送教上门学习教案.docx
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送教上门学习教案
学科
教课目的：
教课要点：
教课过程：
送教上门教课设计
语文家长署名
1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
学会声母及与单韵母相拼成音节
一、复习：
1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨bP的读音。
二、学习新知
1、学习m
1）看图，这两个小朋友在做什么？
2）联系生活实质，用“摸”练习说话。
3）老师范读，学生察看模拟发音，练习读。
2、学习F
1）看图导出字音：
图上画了什么？
能用“佛？
组词吗？
2）老师示范，学生模拟练习读。
3、识记声母mf，指导书写。
1）怎么记着m和f的字形？
2）动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。
（察看在田字格的地点，老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
三、稳固练习：
做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个
词或说一句话。
教师评论：
送教上门教课设计
学科语文家长署名
教课目的：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
2、认识3个字，正确读词。
教课要点：
教课过程：
教师评论：
拼读音节，认识3个词。
一、声母和单韵母的拼读练习。
1、讲话激趣。
2、自由读一读音节，并读出四个腔调，先此中的一个音节组一个词或说一句话。
3、任意抽读音节。
二、看图读拼音认字
认真看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？
2、认读词语：
爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、稳固练习：
1、读全文
2、认读生字，看图练习说话。
送教上门教课设计
学科语文家长署名
教课目的：
教课要点：
1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
学会dt两个声母，能读准音，记清形。
教课过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
（二）教课声母d。
1、看投影说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒击鼓，咚咚咚。
2、教课d的发音，记清形。
1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，而后舌尖忽然走开，让气流冲出来。
2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
3）读。
4）记：
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教课d的书写。
（三）教课声母t。
用相同的的学习声母t
（四）稳固复习。
1、卡片读dt。
2、对照读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作加强记忆。
）
教师评论：
送教上门教课设计
学科语文家长署名
教课目的：
1、学习dt与单韵母的拼音。
教课要点：
教课过程：
教师评论：
2、可以看图说一句完好的话。
学会dt与单韵母的拼音
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmfdt。
2、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）教课声母dt。
1、教课d的书写。
2、教课d与单韵母构成的音节。
1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中止，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：
dì。
2）读di的四声，组词读。
3、板书t
用相同的方法学习声母t与单韵母构成的音节。
（三）做课中操。
（四）稳固复习。
1、卡片读dt。
2、对照读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作加强记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄向上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
（五）玩游戏
看图说话
送教上门教课设计
学科
教课目的：
教课要点：
教课过程：
语文家长署名
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完好的话。
学会n、l两个声母，能记清形，读准音
（一）复习检查。
1、复习字母：
bpdtmfa
2、拼读音节：
dì、dimāma、bàba
（二）教课声母n。
1、猜谜引入：
今日我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教课n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞nnn，一
扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。
）
（2）教师范读、正音。
3、教课n和á的拼音。
板书：
n---á---ná，请同学自己试着拼读。
声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
（三）教课声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个
小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l。
”板书：
l
2、读准音，认清形。
3）教课l和í的拼音。
（4）指导书写：
（四）复习稳固。
1、猜字母游戏：
小马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师评论：
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学科语文家长署名
教课目的：
1、持续练习拼音读音节。
2、初步学会朗诵音节句，懂得词语连读，能有感情地朗诵
儿歌。
教课要点：
教课过程：
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在必定的语境中使用
拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5个生字
（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）稳固dtnl的字形。
1、比较划分：
b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、拼读音节。
2、出示卡片：
dàm、ǐtǔd、ìmǎ、tù注意这就是词语，词语单唯一个意思。
读词语要连读。
（四）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好方法能把它们记着？
4、扩词练习，给这些生字找找朋友？
用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、教师带读红色的音节。
3、在老师的指导下试读儿歌，谈谈儿歌讲了什么？
（六）稳固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
教师评论：
送教上门教课设计
学科语文家长署名
教课目的：
教课要点：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄录形近的声韵母。
掌握韵母和声母，读准音，正确书写
教课过程：
一、第一题：
我会读。
1、打乱次序认读6个单韵母和10个声母卡片，
读。
2、按次序连读6个单韵母和10个声母，划分字
母不一样的发音方法。
二、第二题：
我会写。
1、出示：
b---df---tn---mu---ü
先认读，再说出它们的相同点和不一样点。
可用顺
口差别。
2、对照抄录，边抄录边小声念字母。
3、游戏：
给声母找朋友
三、指导做练习册。
教师评论：
送教上门教课设计
学科语文家长署名
教课目的：
1、可以看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连结起来。
3、能认读所学的生字和词语。
教课要点：
教课过程：
拼读音节，认识所学生字词语。
（一）第三题：
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？
依据学
生的回答出示音节：
lǎba、mùt、īyīfu、pùb、ù
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（二）第四题：
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：
我会认。
1、打乱次序，卡片认读生字、词语：
大、土、
米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词。
造句，用上词语说一句话。
3、游戏：
找朋友。
教师评论：
学科
教课目的：
教课要点：
教课过程：
送教上门教课设计
语文家长署名
1、学会j?
q?
x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j?
q?
x与单韵母i的拼音。
3、学习j?
q?
x与ü的拼音，知道j?
q?
x与ü相拼时，ü上两点省
写。
可以使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，而且明确jqx与u不可以相拼。
（一）复习引入。
（二）引出新课，提出要求。
（三）教课声母j?
q?
x。
?
?
1、教课声母j。
?
?
2、教课声母q。
?
3、教课声母x。
?
1）看图说话：
图上画着什么？
?
2）教师领读，学生模拟。
?
（3）你能用什么方法来记着它？
（刀切西瓜x?
x?
x，像个叉叉
x?
x?
x。
）?
（四）教课声母j?
q?
x与i的拼音。
1、出示j?
q?
x与i的拼音，学生自由拼读。
2、练习朗诵。
3、对照读：
j―ji?
?
q―qi?
?
x―xi，谈谈有什么不一样？
（五）教课j?
q?
x和ü的拼音。
?
?
指名拼读，谁能谈谈ü有什么不一样？
讲故事?
用儿歌来记着ü上两点省略的规则：
小ü见了
j、q、x，去掉两点还
念ü。
?
?
3、ju
、qu、xu
带调认读。
（六）稳固练习。
教师评论：
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