中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc.docx

1、中考历史复习研讨会发言材料在探索中反思在反思中成长doc在探索中反思，在反思中成长尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学的经验，我 感到万分的荣幸。但说句心里话，在这么多优秀老师面前谈经验两字 确实觉得自己还不够格，一些优秀及经验丰富的老师一直是我学习的 榜样.下面我将历史教学中的一些做法，工作心得和大家分享。如有不 妥之处，希望各位领导和各位老师提出宝贵的意见。中考历史考查的内容，有中国史、世界史、乡土史，复习时间 短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行，这样就给我们提 出了严峻的考验。我首先把历史课程标准和考试说明认真研 读，又认真做了近

2、三年中考题，分析并了解近三年的中考状况，明确 中考的内容、动向及考试类型的变化。通过自己多年的教学实践，形 成了自己的三轮复习法第一轮复习：夯实基础，拓宽知识面，系统复习（从3月6日到 4 月 18）首先，要掌握好每册书的基础知识。要对一本书的基础知识相当 熟悉，本册书有几个单元每单元学过哪些历史知识点？具体是哪几 课？课题是什么等。找出知识点之间的联系与区别，进行知识梳理， 并列出知识网络，写成提纲或画出图表。1,比如复习中国近代史时我构建了这样的框架：并归纳整理，做好笔记（我一般让学生准备两个本，一个练习本，写归纳的内容, 一个作业本做中考说明上的试题）。中国近代史 1919 年 1949

3、 年二、近代化的探索-旧民主主义革命 新民主主义革命社会性质：半殖民地半封建社会 革命任务：反帝反封建列强的侵略：第一二次鸦片战争、新疆危机、甲午 屮日战争、八国联军侵华战争中国人民的反抗：林则徐、关天培在广州防御；太 平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海大 战、义和团运动经济（器物变革）洋务运动；政治（制度变革）戊戌 变法君主立宪制、辛亥革命民主共和制思想（思想变革）新文化运动三、新民主主义革命的兴起-小国近代史四、抗日战争-五四运动中国共产党的诞生国民 革命：黄埔军校、北伐战争、南京国民 政府国共十年内战：南昌起义、秋收 起义、井冈山革命根据地、井冈山会师、 红军长征局部抗战：九一八

4、事变、西安事变、东北游击战 全民族抗战：七七事变、八一三事变、南京大屠杀 国共合作：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战五、人民解放战争政治斗争：重庆谈判；军事斗争：国民党进攻、转战陕北、挺进大别山、三大战役、渡江战役我把这样的框架做成多媒体课件，让学生对本册书有一个整体印象，做到心中有数，然后逐个知识点进行复习。2,单元复习时以国防建设与外交成就这一单元为例:19491953 119551966197119721974 19792001I1中日第一般APEC会议在建交核潜艇上海举行研制成功中15恢复在尼克松访华人民海军.和平共处五 万隆会议提出 俎建战略 联合UI的 中矣联合 中国加入空军建立项

5、原则提出 求同存异-方针 导弹部队 合法席位 公报发表 中吳建交 WTO I I I I I I|I外交政策一独立自主的和平外交政策外交T作f20世纪50年代一和平共处五项原则、万隆会议、日内瓦会议外交成就v 20世纪70年代一中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交1改革开放以来一上海APEC会议、加入世界贸易组织、申奥成功我把这样的时间轴列到黑板上，让学生对本单元书有一个整体印 象，做到心中有数，然后逐个知识点进行复习。复习一单元一般分两课时，第一课时：首先翻开课本，划分出历 史阶段，现代史上国防建设开始，（1949）,（把时间点标在课本上， 每一课课题后也标出时间，然后出示中

6、考说明，按中考说明要求，让 学生找问题（20分钟）让学生互问互答。（25分钟）学生找不全的 老师补充，并提示每课图片与文字材料，合理利用教材上的材料，教 材上的图片，谚语，诗句还有动脑筋等，都是经过精心挑选，具有较高典型性。 因此，教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东 西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于 吸收消化，灵活运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。有的课，让学生分小组找问题，然后组间互问互答，老师补充,拓展延伸，例如：经济和社会生活、科学技术与思想文化这一课时补充1、马关条约中阻碍中国民族工业发展的是哪一条？洋务发明的？发生在哪一

7、次工业革命中？ 3、1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。第一颗原子弹爆炸成功有什么意义？ “两弹元 勋”是谁？ 4、魏源的思想在实践中得以实现的重大历史事件是什么?什么重大历史事件实践了严复的思想？第二课时，选相应的近五年中考题让学生做，关键是找考查哪一 个知识点，不要求速度只求准确度，对选择题只提示，重点非选择题, 首先让学生做，做完用投影展示几个学生的答案，比较分析，这道题 讲完再练相类似的题。留一道中考说明上的题写到作业本上我再批 改，等到课上再讲学生出错方面。在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识，尤其是课 堂教学中课堂提问也要高标准、严要求，即使口答也不放松，要

8、加强 学生表述的规范性，出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上 以较快的速度找到，利用知识的再现来加强记（举例）60页。尤其是 主观性试题答案必须落实到书面上，我的练习本就起到这个作用，让 学生写出来，强调规范答题，按点答题，看分答题，坚决杜绝主观性 题目只想答案不动手的坏习惯,对于学习成绩较差的学主，只做选择 题，不做非选择题，我经常强调非选择题并不难，只要你认真看也能 做对。这样也慢慢提高了一些后进生的历史成绩，这也是我的平均分 提高的关键。尤其像言之有理类的题目，我都经常让学生探讨。我都 按照规范的给分标准给以评分，使他们有一个更具体的方向，在日常 的练习甚至是发言中提高了答题能力。

9、第二轮复习：纵横联系，专题归类，对照比较（从4月22到5月 18）经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。第二阶段，老 师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分 析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识 形成网络。复习过程中把同一时期的不同事件、不同历史时期的类似事件 进行归纳，找出事件的相同点与不同点，对历史事件之间前因后果进 行串联，由点连成线、由线发展到面，使事件之间系统化，也便利学 生的理解记忆。我在指导初三复习时将中国历史、世界历史归纳为十六个专题: 中外政治制度的变迁、中外民主与

10、法制建设、中外经济文化交流、中 外思想发展史、中外改革、中国近代侵略与反抗、中共的奋斗历程、 中外近现代外交风云、三农问题、民族团结与国家统一、大国崛起、 世界大战、中美中日关系、世界格局的演变、经济全球化、科技革命 十六个专题。二轮复习是综合能力突破时期，针对考点知识一一过关落实：1 理清历史中考考点内容的变化，复习才有针对性。教师备课时依据考点，认真领会课程标准的要求，把握好教材，查 漏补缺，加强对基础知识的巩固。按照中考难度基础题、中档题、 能力题各占5:3:2比例，复习时一定要重视基础而浅显的考点知识, 对易错、易混的知识点，要强化记忆，特别对知识点中的关键词要 把握准确，消除复习中盲

11、点，避免学&在考试时粗心大意，造成看 错、想错、做错而不应该丢分的现象，影响学生的正常发挥。2密切联系时政，关注热点和焦点问题。复习时注重历史与现实重大政治生活、时事热点的联系，关注 历史人物、重大历史事件和周年纪念活动，如2018年：1878年左 宗棠收复新疆、1898年戊戌变法、1928年井冈山会师、1938台儿 庄战役、1948年三大战役、1898年京师大学堂、1953年和平共处 五项原则、1958年大跃进人民公社化、1973年釉型杂交水稻1978 年一届三中全会、2003年神舟五号发射成功、2008年奥运会成 功举办等纪念日，重视历史与现实的结合，目的做到学以致用，通 过联系所学知识，

12、发表自己的观点，拉近了历史与现实的距离，加 深了历史与时事问题的相互渗透。3处理好二轮复习中“师精讲和生优练”的关系。二轮复习时要把教师的讲和学生的练有机地结合起来。讲要做 到“精”讲：以讲解题的思路、解题方法和解题技巧为主，例如题 28题第一问根据材料指出或材料表明，那就要求我们只看材 料不用去看课本，第二问：据材料，或结合所学知识概括或归纳， 那就要即看材料又要看课本。第三问上述材料和问题共同说明了 “练”要做到“精”练，既要通过“练”巩固基础知识，又要通过 “练”来总结做题的方法、规律，培养学生的思维、归纳知识的能 力；例如材料一 20餐纪中ikiair釣査年何，法怨两si发生了多次战争

13、，在惨绝人寰的两次世界 大战中都是对手，上千万失去了生令。战后法怨两国和平发展，为了共同的经济 利益，克服了种种困卓舸酵碍看诲走對了 一起。一 正中日“世仇可以法德历史为鉴据材料一，指出二战前后法德关系发生了怎样的变化？材料一鸦片战争前9中国的交通工具主要是轿 子、马车和帆船等。鸦片战争后，轮船、火车等新 式交通工具逐渐传入。材料一中交通工具的动力在鸦片战争前后发生了什么变化？通过适当的练习，牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应 试能力的目的4.精选试题，适度有效、科学训练是复习效率提高的重要途径。目前，根据我省历史中考具体情况，教师要引导学生选好复 习资料，首选近三年中考题、一套模拟试题，

14、突出典型性、实用性 进行仿真训练，做到举一反三。依据本年度考试说明中命题范 围，确立训练题目的深浅以及相关题型的变化，体会中考命题的思 路，扩大学牛做题的宽度和深度，但要防止抛开教科书，搞“题海 战术”；针对不同层次学生，在规定时间内有效训练，提高学生解题 的速度和解题的准确率，达到复习预期的冃的。复习过程中切忌“满 堂讲”或“满堂练”的现象，只有讲、练结合，才能有效地提高复 习效果。第三轮复习：回归教材，梳理知识，查漏补缺。（从5月20到 6月20）三轮复习是综合性的复习，结合近几年来中考试题，把握考 试命题方向、难易程度，选择一些能充分展示考生能力的新、活题型 对知识进行梳理，查漏补缺，对

15、学过的知识进行消化和巩固。1 三轮复习要回归教材、强化记忆。三轮复习离中考还有不到30天的时间，针对二轮复习中发现的 问题，认真梳理历史知识，进行反思归纳。三轮复习仅4个周的时间，周期最短，务必在考前克服重资料、 轻课本的现象。进行了一段时间的基础知识复习、专题复习后，在中考复习的最 后冲刺阶段，我认为这是一个强化、飞跃的阶段。对于基础知识弱的 同学，要“三本必读”：读目录、读大事年表、读课文。作为开卷考 试，虽然不是题题翻书，但也要掌握翻书技巧，快捷定位找到考点。 这就要做到以下几个方面：首先定方向，确定该考点是哪一册课本所学。英次是选定单元。 最后是根据目录精确定位哪一课。当然历史中考也不

16、是打开课本照抄照搬书上的知识点，或者简单 地罗列知识点即可，而是要通过显性知识透视其隐性联系。所以，在 最后的复习阶段，要给学生精选有针对性、典型性的试题，要注重以中档性题冃为主，注重提升综合运用知识的能力。如做选择题时，要 阅读题干，找关键词，排除干扰项，尤其注意时间、人物、地点等。 关注某些关键词：属于、不属于、是、不是、直接、分析等等。做材 料题时，提倡采用读 找 答“三步法”。1、读，先读问题，后读材料。2、从2017、2016、2015年中考题中得到以下规 律“依据材料回答”，可从材料内容本身找有效信息，答案可从材 料中得；“结合所学知识”，就应从材料与课本中寻找答案。3、 答，准确作答，保持试卷整洁。注意条理清晰，用语规范。以上是我在历史教学中的心得体会。但教无定法，历史中考的复 习方法多种多样，并没有一个统一的固定模式，但万变不离其宗，学 生只有打好了基础，学会了方法，才有可能取得事半功倍的效果。