五年级品社下册课时教案.docx
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五年级品社下册课时教案
第一单元爱美丽的生命
一、单元教学目标
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视，同时通过回顾自己的成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、通过生活的细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求，理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会相互理解、相互欣赏、相互尊重。
3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值，懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
4、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，了解毒品的危害，知道吸毒是违反行为，远离毒品。
二、单元教材分析
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（试验稿）》中“爱惜自己的身体和生命”、“男女同学之间友好交往，相互尊重”、“了解吸烟、酗酒、迷恋游戏等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
知道吸毒是违法行为，远离毒品，对自己生命有一种负责任的态度”等内容。
围绕上述内容，教材为我们呈现了三个主题活动，“生命多么可贵”、“成长日记ABC”、”健康生活每一天”，主题结构图如下：
爱美丽的生命
生命多么可贵成长日记ABC健康生活每一天
感激生命、珍爱自己悄悄长大、男孩女孩1和0的启示、拒绝毒品、健康加油站
首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命的“爱”——家人的爱、社会的爱。
通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好，培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。
以上这些都是热爱生命的前提和基础，同时这三个主题活动互为关联，层层递进。
“成长日记ABC”这个主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。
生命是可贵的，生命的可贵在于它的来之不易，也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩。
成长是生命力的体现，青春期是人生一个非常重要的特殊阶段。
在这个阶段，少年会体验到更多的快乐，同时也会有更多的烦恼。
学会解决青春期心理、生理发展过程中的困惑，是少年健全人格发展的重要因素。
“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼、良好生活习惯等对身体的重要性。
三、单元教学建议（包括共需多少课时）
1、应充分利用故事、歌曲、感人片段、教师备课资源提供的材料，充分挖掘、利用学生身边的教学资源，紧密联系学生的生活实际，身边的人，身边的事。
2、加强学科间的联系，比如语文谚语、名言、诗歌、散文、故事等，紧紧抓住地方课程《生命教育》，有许多的内容可以借鉴。
3、学生活动的形式活泼多样，有资料的交流展示，有歌曲故事，有游戏，有诗歌朗诵、有动手设计制作等，活动形式的丰富多彩，充分地调动了学生多种感官，让学生全身心的投入。
4、对教材的挖掘要深入要全面，不能仅停留在教材的表面。
例如P7，教材为我们设计了五个问题，教师要有针对性的、更加详细的深入讨论。
如第四个问题，因为耐挫能力是学生爱惜生命的重要保障和重要内容，结合现在的学生个性强，爱钻牛角尖等特点，让他们适当的接受挫折教育，也是时代提出的新要求。
同时不能拘泥于这五个问题，还应该在这几个问题的基本上，展开更多更实际的问题讨论。
如最让父母自豪的是什么？
我最苦恼的事情是什么？
等激发学生对美好人生的进一步向往。
本单元课时安排：
《生命多么可贵》2-3课时
《成长日记ABC》3-4课时
《健康生活每一天》2-3课时
四、课堂教学设计
第一课生命多么可贵
活动目标：
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。
3、认识天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。
活动准备
A、学情分析：
生命教育就是通过了解生命的孕育、生命的发展等知识，学会如何去感受、爱惜、分享生命；对生命有深刻的认识，找到生命中的自我，享受生命成长的快乐。
帮助学生树立正确的生命观是教育的一个迫切任务。
据有关调查显示，在146人曾尝试自杀或想自杀中，其中80％是中小学生。
他们自杀的念头主要是由于无知、冲动、情感缺少而产生对生命的漠视。
尤其现在的独生子女，这些孩子忍受不了丝毫的挫折和磨难，稍有不顺，轻者闹情绪，耍脾气，重则离家出走甚至试图轻生，他们把生命当成一种儿戏。
其实学生缺少的是一颗感恩的心，（感谢父母、感谢生命、感谢社会）更缺少责任心（对自己的责任、对父母的责任、对社会、对他人的责任）。
针对以上的事实，展开本课的教学。
B、物质资料准备
1、教师准备：
（1）卡片、课件、故事《美丽的生命》、《一位勇敢妈妈的生产经历》
2、学生准备：
（1）自己不同年龄段的照片，回顾曾发生的温暖人心的故事
（2）了解国家有关保护青少年的法律、法规、制度、措施，搜集整理社会对青少年关爱的有关文章材料。
（3）搜集汶川地震中一些生命奇迹的创造者材料。
（4）搜集一些热爱生命的名言或诗歌、散文。
（5）学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。
活动时间：
2-3课时
活动过程：
第一课时感激生命
课前体验，初步感悟
（1）向妈妈了解一下孕育自己的过程，可以从一下几个方面了解：
怀孕时间；怀孕时的反应；胎儿生长变化的情况；出生时家人做了
哪些准备；家人等待自己出生时的心情，我出生的经过和出生时的趣事……
（2）观察怀孕阿姨的体型、走路姿势，询问一下她们的感受。
让学生懂得生命的来之不易，生命是宝贵的，生命是美丽的，
我们要热爱生命，珍惜生命，努力使我们的生命更精彩。
（3）也可以让学生模仿孕妇，体验做孕妇的感觉。
课中体验，深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
（教材的首页画面是蓝天、白云、碧绿的草地、飞翔的鸽子、
笑脸如花的儿童……这组富有感染力的画面，让我们感到浓
浓的生命气息。
为了更好的落实本课的教学，首先让学生感受到生命的神奇与美好）
导入：
播放录像《美丽的生命》。
1、让学生通过多媒体观看教学光盘上的故事。
（教师：
春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？
）
2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子
宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。
3．教师：
当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？
一块儿来看看《妈妈的日记》。
或《一位勇敢妈妈的生产经历》
亲爱的孩子：
当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？
激动、
惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，
明年，我们家就三口人了。
你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。
我们在为你而欢呼。
宝贝，我好想告诉你：
妈妈爱你，
你永远是爸爸妈妈的宝贝！
宝贝，今天你已经26周了。
今天，妈妈的肚皮好涨。
你今天
好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。
妈妈好担心。
宝贝，
你有什么不舒服吗？
今早妈妈坐的公交车开得特别快，
是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？
希望你一
切健康，晚上多踢踢妈妈。
宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半
的速度增长，估计生你时会长到150斤。
要知道，妈妈以前可
是90多斤呀！
不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。
妈妈期待你的到来！
4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。
5、孩子在我心中的位置，有条件的学校可以请家长配合。
也可以参
照备课系统上的《孩子在我心中的位置》
6．教师小结：
从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的
人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。
爱，就像一个个跳动在
生命中的音符，与我们一路同行！
通过这个活动让学生感谢
生命，感谢赋予生命的父母。
二、合作学习，体验生活
活动一、感动一刻
1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过
程中经历的温暖故事与大家分享。
2．教师：
不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康
成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。
3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，
洪水来临时救助儿童的照片等。
4、生活中还有哪些地方体现了社会对我们的关爱？
学生交流课
前搜集到的材料。
感受社会的关爱。
5、教师：
我们每个人的成长都承载着来自社会的共同关心。
活动二、爱心小卡片
伸出手来，你接到了多少“爱”？
1、让我们来设计一套“爱心小卡片”，记录自己所受到的
关爱以及自己的感受。
2、教师积极加以引导。
使学生认识到我们时刻都受到社会
的关注，我们是社会大家庭的一员。
3．老师谈感受：
多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！
当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！
（板书：
感激生命）
活动三、创造生命的奇迹
1、回首汶川地震中一个个生命奇迹的诞生，感受生命的伟大与顽强。
2、学生交流感受
3、教师：
生命是宝贵的，生命是美好的，我们每个人都要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，让自己的生命焕发耀眼的光彩。
三、深化感悟，引导生活
1、活动：
你是否留意过生活中那一幅幅美景，
懂得珍惜拥有的一切，就能做一个快乐的少年。
请写出十个热爱生活的理由。
2、学生讨论并认真书写。
3、出示课件：
名人热爱生活（生命）的格言。
4、课件展示：
名人名言，进行热爱生命的诗文赏析。
5、小结：
生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。
课后践行，内化感悟
1、推荐书目：
《生命——美丽的旅程》、《感悟生命》
2、放学回家后，身体力行的为父母做一些家务，表达自己的感激之情。
同时大声的说出自己对父母的爱，由衷的感谢父母。
第二课时珍爱自己
课前初探:
生命，宛如一趟旅程，沿途会有不同的风景。
只有我们拥有一颗热爱生活的心，就能让我们的人生更加绚丽多姿。
在我们身边，有浓浓的亲情，开心的游戏，快乐的生活……时时刻刻在接受来自各方的关爱。
（1）请收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料，要求资料涉及的范围及领域丰富而多样。
从资料的搜集整理中，让学生从他人的身上看到生命的伟大与珍贵，潜意识里教育了自己。
（2）课前让学生体验生活的美好，生命的珍贵。
可以和家人同读一本书，全家人一起春游、踏青等家庭活动。
读文章《活着，千万别错过生命》、《白血病患者的心情笔记》等。
这些一系列活动的展开，无非是让学生生命的唯一性，感受的生命的珍贵，从而激发学生更好的珍惜自己，珍惜生命。
课中深究
一、汇报展示，合作探究
导入：
课前让学生搜集有关热爱生命，奋发向上的故事、
资料，同学们可以先在小组内讲一讲。
活动一、资料交流，提出问题
1、学生在小组内交流
2、教师找典型的人物故事，个别学生全班交流。
3、从同学们讲述的故事中，给我印象最深的是怎样对待
自己的问题，老师这儿也有一个故事，请同学们认真听。
老师讲《珍妮的故事》。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上
蝴蝶结是多么漂亮。
珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，
想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。
珍妮走
进教室，迎面碰上了她的老师：
“珍妮，你昂起头来真美！
”老师
爱抚地拍拍她的肩膀说。
那一天，她得到了许多人的赞美。
她想一定是
蝴蝶结的功劳。
可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，
一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。
可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。
老师：
你对故事中的珍妮有怎样的看法？
联系自己的实际，
谈一谈，你是怎样对待自己的？
（板书课题珍爱自己）
4、为什么要珍惜自己？
怎样做才是珍惜自己？
活动二、生命的赞歌
1．教师备课系统课件出示《生命》，让学生谈感受。
2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。
3、小结：
世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。
活动三、珍爱自己
1．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮
球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望
、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。
2、分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难
进行了经验交流或为他人出谋划策。
3、小结。
人生不是一帆风顺的，常常伴随着困难和挫折，
只要你勇敢的去面对，相信自己，就一定能够创造奇迹。
二、感悟深化，提升认识
活动四其实，我很棒
1、播放教师备课资源里的材料《其实，我能棒》
2、学生看后：
谈对自己的进一步认识。
（注重引导学生注
意平时自己没认识到优点或是特长。
）
3、小结：
“天生我材必有用”，每个人都有自己生命的
价值，没有一个人生下来就会成材，只有充满自信、
勤奋地学习才能成才。
活动五、希望列车
1、教师鼓励：
充满自信地鼓励自己，为自己设计
美好的人生列车！
让我们快乐地起程吧！
2、学生活动：
设计“希望号”列车。
3、展示各自的设计，教师给予肯定。
三、生成问题，拓展延伸
1、播放教师备课资源中《骆驼和羊》的故事。
2、学生交流听故事的感受，生成新的问题，怎样正确对
3、待自己的缺点和不足？
怎样取他人之长补己之短？
4、寻找生活中一些例子，让学生更全面的了解自己，更好地充实自己，实现自己更加精彩的人生。
（例如生活中身残志坚的人物故事，笑对人生桑兰的故事，学生身边的真人真事，教师用书后为我们提供的参考故事等。
）
课后实践
让学生利用课余时间，调查了解身边的一些残疾人，或者是联系县残联，亲自体验残疾人的坚强勇敢，不向命运低头的感人故事。
第三课时
灵活机动时间，根据学生的实践情况，这一课时可以围绕“天生我材必有用”开展专题会，也可以针对学生的耐挫能力，召开主题研讨课。
第二课成长日记ABC
活动目标：
1、回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，
遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩
女孩的可爱之处，并且学会互相了解、互相欣赏、
互相尊重，增进友谊。
活动准备：
学情分析：
“长大了”大多数学生认为年龄增长，身体长高就是长大了，对长大缺少全面的了解。
在这一课的教学中，让学生对成长有更深刻的认识，成长的过程不仅仅是年龄增长，身体长高，更重要的是心智的成熟，行为的规范。
让学生结合本课的主题，紧密联系实践，体验成长过程中的快乐。
五年级的学生，可能有的学生进入了青春期，一些生理上的变化，应该个别问题个别对待，因为学生的成长不同步。
五年级的学生对性别有了一定的认识，长在农村的孩子可能比长在县城的孩子更害羞，男孩女孩一起活动少，而长在城里的孩子可能男女同学交往多一些，他们的界限就会少一些。
在本课的教学中，应根据学生的实践情况展开教学。
物质资料准备：
教师准备：
卡片、学生的照片、歌曲、教师备课资源材料、
学生准备：
1、让学生准备自己小时候的照片和最近的照片
2、学生成长过程中遇到的烦恼事
第一课时悄悄长大
课前体验，初步感悟：
成长的快乐和父母家人的呵护分不开，在课前可以让学生
准备一些自己的家庭生活照，收集一些“童言无忌”的笑话，
在收集整理的过程中，体会自己的成长过程，感悟父母给予
自己深深的爱。
同时在学生课前体验的过程中，还应该让
学生对明白，长大了，不仅仅体现在身体上的长大，
还应该体现在行为、道德、情感等方面的长大。
课中体验，深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
1、播放儿童歌曲《不想长大》，学生体会歌曲意境。
2、虽然歌曲中唱到不想长大，可是我们却在不知
不觉中悄悄长大。
（板书课题：
悄悄长大）
二、合作学习，体验生活
活动一猜猜他（她）是谁
1．教师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜他们是谁。
2．让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长
大了。
引导学生多方面、多角度观察、体会
自己的变化。
（身体方面、行为方面、道德方面、情感方面等）
3．完成成长日记变化篇。
4．教师小结：
我们不只长高了，长壮实了，重要的
是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；
行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了的表现。
活动二、成长的快乐
1、播放教师备课资源里的《成长日记》或《成长的故事》
2、学生看后交流自己的收获。
3．教师：
从牙牙学语到学会走路，从尽情玩耍到上
学读书每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄地长大。
4．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。
5、把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，
记录自己的成长。
6．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它
们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言
无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级
的成长角，让大家
共同分享成长的喜悦。
7、完成课本中的成长日记——快乐篇
活动三、成长的烦恼
1．教师：
成长的路上，有快乐也会有烦恼。
你有些什
么烦恼愿意和大家说说吗？
2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。
3．教师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦
恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。
4．教师：
这么多的烦恼，我们不能一下子都帮助大家
解决了，还是要靠大家想出好办法来！
你们在遇到烦恼的
时候，是怎么做的？
（引导学生向老师、家长、好朋友、
亲人请教、查阅报刊、杂志等）
5．教师小结：
大家要记住，悄悄长大的心情难免有些
青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得
太多就会自寻烦恼。
大家应该乐观地面对生活中的挫折，
不要着急，想想办法总能过去。
三、深化感悟，引导生活
活动四制作成长报
1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，
并配上每个同学的成长日记。
2、学生在办成长报时，形式可以多种多样，如可
以把自己小时候的趣事化成漫画，可以写上自己小时候的
一些话，可以取名为“童言无忌”。
……
3、以小组为单位进行展览。
活动五学唱《小小少年》
1、出示课本中歌词。
2、播放录音，师生同唱
课后践行，内化感悟
1、推荐书目：
《成长的烦恼》
2、利用学生搜集来的资料，在班级的宣传栏上办一期“成长角”
第二课时男孩女孩
课前体验，初步感悟：
调查了解身边男女同学相处的事例，并
了解到他们是怎样相处的，在他们相处过程中发生的有趣的或有意义的事情，以及相处过程中的矛盾冲突。
在自己的心中有初步的想法，怎样和异性同学相处。
课中体验，深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
谈话导入
同学们，男孩女孩是生命世界中最美的风景线。
正是因
为有了男孩女孩，才使得这个世界如此多彩。
这节课我们一起来
学习《男孩女孩》。
（板书课题男孩女孩）
二、合作学习，体验生活
活动一心目中最棒的男孩（女孩）
1、看课本插图，分组讨论：
女生讨论心目中最棒的男孩
是怎样的？
男生讨论心目中最棒的女孩是怎样的？
2、男女生组分别汇报自己的讨论结果。
3、播放备课资源中的《可爱的男孩女孩》
4、给最棒的男孩、女孩塑像。
5、完成“成长日记-----塑像篇”。
6、小结：
生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的
可爱之处。
我们要互相理解、互相欣赏、互相尊重，
生活才更加充满情趣。
活动二优点大比拼
1、生命赋予了男女不同的特点，男孩女孩各有各的
可爱之处。
根据自己的平时观察，发现男孩和女孩各有哪些优点？
2、男女互相找优点。
3、男女同学各有优点，只不过我们平时没有用心发现
罢了。
其实男孩有男孩的好处，女孩有女孩的优点，他们各有所长。
活动三、学会相处
1、问：
男孩女孩怎样相处？
请看“大刚和梅梅”的故事。
2、如果有人议论你和异性同学的友谊，你会怎么想？
三、深化感悟，引导生活
活动四你来帮帮她
1、教师例举事例。
事例内容：
一个叫丽丽的女孩喜欢
上了一个叫刚刚的男孩，刚刚不仅学习好，体育也很棒，
人长得又高又帅。
一些女同学在课下议论纷纷，
说小丽爱上了刚刚，小丽听后非常苦恼，小丽该
怎么和刚刚相处呢？
2、听后同学们讨论，给小丽一个建议。
活动五大讨论
你认为男女同学怎样交往更合适？
观点：
1、我认为就像男生和男生、女生和女生交往一个样！
2、我觉得应该学习对方的长处，有困难的时候相互帮助。
3、男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。
课后践行，内化感悟
爱心叮咛：
1要赏识对方的优点。
2要相互帮助。
3要大胆地相处，不要怕别人说。
4要借助集体的力量，在活动中营造男女和谐相处的良好氛围。
课后结合老师的爱心叮咛，创造性的在班级内开展一些活动，比如男女两人三足跑，背对背夹球跑等活动，在活动中与异性同学和睦相处，营造团结向上的班集体。
书面推荐：
杨红樱《非常男生》、《淘气包马小跳》等
建议：
活动的第三课时，可以单独安排上面的活动。
第三课健康生活每一天
活动目标：
1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3、懂的健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、
均衡饮食等良好的习惯。
活动准备：
学情分析：
生活中的不良生活习惯，生活中的陋习，影响我们每个人的健康。
（不紧紧是学生，我们成年人也有许多陋习。
）要设计科学可行的健康计划，同时计划不要流于形式，要切实可行。
网络已走进千家万户，网络时代的到来，给我们的生活带来方便和快捷，同时也带来了烦恼，自控能力差的学生迷恋游戏，上网上瘾，除了在课堂上对他们正确引导，还可以建议学生到网上读读华中师范大学陶宏开教授的解救“网瘾者”的个案分析。
物质资料准备：
教师准备：
卡片、资料、健康小常识、
学生准备：
活动准备：
1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。
2．搜集有关健康的知识。
3．采访身边健康长寿的老人，了解他们的保持身体健康的秘诀。
4．有条件的地方可以让学生课前自由组合排练禁毒小品。
第一课时“1”和“0”的启示
课前初探:
学生了影响人们身体健康的因素有哪些？
了解一下一个人一天的活动时间大约多少？
每天的营养摄入是什么样的？
让学生了解一些与健康有关的知识，为本课的学习做准备。
课中深究
一、汇报展示，合作探究
活动一游戏引入，提出问题
1．出示一个“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么
排列才能得到一个有效数字。
2．老师：
几个数字排列不同，得到的数也不同。
要想让这
个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学
生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在
“1”的位置上更合适。
4．学生讨论，各抒己见，说出自己的理由。
5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6．老师小结：
如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，
财富变成废物，知识也无法利用。
是的，
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