中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc.docx
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中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc
在探索中反思,在反思中成长
尊敬的各位领导、各位老师:
大家上午好!
今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学的经验,我感到万分的荣幸。
但说句心里话,在这么多优秀老师面前谈经验两字确实觉得自己还不够格,一些优秀及经验丰富的老师一直是我学习的榜样.
下面我将历史教学中的一些做法,工作心得和大家分享。
如有不妥之处,希望各位领导和各位老师提出宝贵的意见。
中考历史考查的内容,有中国史、世界史、乡土史,复习时间短、任务重,复习过程必须有计划、有系统地进行,这样就给我们提出了严峻的考验。
我首先把《历史课程标准》和《考试说明》认真研读,又认真做了近三年中考题,分析并了解近三年的中考状况,明确中考的内容、动向及考试类型的变化。
通过自己多年的教学实践,形成了自己的三轮复习法
第一轮复习:
夯实基础,拓宽知识面,系统复习(从3月6日到4月18)
首先,要掌握好每册书的基础知识。
要对一本书的基础知识相当熟悉,本册书有几个单元每单元学过哪些历史知识点?
具体是哪几课?
课题是什么等。
找出知识点之间的联系与区别,进行知识梳理,并列出知识网络,写成提纲或画出图表。
1,比如复习中国近代史时我构建了这样的框架:
并归纳整理,
做好笔记(我一般让学生准备两个本,一个练习本,写归纳的内容,一个作业本做中考说明上的试题)。
中国近代史
]1919年1949年
二、近代化的探索-
旧民主主义革命新民主主义革命
社会性质:
半殖民地半封建社会革命任务:
反帝反封建
列强的侵略:
第一二次鸦片战争、新疆危机、甲午屮日战争、八国联军侵华战争
中国人民的反抗:
林则徐、关天培在广州防御;太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海大战、义和团运动
经济(器物变革)洋务运动;政治(制度变革)戊戌变法君主立宪制、辛亥革命民主共和制
思想(思想变革)新文化运动
三、新民主主义革命的兴起-
小国近代史
四、抗日战争-
五四运动中国共产党的诞生国民革命:
黄埔军校、北伐战争、南京国民政府国共十年内战:
南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地、井冈山会师、红军长征
局部抗战:
九一八事变、西安事变、东北游击战全民族抗战:
七七事变、八一三事变、南京大屠杀国共合作:
平型关大捷、台儿庄战役、百团大战
五、人民解放战争
政治斗争:
重庆谈判;
军事斗争:
国民党进攻、转战陕北、挺进大别山、
三大战役、渡江战役
我把这样的框架做成多媒体课件,让学生对本册书有一个整体印
象,做到心中有数,然后逐个知识点进行复习。
2,单元复习时以国防建设与外交成就这一单元为例:
1949
19531
1955
1966
1971
1972
19741979
2001
I
1
中日
第一般
APEC会议在
建交
核潜艇
上海举行
研制
成功
中15恢复在尼克松访华
人民海军.和平共处五万隆会议提出俎建战略联合UI的中矣《联合中国加入
空军建立项原则提出"求同存异-方针导弹部队合法席位公报〉发表中吳建交WTO
]•IIIIII|I
外交政策一独立自主的和平外交政策
外交T•作<
f20世纪50年代一和平共处五项原则、万隆会议、日内瓦会议
外交成就v20世纪70年代一中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交
1改革开放以来一上海APEC会议、加入世界贸易组织、申奥成功
我把这样的时间轴列到黑板上,让学生对本单元书有一个整体印象,做到心中有数,然后逐个知识点进行复习。
复习一单元一般分两课时,第一课时:
首先翻开课本,划分出历史阶段,现代史上国防建设开始,(1949),(把时间点标在课本上,每一课课题后也标出时间,然后出示中考说明,按中考说明要求,让学生找问题(20分钟)让学生互问互答。
(25分钟)学生找不全的老师补充,并提示每课图片与文字材料,合理利用教材上的材料,教材上的图片,
谚语,诗句还有动脑筋等,都是经过精心挑选,具有较高典型性。
因此,教师必须重视这些现成材料,充分发挥他们的作用。
现成的东西似乎没有新意,难以引起学生的兴趣,但只要教师认真备课,善于吸收消化,灵活运用,辅之恰当适量的社会热点,会有事半功倍的效
果。
有的课,让学生分小组找问题,然后组间互问互答,老师补充,
拓展延伸,例如:
〈〈经济和社会生活、科学技术与思想文化〉〉这一课
时补充1、《马关条约》中阻碍中国民族工业发展的是哪一条?
洋务
发明的?
发生在哪一次工业革命中?
3、1964年10月16日,我国第
一颗原子弹爆炸成功。
第一颗原子弹爆炸成功有什么意义?
“两弹元勋”是谁?
4、魏源的思想在实践中得以实现的重大历史事件是什么?
什么重大历史事件实践了严复的思想?
第二课时,选相应的近五年中考题让学生做,关键是找考查哪一个知识点,不要求速度只求准确度,对选择题只提示,重点非选择题,首先让学生做,做完用投影展示几个学生的答案,比较分析,这道题讲完再练相类似的题。
留一道中考说明上的题写到作业本上我再批改,等到课上再讲学生出错方面。
在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识,尤其是课堂教学中课堂提问也要高标准、严要求,即使口答也不放松,要加强学生表述的规范性,出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上以较快的速度找到,利用知识的再现来加强记(举例)60页。
尤其是主观性试题答案必须落实到书面上,我的练习本就起到这个作用,让学生写出来,强调规范答题,按点答题,看分答题,坚决杜绝主观性题目只想答案不动手的坏习惯,对于学习成绩较差的学主,只做选择题,不做非选择题,我经常强调非选择题并不难,只要你认真看也能做对。
这样也慢慢提高了一些后进生的历史成绩,这也是我的平均分提高的关键。
尤其像言之有理类的题目,我都经常让学生探讨。
我都按照规范的给分标准给以评分,使他们有一个更具体的方向,在日常的练习甚至是发言中提高了答题能力。
第二轮复习:
纵横联系,专题归类,对照比较(从4月22到5月18)经历了第一阶段的复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是
零碎的、孤立的,还没有从宏观上整体把握知识脉络。
第二阶段,老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结,纵横串联,分析比较对照,突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系,使知识形成网络。
复习过程中把同一时期的不同事件、不同历史时期的类似事件进行归纳,找出事件的相同点与不同点,对历史事件之间前因后果进行串联,由点连成线、由线发展到面,使事件之间系统化,也便利学生的理解记忆。
我在指导初三复习时将中国历史、世界历史归纳为十六个专题:
中外政治制度的变迁、中外民主与法制建设、中外经济文化交流、中外思想发展史、中外改革、中国近代侵略与反抗、中共的奋斗历程、中外近现代外交风云、三农问题、民族团结与国家统一、大国崛起、世界大战、中美中日关系、世界格局的演变、经济全球化、科技革命十六个专题。
二轮复习是综合能力突破时期,针对考点知识一一过关落实:
1•理清历史中考考点内容的变化,复习才有针对性。
教师备课时依据考点,认真领会课程标准的要求,把握好教材,查漏补缺,加强对基础知识的巩固。
按照中考难度基础题、中档题、能力题各占5:
3:
2比例,复习时一定要重视基础而浅显的考点知识,对易错、易混的知识点,要强化记忆,特别对知识点中的关键词要把握准确,消除复习中盲点,避免学&在考试时粗心大意,造成看错、想错、做错而不应该丢分的现象,影响学生的正常发挥。
2•密切联系时政,关注热点和焦点问题。
复习时注重历史与现实重大政治生活、时事热点的联系,关注历史人物、重大历史事件和周年纪念活动,如2018年:
1878年《左宗棠收复新疆》、1898年戊戌变法、1928年井冈山会师、1938台儿庄战役、1948年三大战役、1898年京师大学堂、1953年和平共处五项原则、1958年大跃进人民公社化、1973年釉型杂交水稻1978年••一届三中全会、2003年神舟五号发射成功、2008年奥运会成功举办等纪念日,重视历史与现实的结合,目的做到学以致用,通过联系所学知识,发表自己的观点,拉近了历史与现实的距离,加深了历史与时事问题的相互渗透。
3•处理好二轮复习中“师精讲和生优练”的关系。
二轮复习时要把教师的讲和学生的练有机地结合起来。
讲要做到“精”讲:
以讲解题的思路、解题方法和解题技巧为主,例如题28题第一问根据材料指出或材料表明……,那就要求我们只看材料不用去看课本,第二问:
据材料,或结合所学知识概括或归纳,那就要即看材料又要看课本。
第三问上述材料和问题共同说明了“练”要做到“精”练,既要通过“练”巩固基础知识,又要通过“练”来总结做题的方法、规律,培养学生的思维、归纳知识的能力;例如
材料一20餐纪中ikiair釣査年何,法怨两si发生了多次战争,在惨绝人寰的两次世界大战中都是对手,上千万失去了生令。
战后法怨两国和平发展,为了共同的经济利益,克服了种种困卓舸酵碍看诲走對了一起。
一正《中日“世仇"可以法德历史为鉴》
据材料一,指出二战前后法德关系发生了怎样的变化?
材料一鸦片战争前9中国的交通工具主要是轿子、马车和帆船等。
鸦片战争后,轮船、火车等新式交通工具逐渐传入。
材料一中交通工具的动力在鸦片战争前后发生了什么变化?
通过适当的练习,牢固掌握课本知识,达到灵活应用和提高应试能力的目的
4.精选试题,适度有效、科学训练是复习效率提高的重要途径。
目前,根据我省历史中考具体情况,教师要引导学生选好复习资料,首选近三年中考题、一套模拟试题,突出典型性、实用性进行仿真训练,做到举一反三。
依据本年度《考试说明》中命题范围,确立训练题目的深浅以及相关题型的变化,体会中考命题的思路,扩大学牛•做题的宽度和深度,但要防止抛开教科书,搞“题海战术”;针对不同层次学生,在规定时间内有效训练,提高学生解题的速度和解题的准确率,达到复习预期的冃的。
复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”的现象,只有讲、练结合,才能有效地提高复习效果。
第三轮复习:
回归教材,梳理知识,查漏补缺。
(从5月20到6月20)三轮复习是综合性的复习,结合近几年来中考试题,把握考试命题方向、难易程度,选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对知识进行梳理,查漏补缺,对学过的知识进行消化和巩固。
1•三轮复习要回归教材、强化记忆。
三轮复习离中考还有不到30天的时间,针对二轮复习中发现的问题,认真梳理历史知识,进行反思归纳。
三轮复习仅4个周的时间,周期最短,务必在考前克服重资料、轻课本的现象。
进行了一段时间的基础知识复习、专题复习后,在中考复习的最后冲刺阶段,我认为这是一个强化、飞跃的阶段。
对于基础知识弱的同学,要“三本必读”:
读目录、读大事年表、读课文。
作为开卷考试,虽然不是题题翻书,但也要掌握翻书技巧,快捷定位找到考点。
这就要做到以下几个方面:
首先定方向,确定该考点是哪一册课本所学。
英次是选定单元。
最后是根据目录精确定位哪一课。
当然历史中考也不是打开课本照抄照搬书上的知识点,或者简单地罗列知识点即可,而是要通过显性知识透视其隐性联系。
所以,在最后的复习阶段,要给学生精选有针对性、典型性的试题,要注重以
中档性题冃为主,注重提升综合运用知识的能力。
如做选择题时,要阅读题干,找关键词,排除干扰项,尤其注意时间、人物、地点等。
关注某些关键词:
属于、不属于、是、不是、直接、分析等等。
做材料题时,提倡采用读找答“三步法”。
1、读,先
读问题,后读材料。
2、从2017、2016、2015年中考题中得到以下规律①“依据材料回答”,可从材料内容本身找有效信息,答案可从材料中得;②“结合所学知识”,就应从材料与课本中寻找答案。
3、答,准确作答,保持试卷整洁。
注意条理清晰,用语规范。
以上是我在历史教学中的心得体会。
但教无定法,历史中考的复习方法多种多样,并没有一个统一的固定模式,但万变不离其宗,学生只有打好了基础,学会了方法,才有可能取得事半功倍的效果。