反思与创新教案Word格式.docx

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教学重点

鼠标的指向、单击、双击、拖动

教学难点

鼠标的双击操作

教具准备

检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

教学过程：

一、课堂导入

认识鼠标

鼠标的实物体可以用谈话式引入，也可以通过教师自制的动画进行引入，加深学生的印象。

结合已经准备的图片，让学生对鼠标形状认识有所扩大，提升想“驾驭”它的兴趣，从而介绍它的左右两个助手“左键和右键”。

接着让学生“试一试”，小结第一种鼠标操作方法：

指向。

（板书）在尝试时，要让学生掌握正确的鼠标握法。

二、学习鼠标操作方法

1.单击、拖动

用鼠标“排座位”。

这一环节中，教师可先行演示，并小结两种操作方法的名称。

在演示时，要让学生仔细观察，培养学生良好的观察习惯。

接着可让学生学习教材上的注意点后自己练一练。

练习的方式可以多种多样，如同桌互相排列对方的桌面图标后再恢复等。

2.双击

用鼠标查生日。

教师可先用问题引出“日期/时间”，如今某人想知道他的生日是星期几，安排一下生日那天做有意义的事。

然后让学生通过自学打开窗口。

教师要给学生示范双击的速度。

在打开后可让学生示范更改日期、找出是星期几的方法。

并让学生关闭窗口。

然后让学生按这样的方法找找自己的生日是星期几，写在书本上。

要让学生多练习几次双击打开窗口，单击关闭按钮关闭窗口。

三、练习

1.分别用“指向”、“单击”、“双击”这三种方法操作音量图标，看看有什么变化？

2.用鼠标的右键单击（右击）音量图标，看看有教学过程：

什么变化？

四、小结

对学生进行成果评价。

反思：

从生活中的常见事物引入课课堂，学生的兴趣往往来的比较快，我们可以设计通过老鼠的引入到鼠标的引出来激发学生的学习兴趣，再对鼠标由来的进行阐述，从中拓展了学生的知识，也培养了学生的表达能力和组织能力。

在学习鼠标的操作内容中，应该有层次地进行教学，从一开始的认识鼠标结构；

然后试着握一下鼠标，感觉一下鼠标，从而掌握鼠标的正确握法；

其次再进行鼠标的操作方法讲解（指向、单击、右击、拖动、双击）。

这五个操作可以经一个任务驱动的形式来开展学习。

将学习内容溶入到任务中，让学生更具有趣味性。

这个任务可以这样设计：

“和我握握手”，“你能选我做你的好朋友吗”，“神秘和右键”，“给我排排座位吧”，“让我帮你查查你的生日吧”。

连贯的练习让学生全身心地投入到学习中，不知不觉掌握了鼠标的操作方法。

在练习的设计中，课本上的两个练习似乎过于简单，也缺乏趣味性，显得很枯燥。

我们不妨设计两个游戏。

单击选礼物游戏。

双击单击拖动摘枣子。

在课后评价中，我们要正确地对学生表现进行评价，要善于发现学生的闪光点。

板书设计：

指向

　　单击

　　拖动

　　双击

二、反思后的新教案

1.基本目标：

认识鼠标，知道鼠标的左右两键及它们的不同功能；

手指与键位的分布；

掌握正确的握法。

2.技能目标：

学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。

3.情感目标：

培养学生协作学习、与人合作的意识。

激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

4.发展目标：

培养学生仔细观察，大胆尝试的良好习惯，发展自我获取知识的能力。

鼠标的指向、单击、双击、拖动。

鼠标的双击操作。

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入、激发兴趣

今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

讲述鼠标名称的由来。

（演示：

鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；

右边的叫做鼠标的右键。

鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。

）

指导使用鼠标

1.掌握正确把握鼠标的方法。

在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。

同学们平时在家里使用过鼠标吗？

通常用它来干什么？

再追问：

你是怎样打开学习软件的？

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？

提出今天的学习任务：

（我与鼠标交朋友）。

（1）指向：

出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。

（2）单击：

出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

（3）右击：

（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

（4）拖动：

（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

（5）双击：

（让我帮你查查你的生日吧）。

用鼠标查生日，引出双击操作。

要求同学们参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

小结：

体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。

游戏练习

游戏一：

你能拿到我送给你的礼物吗？

教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

游戏二：

摘枣子。

教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

课堂小结

1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

学生回答：

鼠标

学生可能说出一部分，但可能不全面。

学生在老师总结后完整的叙述一遍。

学生观察教师的操作。

学生跟据教学讲解、书本内容，尝试操作。

互相之间进行交流，各自所见所得。

学生个别发言。

学生可能会说打开学习软件、移动图标等……

请会的同学上来示范。

学生开始操作，要求互相交流。

学生个别叙述操作。

尝试右键的作用。

要求学生掌握操作技巧，排出各种座位。

要求学生掌握双击的技巧，按照课本初步尝试自学操作。

请学生讲述在操作中的成功与失败，进行有效地评价。

学生尝试游戏，并在游戏中总结操作的经验。

学生游戏，进一步提高操作的熟练性和正确性。

学生相互说说自己在本堂课的学习成果，教师给予正确地评价。

通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。

加强学生的表述能力。

给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。

在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。

通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

达到玩中练，玩中学。

让同学之间展开互评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。

“我与鼠标交朋友”指向、单击、右击、拖动、双击