333教育综合真题.docx
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333教育综合真题
333教育综合真题
2011年华东师范大学
一、名词解释
1.教育先行2.教育目的的社会本位论
3.终身教育4.教师专业性发展
5.最近发展区6.先行组织者
二、简答
1.活动课程特点
2.集体中教育原则
3.陶行知“生活教育”
4.人文主义教育特征
三论述
1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向
2.评述韩愈《师说》中的教师观
3.评述赫尔巴特课程理论
4.精细加工策略及其教学要求
2010年华东师范大学
一、名词解释
1.教育目的2.双轨制
3.京师同文馆4.活教育
5.骑士教育6.《莫雷尔法案》
二、简答题
1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2.何谓发展性教学原则？
在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3.举例说明学校实施德育的途径
4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、论述题
1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
教学半。
其此之谓乎？
3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
2011年华中师范大学?
一、名词解释
1.学校制度2.课程标准
3.智育4.分组教学
5.陶冶6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
2.上好一堂课的要求
3.教室的素养
4.培养集体的方法
三、论述
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.陶行知的生活教育理论
3.赞可夫的发展性教学理论
4.联系实际谈谈创造性的培养措施
2010年华中师范大学
一、名词解释题
1.学校教育?
2.教育目的?
3.讲授法?
4.学记?
5.道尔顿制?
6.元知论
二、简答题
1.教育的相对独立性
2.上好一堂课的要求
3.教师劳动的特点
4.影响学习的动机
三、分析论述题
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.朱子读书法极其当代意义
3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述
4.联系实际论述问题解决能力的培养
2011年东北师范大学
教育学原理
1.?
简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
2.?
简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
3.?
论影响人身心发展的因素及其各自作用（20分）
4.?
列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类2.五育并举的教育方针?
3.苏格拉底法?
?
?
4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论?
?
?
?
?
?
?
?
?
2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
2010年东北师范大学
教育学原理
一、名词解释
1.美育2.因材施教
二、简要回答下列问题
1.简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2.简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3.简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对应试教育和素质教育的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
中国教育史
一、名词解释
1.论语2.蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一、名词解释
1.《理想国》2.终身教育
二、论述题
评述20世纪60年代美国的课程改革
教育心理学
一、简答
简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题
什么是创造性？
如何对学生的创造性进行培养？
2011浙江师范大学
一、名词解释
1.学习动机2.知识
3.苏格拉底方法4.城市学校
5.有教无类6.监生历事制度
二、简答题
1.我国的教育目的
2.“独尊儒术”文教政策
3.陶行知“生活教育”思想的主要观点
4.学校管理的作用
三、论述题
1.请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识
2.请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议
3.创造性的培养措施
4.请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列
举三个以上相关思想内容）
2010浙江师范大学
一、名词解释
1.个人本位论2.教学策略
3.监生历事制度4.中体西用
5.苏格拉底教学法6.骑士教育
二简答
1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？
每方面的基本内容是什么？
3.什么是学校教育制度？
有哪些类型？
4.自我效能论。
三论述
1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
2011年西南大学
一、名词解解
1.课程2.教育目的
3.学制4.榜样法
5.朱子读书法
二、简答题
1.学校管理趋势
2.书院产生原因和特点
3.建构主义观点
4.人文主义教育特征
三、论述题
1.教育与人发展
2.举例说明影响问题解决因素
3.教学过程
4.卢梭自然主义教育
2010年西南大学
一、名词解释
1.教育学2.“中体西用”
3.“苏格拉底法”4.发现学习
二、简答
1.我国当前教育之基本精神是什么?
2.中国古代书院教育的重要特点是什么?
3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?
三、论述题
1.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.
2.影响问题解决的主要因素有哪些?
试举例加以说明。
四、综合题
1.材料:
有人说:
“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
”
要求:
试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?
联系我国实际加以举例阐述。
2011年北京师范大学
一、名词解释
1.鸿都门学2.中体西用
3.最近发展区4.元认知策略
5.苏格拉底法6.道尔顿制
二、简答
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、论述
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则
3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
4.杜威教育思想?
2011年首都师范大学
一、名词解释
1.义务教育2.国家课程
3.最近发展区4.学习策略
5.真实验设计6.测验
二、简答
1.赫尔巴特对教育学的学术贡献
2.教育研究范式的发展历程
3.教师专业发展的内涵
4.教育行动研究的意义内涵
三、论述
1.我国现代学制的演变
2.学生评价的类型及教育意义
3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题
2011年陕西师范大学
一、名词解释
1.教育学2.学习策略
3.课程4.苏湖教法
5.贝尔—兰开斯特制6.最近发展区
二简答题
1.教学评价的原则
2.遗传在人的发展中的作用
3.朱熹的教育思想
4.晏阳初的四大教育
5.苏联的《国防教育法》
三、论述题
1.论述教育的相对独立性
2011年福建师范大学
一、名词解释
1.社会流动功能2.颜氏家训
3.中体西用4.昆西教学法
5.课程标准
二、简答
1.课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么
2.现代教育的趋势和特点
3.自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用
4
三、论述题
1.结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求
2.简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想
3.评述1922年新学制
4.根据教育实践论述如何培养学生的创造性
2011年华南师范大学
一、名词解释
1.广义教育2.教学
3.校长负责制4.智力多因素论（or多元智力理论）
二、简答题
1.我国教育目的的基本精神
2.孔子有教无类思想的价值
3.教学过程中有哪些原则？
4.斯巴达教育的特点
三、论述题
1.教育的社会流动功能及其意义
2.中体西用的历史意义和局限性
3.杜威教育思想的影响
4.如何培养和激发学习动机
2010年天津师范大学
一、名词解释
1.教育目的2.课程
3.守恒4.成就动机
5.苏格拉底方法6.《1988年教育改革法》
二、简答题
1.简述人的身心发展的一般规律
2.简述人文主义教育的特征
3.简述美国公立学校运动的主要内容
4.简述宋朝历史上三次着名的兴学运动
三、分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系
2.联系世纪分析学校管理的发展趋势
3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革
4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
2010年青岛大学
一、名词解释
1.学生观2.教育民主化
3.综合课程4.讨论法
5.学校教育
二、简答
1.当代形态的教育特征有哪些？
2.影响个体发展的因素有哪些？
3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
5.简述教师职业的特点。
6.现行德育课程内容的主要特点有哪些？
三、论述题
1.教学中应该注意哪些教学原则？
试对你感受最深的一个教学原则举例论述。
2.试论述班级授课制的特点、优点、局限及其变革方向。
3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。
2010年聊城大学
一、名词解释
1.教育（狭义）2.课程计划
3.环境绝对论4.班级授课制
5.教学组织形式
二、简答
1.经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面
2.为什么说学校教育在个体发展中起主导作用
3.中小学教学的任务主要有哪些
4.简述我国中小学德育的主要内容
5运用讲授法有发些基本要求
三、论述
1.试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战
2.试论述掌握知识和发展智力间的关系
2010年曲阜师范大学
一、简答
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2.简述文化对教育发展的影响和制约作用
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义
5.简述马卡连柯的平行教育影晌理论。
6.简述裴斯泰洛奇的要素教育论。
二、论述
1.试分析论述教育优先发展战略。
2.试对陶行知的“生话教育”理论进行分析评述。
3.有人说:
“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点。
2010年安徽师范大学
一、名词解释
1.实验教育学2.学校教育
3.媒介素养4.教育目的
5.教学策略6.学生非正式群体
二、简答题
1.现代型学校的特质主要表现在那些方面？
2.当代学生观的更新体现在哪些方面？
3.简述教学与信息技术的关系
4.如何创建复印生命气息的班级文化
5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用
6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面
三、论述题
1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值
2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向
3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法
四、案例分析
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果
2010年杭州师范大学
一、名词解释
1.班级授课制2.学制
3.教育目的4.学科课程
5.德育6.高原现象
二、简答
1.简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响
2.简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献
3.简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求
4.简述马斯洛的需要层次理论
三、论述题
1.试述陶行知的生活教育理论
2.评述杜威的儿童中心论的主要观点
3.结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学
4.请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质
2010年宁波大学
一、名词解释
1.学校教育2.教师个体的专业发展
3.教育目的4.义务教育
5.课程目标6.新教育运动
二、简答题
1.简述教育的功能
2.孔子的教育思想及其历史影响
3.简述人文主义的教育特征和历史影响
4.简述科尔伯格的道德阶段发展模式
三、论述题
1.论述学习教育学的价值和意义
2.论述新文化运动下的教育思潮
3.解读赫尔巴特和杜威教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实对传统的教育与现代教育进行对比分析
4.举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移
2010年中山大学
一、名词解释
1.教育学2.因材施教
3.教育目的4.陶冶
5.奥苏泊尔的有意义学习6.知识领会
二、简答
1.简谈学生掌握知识的基本阶段
2.简谈教师劳动的基本特点
3.简述汉武帝文教政策的基本内容
4.简述人文主义教育基本特征
三、论述题
1.谈谈影响人的发展因素及其相互关系
2.谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义
3.论述要素主义教育思想的主要观点
4.联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生学习
华中师范大学2003年中国教育史考试试题
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1.有教无类2.独尊儒术
3.次相授业法4.朱子读书法
5.京师同文馆 6.改良维新教育思潮
7.《壬子·癸丑学制》8.《教育独立议》
二.、简答（每小题15分，共60分）
1. 儒家和道家教育观比较。
2. 北宋三次兴学的代表人物和主要措施。
3. 中国近现代教育宗旨（方针）演进的历程。
4. “五四”新文化运动对学校教育的影响。
三.论述（每小题25分，共50分）
1. 中国古代与近观代学校性质及学制体系比较研究。
2. 依据蔡元培、陶行知的教育本质论，试论各自办学主张的特色。
华中师范大学2004年中国教育史考试试题
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1.庠序 2.化性起伪说
3.五经课试法 4.书院制度
5.中体西用6.马礼逊学堂
7.《壬戌学制》8.乡村教育思潮
二、简答（每小题15分，共60分）
1. 儒家与墨家教育观比较。
2. 科举制度的沿革大要及其对学校教育影响。
3. 清末所创设的各级各类新式学堂例举。
4. 中国近现代普及义务教育的历程及其代表人物。
三、论述（每小题25分，共50分）
1. 述介“五·四”时期的教育思潮，比较它与宋明理学教育主张的殊异。
2. 分论蔡无培在教育理论方面、陶行知在教育实践方面的贡献，综论您所认为的他们所存在的共同不足。
华中师范大学2003年中外教育史考试试题
一、名词术语解释：
（每小题5分，共30分）
1.新教育运动2.九品中正制
3.四书4.壬戍学制
5.斯巴达教育6.柏林大学
二、简要回答下列问题（每小题10分，共60分）
1. 简述王守仁“知行合一”学说的主要内容。
2. 孔子所倡导的教育方法主要包括哪些？
3. 《学记》提出了哪些主要的教育思想？
4. 夸美纽斯“泛智论”思想的教育意义何在？
5. 亚里士多德提出将教育分为德育、智育、体育的理论依据是什么？
6. 试述卢梭《爱弥儿》一书的历史地们和理论价值。
二、论述题（本题共60分）
1. 论述苏霍姆林斯基人的全面发展思想的内容及其教育实践意义。
（20分）
2. 荀况教育思想的理论基础则什么？
价值何在？
（15分）
3. 试从西方教育思想演变的角度，论述人文主义教育发展的历史与现状。
（25分）
华中师范大学2004年外国教育史考试试题
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1.人文主义2.文实之争
3.形式教育4.传统教育
5.《大教学论》6.《林哈德与葛笃德》
7.《民主主义与教育》8.《教育诗篇》
二、简答题（每小题l8分，共54分）
1. 古代希腊在教育上的主要成果。
2. 英国近现代教育的主要特点。
3. 50~80年代苏联教育改革的主要特点。
三、论述题（每小题28分，共56分）
1. 西方教育史的分期及每一时期的特点试析（提示：
可则重制度或实践层面）。
2. 试对外国教育史上倡导内发论、外铄论及活动发展论（主客体相互作用论）的教育家各列举—位代表，并分析其教育观的异同。
华中师范大学2003年教育学考试试题
一、名词解释（每题3分，12题共36分）
1.教育制度2.教育结构
3.审美观点4.学科
5.课程6.活动课程
7.教学计划8.间接经验
9.基础知识10.意义学习
11.教学策略12.发现法
二、填空题（每题3分，10题共30分）
1.对不同年龄阶段的学生，在教育的______和________上应有新不同。
2.教育是培养人的社会活动，这是教育的_________或教育的_____________。
华中师范大学2004年教育学考试试题
一、名词解释（每小题3分，共30分）
1.遗传2.教育的相对独立性
3.教育目的的价值取向4.教育制度
5.中等教育6.活动课程论
7.理论联系实际原则8.自我教育能力
9.陶冶10.班会
二、填空（1至6题每小题3分，第7小题5分，第8小题12分，共35分）
1.教育学是研究___________和_________，揭示__________的科学。
2.常用的教育研究方法有_________、_________、_________。
3.教育的历史形态可分为：
_________形态、_________形态、_________形态。
4._________规律和_________规律是制约_________的两个基本的规律。
5.教育要面向_________、面向_________、面向_________。
6.《教育——财富蕴藏其中》一书提出的教育四大支柱是：
（1）学会_________，
（2）学会_________，（3）_________学会，（4）_________学会。
7.教育的特点就在于这是_________。
它要解决的特殊矛盾是_________与_________之间的矛盾。
它的特定功能就是把人类积累的经验_________受教育者的_________、_________与_________，使他们的身心得到发展，成为社会所要求的人。
8.夸美纽斯着了_________，卢梭着了_________，康德在哥尼斯堡大学开始讲授_________，赫尔巴特着了_________，斯宾塞着了_________，梅伊曼着了_________，杜威着了_________，李浩吾着了_________，布鲁纳着了_________，赞可夫着了_________，富尔着了_________。
三、论述题（每小题17分共85分）
1.教育为何能在人的发展中起着重要的甚至是主导的作用？
教育怎样才能发挥其主导作用？
2.什么是个性的全面发展？
为何要强调培养受教育者的独立个性？
3.请用事实与数据来论述教育在现代生产力和经济发展中的重大作用。
4.改革开放以来，我国教育界对教学过程的性质展开过多次论争，提出了不同的见解，请你分析归纳一下，教学过程是一种具有什么性质的过程？
5.请针对当前我国中小学德育存在的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程？
华中师范大学2007年教育学考试试题
一.名词解释（每小题3分，共30分）
1.教育学2.学校教育
3.个人本位论4.美育
5.学校教育制度6.义务教育
7.讲授法8.班级授课制
9.形成性评价10.陶冶
二、简答题（每小题10分，共50分）
1.我国教育目的的基本精神
2.我国基础教育课程改革和发展的趋势
3.掌握知识与发展智力的关系
4疏导原则的含义与要求
5培养班集体的方法
6教师劳动的特点
三、论述题（每小题20分，共60分）
1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系实际谈谈你的看法。
2.举例说明在教学中贯彻启发性原则的要求。
3.德育过程是教师指导下学生的能动的道德活动过程。
华中师范大学2004年教育心理学考试试题
一、名词解释（每小题4分，共40分）
1.动机2.想象
3.推理4.激情
5.技能6.图式
7.迁移8.产生式
9.问题解决10.学习风格
二、简答题（每小题10分，共50分）
1.个体社会化的大致过程
2.有效学习的一般条件
3.布卢姆的掌握学习思想
4.班杜拉的社会学习理论
5.集体学习的优点与局限
三、论述题（每小题20分，共60分）
1.陈述性知识与程序性知识的联系和区别
2.认知策略的学习过程与条件
3.柯尔伯格的道德发展阶段论述评
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.
NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.
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