中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc.docx

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中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc

在探索中反思，在反思中成长

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学的经验，我感到万分的荣幸。

但说句心里话，在这么多优秀老师面前谈经验两字确实觉得自己还不够格，一些优秀及经验丰富的老师一直是我学习的榜样.

下面我将历史教学中的一些做法，工作心得和大家分享。

如有不妥之处，希望各位领导和各位老师提出宝贵的意见。

中考历史考查的内容，有中国史、世界史、乡土史，复习时间短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行，这样就给我们提出了严峻的考验。

我首先把《历史课程标准》和《考试说明》认真研读，又认真做了近三年中考题，分析并了解近三年的中考状况，明确中考的内容、动向及考试类型的变化。

通过自己多年的教学实践，形成了自己的三轮复习法

第一轮复习：

夯实基础，拓宽知识面，系统复习（从3月6日到4月18）

首先，要掌握好每册书的基础知识。

要对一本书的基础知识相当熟悉，本册书有几个单元每单元学过哪些历史知识点？

具体是哪几课？

课题是什么等。

找出知识点之间的联系与区别，进行知识梳理，并列出知识网络，写成提纲或画出图表。

1,比如复习中国近代史时我构建了这样的框架：

并归纳整理，

做好笔记（我一般让学生准备两个本，一个练习本，写归纳的内容,一个作业本做中考说明上的试题）。

中国近代史

]1919年1949年

二、近代化的探索-

旧民主主义革命新民主主义革命

社会性质：

半殖民地半封建社会革命任务：

反帝反封建

列强的侵略：

第一二次鸦片战争、新疆危机、甲午屮日战争、八国联军侵华战争

中国人民的反抗：

林则徐、关天培在广州防御；太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海大战、义和团运动

经济（器物变革）洋务运动；政治（制度变革）戊戌变法君主立宪制、辛亥革命民主共和制

思想（思想变革）新文化运动

三、新民主主义革命的兴起-

小国近代史

四、抗日战争-

五四运动中国共产党的诞生国民革命：

黄埔军校、北伐战争、南京国民政府国共十年内战：

南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地、井冈山会师、红军长征

局部抗战：

九一八事变、西安事变、东北游击战全民族抗战：

七七事变、八一三事变、南京大屠杀国共合作：

平型关大捷、台儿庄战役、百团大战

五、人民解放战争

政治斗争：

重庆谈判；

军事斗争：

国民党进攻、转战陕北、挺进大别山、

三大战役、渡江战役

我把这样的框架做成多媒体课件，让学生对本册书有一个整体印

象，做到心中有数，然后逐个知识点进行复习。

2,单元复习时以国防建设与外交成就这一单元为例:

1949

19531

1955

1966

1971

1972

19741979

2001

I

1

中日

第一般

APEC会议在

建交

核潜艇

上海举行

研制

成功

中15恢复在尼克松访华

人民海军.和平共处五万隆会议提出俎建战略联合UI的中矣《联合中国加入

空军建立项原则提出"求同存异-方针导弹部队合法席位公报〉发表中吳建交WTO

]•IIIIII|I

外交政策一独立自主的和平外交政策

外交T•作＜

f20世纪50年代一和平共处五项原则、万隆会议、日内瓦会议

外交成就v20世纪70年代一中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交

1改革开放以来一上海APEC会议、加入世界贸易组织、申奥成功

我把这样的时间轴列到黑板上，让学生对本单元书有一个整体印象，做到心中有数，然后逐个知识点进行复习。

复习一单元一般分两课时，第一课时：

首先翻开课本，划分出历史阶段，现代史上国防建设开始，（1949）,（把时间点标在课本上，每一课课题后也标出时间，然后出示中考说明，按中考说明要求，让学生找问题（20分钟）让学生互问互答。

（25分钟）学生找不全的老师补充，并提示每课图片与文字材料，合理利用教材上的材料，教材上的图片，

谚语，诗句还有动脑筋等，都是经过精心挑选，具有较高典型性。

因此，教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。

现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效

果。

有的课，让学生分小组找问题，然后组间互问互答，老师补充,

拓展延伸，例如：

〈〈经济和社会生活、科学技术与思想文化〉〉这一课

时补充1、《马关条约》中阻碍中国民族工业发展的是哪一条？

洋务

发明的？

发生在哪一次工业革命中？

3、1964年10月16日，我国第

一颗原子弹爆炸成功。

第一颗原子弹爆炸成功有什么意义？

“两弹元勋”是谁？

4、魏源的思想在实践中得以实现的重大历史事件是什么?

什么重大历史事件实践了严复的思想？

第二课时，选相应的近五年中考题让学生做，关键是找考查哪一个知识点，不要求速度只求准确度，对选择题只提示，重点非选择题,首先让学生做，做完用投影展示几个学生的答案，比较分析，这道题讲完再练相类似的题。

留一道中考说明上的题写到作业本上我再批改，等到课上再讲学生出错方面。

在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识，尤其是课堂教学中课堂提问也要高标准、严要求，即使口答也不放松，要加强学生表述的规范性，出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上以较快的速度找到，利用知识的再现来加强记（举例）60页。

尤其是主观性试题答案必须落实到书面上，我的练习本就起到这个作用，让学生写出来，强调规范答题，按点答题，看分答题，坚决杜绝主观性题目只想答案不动手的坏习惯,对于学习成绩较差的学主，只做选择题，不做非选择题，我经常强调非选择题并不难，只要你认真看也能做对。

这样也慢慢提高了一些后进生的历史成绩，这也是我的平均分提高的关键。

尤其像言之有理类的题目，我都经常让学生探讨。

我都按照规范的给分标准给以评分，使他们有一个更具体的方向，在日常的练习甚至是发言中提高了答题能力。

第二轮复习：

纵横联系，专题归类，对照比较（从4月22到5月18）经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是

零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。

第二阶段，老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。

复习过程中把同一时期的不同事件、不同历史时期的类似事件进行归纳，找出事件的相同点与不同点，对历史事件之间前因后果进行串联，由点连成线、由线发展到面，使事件之间系统化，也便利学生的理解记忆。

我在指导初三复习时将中国历史、世界历史归纳为十六个专题:

中外政治制度的变迁、中外民主与法制建设、中外经济文化交流、中外思想发展史、中外改革、中国近代侵略与反抗、中共的奋斗历程、中外近现代外交风云、三农问题、民族团结与国家统一、大国崛起、世界大战、中美中日关系、世界格局的演变、经济全球化、科技革命十六个专题。

二轮复习是综合能力突破时期，针对考点知识一一过关落实：

1•理清历史中考考点内容的变化，复习才有针对性。

教师备课时依据考点，认真领会课程标准的要求，把握好教材，查漏补缺，加强对基础知识的巩固。

按照中考难度基础题、中档题、能力题各占5:

3:

2比例，复习时一定要重视基础而浅显的考点知识,对易错、易混的知识点，要强化记忆，特别对知识点中的关键词要把握准确，消除复习中盲点，避免学&在考试时粗心大意，造成看错、想错、做错而不应该丢分的现象，影响学生的正常发挥。

2•密切联系时政，关注热点和焦点问题。

复习时注重历史与现实重大政治生活、时事热点的联系，关注历史人物、重大历史事件和周年纪念活动，如2018年：

1878年《左宗棠收复新疆》、1898年戊戌变法、1928年井冈山会师、1938台儿庄战役、1948年三大战役、1898年京师大学堂、1953年和平共处五项原则、1958年大跃进人民公社化、1973年釉型杂交水稻1978年••一届三中全会、2003年神舟五号发射成功、2008年奥运会成功举办等纪念日，重视历史与现实的结合，目的做到学以致用，通过联系所学知识，发表自己的观点，拉近了历史与现实的距离，加深了历史与时事问题的相互渗透。

3•处理好二轮复习中“师精讲和生优练”的关系。

二轮复习时要把教师的讲和学生的练有机地结合起来。

讲要做到“精”讲：

以讲解题的思路、解题方法和解题技巧为主，例如题28题第一问根据材料指出或材料表明……，那就要求我们只看材料不用去看课本，第二问：

据材料，或结合所学知识概括或归纳，那就要即看材料又要看课本。

第三问上述材料和问题共同说明了“练”要做到“精”练，既要通过“练”巩固基础知识，又要通过“练”来总结做题的方法、规律，培养学生的思维、归纳知识的能力；例如

材料一20餐纪中ikiair釣査年何，法怨两si发生了多次战争，在惨绝人寰的两次世界大战中都是对手，上千万失去了生令。

战后法怨两国和平发展，为了共同的经济利益，克服了种种困卓舸酵碍看诲走對了一起。

一正《中日“世仇"可以法德历史为鉴》

据材料一，指出二战前后法德关系发生了怎样的变化？

材料一鸦片战争前9中国的交通工具主要是轿子、马车和帆船等。

鸦片战争后，轮船、火车等新式交通工具逐渐传入。

材料一中交通工具的动力在鸦片战争前后发生了什么变化？

通过适当的练习，牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目的

4.精选试题，适度有效、科学训练是复习效率提高的重要途径。

目前，根据我省历史中考具体情况，教师要引导学生选好复习资料，首选近三年中考题、一套模拟试题，突出典型性、实用性进行仿真训练，做到举一反三。

依据本年度《考试说明》中命题范围，确立训练题目的深浅以及相关题型的变化，体会中考命题的思路，扩大学牛•做题的宽度和深度，但要防止抛开教科书，搞“题海战术”；针对不同层次学生，在规定时间内有效训练，提高学生解题的速度和解题的准确率，达到复习预期的冃的。

复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”的现象，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。

第三轮复习：

回归教材，梳理知识，查漏补缺。

（从5月20到6月20）三轮复习是综合性的复习，结合近几年来中考试题，把握考试命题方向、难易程度，选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对知识进行梳理，查漏补缺，对学过的知识进行消化和巩固。

1•三轮复习要回归教材、强化记忆。

三轮复习离中考还有不到30天的时间，针对二轮复习中发现的问题，认真梳理历史知识，进行反思归纳。

三轮复习仅4个周的时间，周期最短，务必在考前克服重资料、轻课本的现象。

进行了一段时间的基础知识复习、专题复习后，在中考复习的最后冲刺阶段，我认为这是一个强化、飞跃的阶段。

对于基础知识弱的同学，要“三本必读”：

读目录、读大事年表、读课文。

作为开卷考试，虽然不是题题翻书，但也要掌握翻书技巧，快捷定位找到考点。

这就要做到以下几个方面：

首先定方向，确定该考点是哪一册课本所学。

英次是选定单元。

最后是根据目录精确定位哪一课。

当然历史中考也不是打开课本照抄照搬书上的知识点，或者简单地罗列知识点即可，而是要通过显性知识透视其隐性联系。

所以，在最后的复习阶段，要给学生精选有针对性、典型性的试题，要注重以

中档性题冃为主，注重提升综合运用知识的能力。

如做选择题时，要阅读题干，找关键词，排除干扰项，尤其注意时间、人物、地点等。

关注某些关键词：

属于、不属于、是、不是、直接、分析等等。

做材料题时，提倡采用读找答“三步法”。

1、读，先

读问题，后读材料。

2、从2017、2016、2015年中考题中得到以下规律①“依据材料回答”，可从材料内容本身找有效信息，答案可从材料中得；②“结合所学知识”，就应从材料与课本中寻找答案。

3、答，准确作答，保持试卷整洁。

注意条理清晰，用语规范。

以上是我在历史教学中的心得体会。

但教无定法，历史中考的复习方法多种多样，并没有一个统一的固定模式，但万变不离其宗，学生只有打好了基础，学会了方法，才有可能取得事半功倍的效果。