于认清现实入与官府彻底决裂。

从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。

示例三：

简·爱。

简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待、虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈，在孤儿学校，面对冷酷校长的各种可可管束与严厉惩罚她也没有屈服。

成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻地不接受，在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。

她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。

【考点】作品的人物形象，作品的经典情节，对作品的体验感受

【解析】【分析】根据对名著中这几个人物形象和故事情节的把握答题，注意答案要准确，不能张冠李戴。

故答案为：

示例一：

孙悟空。

孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝并肩，玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天官。

这是他强烈反抗精神的体现。

示例二：

林冲。

林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高内调戏其费，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活直到陆虞候等人火烧草料场，林冲得知真相终于认清现实入与官府彻底决裂。

从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。

示例三：

简·爱。

简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待、虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈，在孤儿学校，面对冷酷校长的各种可可管束与严厉惩罚她也没有屈服。

成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻地不接受，在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。

她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。

【点评】本题考查对名著内容及人物形象的把握能力。

解答此题要依据名著，熟练掌握名著中的重要内容，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的情节、人物等，对主要内容深入理解。

只要认真、仔细识记，理解透彻，就不会出错。

8.阅读下面文章，完成小题。

父亲的露珠

李汉荣

（一）

   每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪