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议论文作文之新材料作文议论文
新材料作文议论文
【篇一：
材料作文中的议论文写法】
材料作文中的议论文写法
讲解教师王万海
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，如果脱离材料内容及含义的范围作文，肯定就不及格了。
材料作文一般文体不限，今天只讲材料作文中的议论文写法。
一、审题：
审题立意是作文成败的关键，必须首先读懂材料意思，从不同角度概括出材料所包含的寓意。
一般说来，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，多问几个“为什么”，提炼出多个观点。
例如2012年全国新课标卷18题：
阅读下面的材料、根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：
“您已经给过工钱了。
”船主说：
“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：
“哦，那只是顺手做的一件小事?
?
”船主感激的说：
“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析这则材料的寓意，就可以从材料中的人和事入手，看写了什么人（船主和修船工）、什么事（修船工给船刷油漆时，顺手补上船底小洞，无意中救了出海的孩子；船主登门道谢，并送了一个大红包。
），你认为他们做的对不对？
为什么？
（他们做的都对，因为修船工做的事虽是顺手而为的小善举，却彰显了大爱，举手之劳竟挽救了生命；船主用“送一个大红包”的方式来表达对修船工的感谢，是知恩必报，同样是一种美德，对当前鼓励好人好事、发扬雷锋精神很有意义。
）
分析材料寓意，还可以抓关键词、句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意，确定中心论点。
例如2012年全国大纲卷21题，给了这样一则材料：
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措的站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声的喊：
“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！
”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚重新挑起担子，咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：
“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
”
分析这则材料的寓意，就可围绕妈妈的最后一段话展开。
“摔倒”可以当做挫折与困难，“注意力不集中”说的是目标不明确，“外衣的鞋袜”就是顾虑。
理解了这些关键词语，材料寓意自然明了：
只要目标明确，不怕挫折，放下包袱，轻装前进，就能成功。
读懂材料的寓意后，第二步就要选择最佳立意角度，确定中心论点。
例如第一则材料可从两个角度立意：
首先从修船工的角度入手，可围绕“责任”“善心”“雷锋精神”登立意；其次从船主的角度思考，可围绕“感恩”来立意。
第二则材料可从三个角度立意：
（1）既然
是多余的顾虑在作怪，所以我们应该“放下包袱、担子”“轻装上阵”，“甩掉多余的顾虑”。
（2）甩掉了多余的顾虑而顺利地走到妈妈跟前，所以我们必须“集中精力，专心做一件事”，才容易成功。
（3）“我”在妈妈的指导下，走出了困境。
假如没有妈妈的话，“我”肯定依然不知所措，可见“有高明的指导会少走许多弯路”。
选择最佳立意角度，一是材料的本质寓意，一是自己最熟悉最有把握写好的角度。
如材料一，可确定如下中心论点：
（1）“责任不分分内与分外”；“小善能变大爱”；“善小也要为之”等。
（2）“知恩必报是美德”。
材料二，可确定如下中心论点：
“放下包袱，轻装上阵，方能轻快地走向胜利”。
材料作文立意（确定中心论点）要做到准、深、新。
只有提炼出材料的本质意义，才能做到立意准、深；只有联系现实，才能做到立意新。
二、结构：
议论文的结构一般分三部分：
引论、本论和结论。
（一）引论：
引论是提出问题部分，回答“是什么”，明确提出中心论点。
开头方法有以下
几种：
1、引述材料开头。
这是常见的开头方法，一般是先简要引述材料，分析材料，最好是边引
述边分析，水到渠成，最后自然提出中心论点。
例一：
修船工的任务是给船主的船刷漆，刷好漆是他分内的事，是他应承担的责任，但当他发现船底的漏洞后就“顺手”将漏洞补好，并没向船主索要额外的报酬。
因为在他看来，做为一个修船工有责任将漏洞补好，虽然补漏洞是自己分外的事，但一个有责任心的人，怎么能分分内与分外呢？
（题目“责任不分分内分外”）
例二：
材料中的“我”从学校回家帮着干农活，但因担心摔倒弄脏衣服鞋袜而心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下担子。
后来在妈妈的提醒下，“我”脱去外衣和鞋袜，卷起裤脚，甩掉了多余的顾虑，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
由此可见，放下包袱，轻装上阵，方能轻快地走向胜利。
（题目：
“放下包袱，轻装前进”）
漫画作文属于材料作文，开头一般先简述漫画内容，再分析画意，提出中心论点。
例三：
（2010年高考漫画作文）这是一幅很有教育意义的漫画。
画面上画着四只小猫，每只猫前都摆着一盘鱼。
最左边的一只猫已迫不及待的将鱼吃掉；最右边的一只猫看见一只老鼠，顾不得吃鱼，连忙去抓老鼠；中间的两只猫看着抓老鼠的猫说：
“都什么时代了，有鱼吃还去捉老鼠！
”这幅漫画赞扬了忠于职守的捉老鼠的小猫，批评了只顾吃鱼，不去捉老鼠还说风凉话的那些猫，因为什么时代都不能忘记自己的职责。
（题目：
“不要忘记自己的职责）
例四：
漫画上只有一只猫去捉老鼠，其他三只猫只顾吃鱼，不去捉老鼠，而且还讽刺捉老鼠的猫说：
“都什么时代了，有鱼吃还去捉老鼠！
”为什么这些猫不去捉老鼠？
因为有鱼吃。
这些鱼是猫自己逮来的吗？
不是，而是人供给的。
正由于人把猫当宠物养着，爱吃鱼就给它鱼吃，猫吃饱了鱼自然懒得去捉老鼠，时间长了，猫就忘记了自己的本职工作，丧失了捉老鼠的本领，是人把猫惯坏了。
其实人也一样，如果家长过分爱孩子，倒害了孩子，使他们不能自立，缺少为人民服务的思想和本领。
（题目“不要把猫惯坏了”或“溺爱是害”）
如果在开头不引述材料，那么在本论中也要作为论据简述材料，总之在议论文写作中必须运用材料。
2、运用整句（对偶、排比等）开头。
运用整句，可增添文采，在作文发展等级中有加分。
例一：
虽善小而为之，点亮闪亮火光，照亮人心，指明方向：
虽善小而为之，点亮善良火光，驱走冬寒，带来春暖。
（题目：
“点亮善良火光”）
例二：
善良是漫漫黑夜里的一盏明灯，照亮人间方向；善良是严寒冬日里的一堆篝火，带给世界温暖；善良是污浊河床上的一股清泉，洗涤人们心灵。
（题目：
谈善良）
例三：
世界上最强大的军队需经千锤百炼方可铸成，而世界上最伟大的善良只需一刻的爱心便能成就。
修船工片刻的举手之劳，渡回的不仅是生命，更是根植心底的爱与善良。
（题目：
“爱的摆渡”）
例四：
感恩的昨天叫明理，感恩的今天叫回报，感恩的明天叫传承。
懂得感恩，知恩必报，才能使雷锋精神发扬光大。
（题目：
“知恩必报”）
例五：
狗的职责是看家，猫的职责是捉老鼠，人的职责是为人民服务。
什么时代都不能忘记自己的职责。
（题目：
“不要忘记自己的职责”）
3、引用名人名言开头。
例一：
刘备曾说过：
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”材料中的修船工就是按刘备的教导去做的，虽善小而为之。
当他发现船底漏洞时，就“顺手”将漏洞补好，这虽然是小善举，却挽救了船主孩子们的生命。
小小善举却彰显了大爱，举手之劳竟挽救了生命，可见善小也要为之。
（题目：
善小也要为之）
例二：
毛主席曾教导我们要“放下包袱，开动机器”、“轻装上阵，乘胜前进”。
这话很有哲理。
材料中的“我”开始挑担子时，由于没有放下包袱，担心摔倒弄脏衣服和鞋袜而心跳腿抖，担子直晃，只好放下担子。
后来在妈妈的提醒下，脱去外衣鞋袜，卷起裤脚，甩掉多余的顾虑，轻装上阵，一下子觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈面前。
事实证明：
放下包袱，轻装上阵，方能轻快地走向胜利。
（题目：
放下包袱，轻装上阵）
4、引用诗歌开头。
引用诗歌，也能增加文章的文采，使语言精练、形象、生动。
例一：
唐代孟郊曾在《游子吟》中写道：
“谁言寸草心，报得三春晖。
”他告诉我们应该有感恩报恩的“寸草心”。
材料中的船主就有这颗知恩必报的“寸草心”。
当船主得知是修船工补好船底漏洞，挽救了孩子的生命后，就立即用“送一个大红包”的方式来表达对修船工的感谢，这是知恩必报，同样是一种美德。
（题目：
知恩必报是美德）
例二：
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
”这些诗句充分体现了爱国诗人陆游始终不忘杀敌报国、收复中原的职责，这与只顾吃鱼而不去捉老鼠的猫和那些养尊处优、不为人民办实事的人形成鲜明对比。
忠于职守者诚可赞，玩忽职守者罪当诛。
（题目：
忠于职守）
（二）本论：
本论是分析问题部分，回答“为什么”，主要是摆事实、讲道理论证中心论点。
本论部分是文章正文，要分段详写。
写好本论部分应注意以下几点：
1、要运用多种论证方法把道理讲深刻。
讲道理常用的论证方法有引言论证、正反对比论证，
比喻论证，因果论证等。
特别是引言论证更要运用好，因为引用名人名言和诗词的名句名篇，不仅说服力强，而且能增添文采，这好比把别人的蜡烛点燃而照亮了自己的文章，何乐而不为？
讲道理最好运用哲学观点论证，这样能把道理讲深刻。
例如在写《善小也要为之》一文时，就可以运用量变到质变的哲学观点来论证为什么“善小也要为之”的道理，雷锋因多做好事，最后成为伟大的共产主义战士的事实就证明了这个道理。
2、论据要充实，特别是事实论据要充实。
在议论文中举例论证必须运用，而且举例不少于
三个。
最好是历史人事和大家熟悉的人事用排比句略写。
现实的人事尤其是感动中国的人事要详写。
举例除详略得当外，还要讲究举例顺序（由国内到国外、从历史到现实）。
3、论证应是多角度的，应是立体化的。
最好是总论点以下分几个分论点，从不同角度进行
论证，使论证更充分更深刻。
例如以“善待生活”为题写议论文，可从以下角度论证：
（1）善待生活，就是乐观的面
对生活，在艰难困苦中才能百炼成钢。
（2）善待生活，就是要有坚定地生活信念，百折不挠，才会事业有成。
（3）善待生活，生活才会善待你；不善待生活，就会被生活抛弃。
（三）结论：
结论是解决问题部分，回答“怎么样”。
一般简单的结尾有总结式、决心式和
号召式。
高中生写议论文，结尾更要讲究，一是要联系生活实际，解决现实问题，这样才能做到立意新；二是以精炼形象的语言，议论抒情的表达方式来结尾，这样才能有文采，有感染力。
下面列举几种结尾的技巧：
1、升华中心论点的结尾：
例如《仰止》一文，列举了杜子美，范仲淹、郭明义、孟佩杰面
对责任是坦然的以后，又写了修船工自然承担起将船修补好的责任，他们都令人敬仰。
最后总结升华中心论点，结尾写道：
“对责任的坦然与自然是一种绝境中不可言说的坚强，是一种困苦无与伦比的大爱，是山高水长的名士之风，是可比高山之德的过人品质让人只余仰止。
”
2、前后照应的结尾：
例如《爱的颜色》一文，开头写道：
“爱是什么颜色？
”接着逐段诠
释“爱的颜色是绿色的。
看，绿色！
武警战士在行动！
”“爱的颜色是白色的。
看，白色！
白衣天使在行动！
”“爱是橙色的。
看，橙色！
援救队伍在行动！
”“爱是红色的。
看，红色！
志愿者在行动！
”“爱是黄色的。
看，黄色！
黄皮肤的中国人民在行动！
”最后结尾写道：
“爱是什么颜色？
是坚强的颜色！
爱是什么颜色？
是互助的颜色！
爱是什么颜色？
是坚信的颜色！
坚信：
雄起，四川！
雄起，中国！
”
又如我在《我爱雄中》一文中也用了前后照应的方法，开头写：
“我爱雄中，是雄中培养我逐步成长；我爱雄中，是雄中激励我为校争光；我爱雄中，是雄中教会我感恩报恩。
”结尾写道：
“是雄中给了我帮助和温暖，是雄中给了我能力和经验，是雄中给了我成绩和荣誉，我爱雄中！
”
前后照应的结尾，不仅能突出强化中心，而且能使结构更严谨。
3、促膝谈心的结尾：
这样的结尾不是生硬的表决心发号召，而是用真切朴实的语言，以一
种平和的气氛，面对面与读者谈心，便于引起读者的共鸣。
例如：
《星星发光，张扬个性》一文结尾写道：
“风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮?
?
那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？
我们应该留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！
”
4、富有诗意的结尾：
例如《携手同行——双赢的智慧》一文的结尾：
“‘风呼呼的吹着/月朗
朗的照着/我和你奔跑在同一赛场上/我对你笑着?
?
’微笑竞争，携手同行，双赢的智慧。
”
5、启迪人心的结尾：
在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，
这样的结尾一般精炼而有力。
例如《让我轻轻告诉你》一文的结尾：
“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。
”
文章结尾应多种多样，丰富多彩。
好的结尾能使文章中心更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采，更有创新意义，使文章更具魅力，更吸引人。
在考试时，我们千万要亮出这“回眸一笑”。
三、语言：
议论文的语言首先是准确，严密，逻辑性强。
概念、命题、推理是思维的基本形式，思维缜密、逻辑性强离不开语言的表达，因为概念要用词语表示，命题要用能做出明确判断的句子来表示，推理往往要通过复句的语言的形式来体现。
只有语言准确、严密，才能逻辑性强，更有说服力。
比如有包含关系、交叉关系的词语就不能并列使用，不能说“图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等”，也不能把“青年和学生”并列使用。
表肯定判断的
命题也可用双重否定的判断来表示，但不能多重否定引起混乱。
例如“你这个意见很好，我想没有谁不会不同意”，这个命题是错的，应删去“不会”两字。
推理形式中，最常见的是“三段论”。
比如“人非圣贤，孰能无过？
”就包含着一个“三段论”：
“圣贤是不会有过错的，我们不是圣贤，所以，我们不可能不犯错误。
”这种推理形式是通过两个前提（即“圣贤是不会有过错的”和“我们不是圣贤”），得出一个结论“我们不可能不犯错误”，而且两个前提包含共同的词项“圣贤”。
两个词项必须是同一的，不能偷换概念，否则推理错误。
例如“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。
”这两个“群众”不是同一概念，所以结论是错的。
毛主席写的议论文语言严谨，“三段论”运用出色。
例如《为人民服务》一文，其中有这样一段话：
“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
’为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
”划线句子就是典型的“三段论”。
议论文的语言还要求有文采。
有文采就必须注重修辞，特别是修辞格的运用要自觉、要恰当。
议论文常用的修辞格有比喻、对偶、排比、设问、反问、对比、反复等，特别是排比、反问的运用，更能增强语势和论辩力量。
引用的运用要重视，引用诗词歌赋，很能增添文采。
总之，议论文的语言，不仅要准确、严密，而且要形象生动、精炼有力。
【篇二：
议论材料类作文审题指要】
议论材料类作文审题指要及训练
议论材料类作文，顾名思义，其作文是以议论性文字材料为依归的。
而议论文字是抽象思维的产物，其特点不外有二：
①说理是它表述的终极目标，其中有问题，有观点，有分析；②说理常常运用概念、判断和推理等逻辑形式。
因此，此类作文的审题立意要注意以下几点：
一、审明议论材料里关键概念（词或短语）的含义。
概念是判断和推理的基础。
不审明、不准确把握材料里关键概念的原初意义，就以此为基础去引申，也就必然会出现离奇古怪的错误；自然，由此而展开的阐述，也必然会“下笔千言，离题万里”。
例如，07年高考湖北卷命了这样一道题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
母语是一个人最初学会的一种语言。
人人都有自己的母语。
母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。
在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。
我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。
请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。
要求：
自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
材料里的“母语”，无疑是必须审明的关键概念。
按理说，这个概念已耳熟能详，不该理解偏差，可是事实上，却出现了以下的失误：
?
⑴没有将母语与语言分开来。
（扩大了母语的外延——引者注，下同）⑵将母语理解为母亲的话。
（望文生义）⑶不扣母语，单写交流与传承。
⑷把母语领会成一种文化精神。
（对材料的意蕴缺乏整体把握而断章取义）⑸把母语领会成‘手语’‘心语’等独特的语言。
（无中生有）?
（湖北恩施特级教师覃国平：
《开辟作文教学的多维空间》，《语文教学与研究》2007年第11期）出现这样的
失误，实在是太不应该。
因为只要稍微注重一下语言的学习（包括英语）的人，是决不会不知道“母语指的是本民族的通用语言”这一大致的含义的，况且所给的材料对此又有所阐述呢。
由此可见，审明议论材料里关键概念的含义是至关重要的，其途径有二：
●认真审读材料，运用层次分析方法，把握关键概念的含义。
对于关键概念的含义，一般说来，材料都会有或详或略的阐释。
因此，一要有强烈的捕捉意识，二要有对路的方法，这方法通常就是层次分析法。
例如这段关于“母语”的材料，层次就很分明的，只要认真审读，是大致可以把握的：
头三句为第一层，余下的为第二层。
第二层说的是“母语”与本我的关系，即“母语”的地位和作用；第一层则阐述了“母语”这个关键概念的含义与性质。
●调动生活积淀和知识储备，从解读概念的载体——词语的字面义入手，逐步向其含义靠拢。
前边已述，有考生“将母语理解为母亲的话”，这确实是犯了“望文生义”的错误，然而，如果这位考生能由此而再向前走一步，想一想这“母亲”是实指还是比喻，从而悟出是后者，是故土，是祖国，是民族，那么，对“母语”的理解岂不接近了它的真义了吗？
二、抓住材料议论的主要问题及其基本观点。
议论材料虽然短小，但是议论要素通常是齐备的。
它总会议论某些问题，也总会就所议论的问题做出回答，表明自己的态度和观点。
这就是我们在阅读材料时应该抓住的主要问题和基本观点。
只有抓住了它们，才能把握住材料的精髓，审到命题的关节，也才能真正为下一步联系实际，展开联想，选择作文的具体对象、具体角度打下坚实的基础。
例如，05年高考湖北卷
命了这样一道作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
出乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。
其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
如果对王国维的这段文字作个层次分析，也不难看出其议论的主要问题和基本观点。
首句为第一层，议论了“诗人应如何观察和表现宇宙人生”的问题，并加以回答：
“须入乎其内，又须出乎其外”。
余下的为第二层，分别说明“这一态度和方法对观察和表现宇宙人生有何作用”：
“入乎其内”，“故能写之”，“故有生气”；“出乎其外”，“故能观之”“故有高致”。
对材料审读到这一步，作文所要写的大致内容，应该说已具雏形，那就是从某一个角度谈王国维先生倡导的“入乎其内，出乎其外”这一态度和方法。
然而，王先生的这段话是用文言写的，诸如“入”“出”“写之”“生气”“观之”“高致”等关键性概念（词语）的内涵还有待于揭示，因此，还得调动生活积淀和知识储备去进一步解读，以便使观点更加明朗化。
当然，这种解读不需要如文言翻译要求得那么精确，只要有个大致的认识就可以了。
如可从“入”联想“深入虎穴”，体会出其“深入探究”之意，而“出”与之相对，则可推断出其从“‘探究’中抽出同类事物或问题的规律”之意。
再拿着两个意思去观照“写之”、“生气”，无疑说的就是“生发”之类的意思，而“观之”、“高致”，则为“源于现实，又高于现实”的新理、新知、新思想等。
这一点，同学们一般都很熟悉，不再多说，只想引述史绍典先生关于“母语”一题的解读的一段话作为例子来说明：
?
这应该是一个极有意义也极为宽广的话题，只要不是先天失语，人人都应该有自己的母语。
这样一来，我们说‘母语’，她就维系着母亲、乡党、故土，就勾连了方言、他乡话、标准语，就串联起法定语、外国语，以及口头语、书面语等等。
这是就母语自身的旁及。
?
而如果把母语摆放在一个更大的系联的背景上，母语，她承载着民族精神、民族文化，她是民族的根、民族的魂。
这里，母语牵着的又是社会、民族、国家，政治、经济、文化，此外，还有宗教、信仰、传统、习俗等。
?
还可以做这样的思考：
?
一方面，我们看到母语曾经的辉煌、灿烂、博大（母语的传承）；一方面，我们更看到母语今天的悲哀、尴尬、彷徨（母语遭遇的轻慢）。
?
一方面，我们看到每天都在感受母语、学习母语、运用母语，一方面，有人却每天都在糟践母语、狎弄母语、远离母语。
?
西语的强势、网络语的胡诌、‘时尚’的轻浮、都是母语面临严重的问题！
?
（《面对社会、人生的思索——2007年全国高考作文题评述》，《中学语文》2007年第7—8期）
说到此，本文本该结束，可是，我还想把“熟悉”这个话头再捡回来多说几句。
因为有的同学的这种“熟悉”实在令人有点担心。
他们像还不会走路就想跑、想跳、想飞的小孩一样，思维是跳跃性的，对材料往往浅尝辄止，甚至有时连“浅尝”也没有“尝”，就一下子跳到“联
系实际”上去了。
例如，一看到漫画《急救》画的是医院的事，就当即联想到当今“看病贵，看病难”这一时尚话题。
至于画上到底画了些什么，说的到底是医院的什么事，命题又有哪些导向和限制等等，则全然不顾；更别说去考虑漫画的艺术特点、漫画的形象只不过是艺术家用以表达其社会思虑及其理想的艺术符号等等问题。
于是，批评医务人员冷漠，评判医院乱收费、搞形式主义等与材料风马牛不相及的立意也就应运而生。
如此审题立意，不脱题、不偏题才怪呢。
为此，我想奉劝这些同学，还是把力气先用在审清题目与材料上，这才是根本，这才是正道。
【训练】
分别阅读下面各段文字，根据你对这段文字的感悟，给各题立个意，然后选择其中一题作文。
要求：
自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
（一）相对于浩茫的宇宙，人是渺小的一根苇草；但是人的伟大，在于他能思想，在于他能认识到自己的可悲，在于他懂得尊严。
思想者是幸福者，同样，思想也有可能使人由于自身的缺点而导致愚蠢与卑贱。
以上是哲学家对法国科学家、思想家帕斯卡尔的名言“人像一支有思想的芦苇”的解说，它阐述了思想之于人的极端重要性。
这对于我们塑造自我，打造完美的人生，无疑有颇多启示。
立意：
（二）提起?
减负?
，人们总会不由自主地想起早几年的减轻学业负
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