人教课标版部编初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期教.docx

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人教课标版部编初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期教

人教2011课标版（部编）初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期教学教案

课堂教学教案

课题

第6课动荡的春秋时期

课

时

教

学

目

标

知识与能力：

了解春秋争霸的原因，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。

过程与方法：

通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。

情感态度与价值观：

通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。

通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。

教学重点

春秋时期的经济发展、诸侯争霸的原因

教学难点

经济发展导致政治上变化

教学方法

引导发现法

教学手段

课件、电子白板

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课

师：

讲烽火戏诸侯的故事

师：

板书第6课动荡的春秋时期

二、讲授新课

春秋时期的经济发展

师：

请同学们默读第一自然段并思考：

1、春秋平提高的重要标志是什么？

2、师：

春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。

时期，经济发展体现在哪些方面？

3、

4、春秋时期农业生产力水

生：

农业方面；手工业及其他作业方面；商品的交换及金属货币的使用。

生：

铁农具的牛耕的使用。

王室衰微

师：

指名读《王室衰微》部分。

思考：

1、西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎么的变化？

说明了什么？

2、周平王的势力较西周时期有哪些变化？

师：

周王室的地位开展下降，大的诸侯势力崛起。

他们竞相争霸，操控政治局面，实际上已经取代了周天子的地位。

生：

分封制得不到延续，并被逐渐瓦解。

生：

势力大减，财政陷入困境。

诸侯争霸

师：

指导学生默读本部分。

并思考：

1、诸侯争霸的原因是什么？

2、诸侯争霸使用“尊王攘夷”的口号？

3、春秋时期的主要霸主有哪些？

4、齐桓公首霸诸侯的原因是什么？

5、春秋时期诸侯争霸有何利弊？

生1：

王室衰微；诸侯国经济发展不平衡；诸侯国之间争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权。

生2：

挟天子以令诸侯；赢得华夏诸国的认同。

生3：

齐、晋、楚、秦、吴、越。

生4：

地理位置；任用贤才管仲；“尊王攘夷”。

生5：

给人民带来灾难；破坏了僵化、落后的西周体制；实现了局部统一，减少了诸侯数量；促进了民族融合。

课堂小结

师：

春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。

最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。

当堂练习

师：

按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。

但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之效仿。

想一想，这种情况反映出了什么问题？

生：

小组讨论后，回答。

（这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。

西周的分封、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西乐制度的破坏。

）

板书设计

一、春秋时期的经济发展

1、农业：

铁器牛耕的出现、精耕细作

2、手工业：

青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作的发展。

3、商业：

出现了很多商业交换市场、金属货币使用更多

二、王室衰微

1、分封制瓦解

2、周王室势力大减

3、诸侯崛起，竞相争霸

三、诸侯争霸

1、春秋争霸战争

2、争霸战争的影响

教学反思

2019-2020部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课　动荡的春秋时期

2018年秋的教版历史七年级上册课时练习

班级姓名

第二单元　夏商周时期：

早期国家与社会变革

第6课　动荡的春秋时期

一、单项选择题

1．[原创]春秋时期可以看到的一种新的耕作场景是（　　）

A．用耒耜耕作

B．使用打制石器

C．使用青铜农具

D．采用牛耕

2．生产工具是生产力发展水平的重要标志，下图中的铁农具最早出现的时间是（　　）

A．西周时期B．商朝时期

C．春秋时期D．秦汉时期

3．春秋时期最显著的政治特点是（　　）

A．王室衰微，诸侯争霸

B．各诸侯国听从周王的调遣

C．一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义，扶助小国

D．王室得到诸侯的支持

4．《论语》记载：

“礼乐征伐自诸侯出。

”这是古人对下列哪一历史时期的描述（　　）

A．夏朝B．商朝

C．西周D．春秋

5．据记载，春秋时期鲁国朝贡周天子7次，同时也朝贡齐国11次，朝贡晋国20次。

这种历史现象反映的实质是（　　）

A．鲁国定期向周天子纳贡

B．鲁国主动与齐国、晋国交好

C．周王室地位衰落

D．周天子依附于诸侯

6．史书记载：

周平王去世时，丧葬费筹集不出来。

继位的周桓公只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事。

此事说明，东周初年（　　）

A．周天子在经济上依附于强大的诸侯国

B．周天子已不能对各诸侯国发号施令

C．诸侯成为霸主，开始左右周天子

D．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务

7．对春秋时期一些强大的诸侯提出的“尊王攘夷”口号，理解正确的是（　　）

A．抵御少数民族入侵以维护周王的尊严

B．以“尊王”为旗号发展本国势力，争夺霸主地位

C．听从周王号召去攻打少数民族

D．称霸中原，号令诸侯

8．“对内整顿朝政，对外‘尊天子，攘四夷’，终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中描述的历史人物是（　　）

A．齐桓公　B．晋文公

C．秦穆公　D．楚庄王

9．春秋时期的大舞台上，征战杀伐此起彼伏，各诸侯争当霸主各不相让。

下列三位诸侯王成为霸主的先后顺序是（　　）

A．晋文公　楚庄王　齐桓公　

B．楚庄王　齐桓公　晋文公　

C．齐桓公　晋文公　楚庄王　

D．晋文公　齐桓公　楚庄王

10．[原创]下列关于春秋时期的情况的叙述，不正确的是（　　）

A．春秋时期，社会经济有了很大的发展

B．春秋时期开始于公元前770年，结束于公元前476年

C．春秋时期，“霸主”取代了周天子

D．春秋时期，出现了大规模的民族交融

11．战车自商代晚期崛起，春秋时期趋于鼎盛。

随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时期开始衰落，逐渐被步兵和骑兵取代。

战车的兴衰直接反映了当时（　　）

A．战争的需要B．社会的安定

C．商业的发展D．运输的需求

二、非选择题

12．阅读下列材料，回答问题。

【追根溯源探因果】

材料一　平王立，东迁于洛邑，避戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《史记》

材料二　春秋时期，周天子的权威一落千丈。

一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。

材料三　《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。

——《史记·太史公自序》

（1）结合材料一、二分析，春秋争霸局面出现的原因是什么？

（2）根据材料三并结合所学知识，分析春秋争霸的影响。

【后人评说析作用】

材料四　在评价春秋争霸战争时，有的人说：

“春秋无义战”。

列宁曾这样评价战争：

“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。

”

（3）从“春秋无义战”中知道春秋时期战争的性质是__________________________________________。

（4）从列宁对战争的评价的角度，说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用：

通过争霸，诸侯国的数量减少，一些强大的诸侯国的疆域扩大，加快了________________的步伐；民族流动、迁徙，促进了________________。

春秋时期怎么“打仗”？

春秋时期的战争需要先下战书，约定时间地点，并且战书的用词要谦虚恭敬。

双方都会优待敌军使者，要举办宴会迎接，使者作为客人也会答谢。

春秋时期的战争不允许平民和奴隶上战场，他们参战但不作战，主要担任扛行李、喂马等后勤工作。

担任作战任务的是士，也就是最低一等的成年贵族男子，称为“战士”。

春秋时期的战争全部都是车战，不是马战或士兵站在地上作战，而是每个战士驾驶一辆战车。

战车按一字排开。

两军战车数量要均等，即敌军出动10辆战车，我方也出动10辆战车。

还有一个法则：

不能俘虏有白头发的战士，有白头发说明年纪已老，必须把他放回去养老。

参考答案与解析

1．D　【解析】

春秋后期，出现了铁制农具和牛耕，促进了农业的发展。

根据题干“春秋时期”“新的耕作场景”可知，本题答案为D。

2．C　3.A

4．D　【解析】

春秋时期，周王室的统治势力大减，甚至要依赖诸侯国的经济支持。

诸侯国势力崛起，不再听从王命，一些强大的诸侯先后称霸中原，造成“礼乐征伐自诸侯出”的局面。

所以本题答案为D。

5．C　【解析】

春秋时期，社会动荡，周王室的统治势力大减、地位下降，一些强大的诸侯国势力崛起，不再听从王命。

从题干中鲁国向周天子朝贡的次数比向齐、晋两国朝贡的次数少可以看出，周王室势力衰微。

所以选择C项。

6．A　7.B

8．A　【解析】

本题考查春秋时期的第一个霸主。

齐桓公统治期间改革内政，发展生产，打着“尊王攘夷”的旗号，成为了春秋时期第一位霸主。

所以选择A项。

9．C

10．C　【解析】

本题考查学生对春秋时期时代特征的了解。

当时，诸侯争霸，王室衰微，但周天子依然存在。

A、B、D的表述都是符合事实的。

所以选择C项。

11．A

12．

（1）王室衰微，诸侯势力强大；各诸侯国为了争夺土地和人口进行征战。

（2）在争霸的过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。

同时，在中原地区与其周边地区的交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

（3）为了争霸而进行的非正义战争

（4）统一　民族交融

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案（无答案）

《动荡的春秋时期》导学案

【学习目标】

1．识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。

2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3．通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】

齐、晋称霸。

【学习难点】

春秋争霸战争不同特点及其历史影响。

问题激趣，导入新课。

解读学习目标，要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。

方法指导一：

要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。

尝试用故事会、图示的方法进行记忆。

方法指导二：

歌谣记忆：

春秋农耕铁农具，

战国时期遍大地。

春秋末年采用农耕，

农业史上大革命。

齐国君主齐桓公，

任用丞相叫管仲。

“尊王攘夷”为口号，

第一霸主逞威风。

方法指导三：

知识模块一可以采取百家讲坛的形式；知识模块二可以情景主持（比如新闻播报），向大家介绍战国七雄的情况。

情景导入　生成问题

我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？

（烽火戏诸侯）有哪位同学给我们讲讲这个故事。

烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。

西周灭亡，东周开始