四年级上册语文第二单元导学案北师大版Word文件下载.docx

四年级上册语文第二单元导学案北师大版Word文件下载.docx

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4、初读：

1）、我要把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。

2）、我又把这首诗认真读了两遍，我说说对这首诗的理解：

诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。

前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。

精彩展示

20分钟对学：

1、对子互读古诗，正音。

1、我要把不理解的地方和对子交流。

群学：

1、组内交流对词语的理解。

2、讨论：

“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？

为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？

3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？

【学法指导】

读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住题理解。

还要大胆说出自己都理解。

把自己置身于画面之中，带着想象读。

测评反馈

拓展延伸

8分钟

1、“九月初三夜，似真珠似弓。

”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。

2、我还能写出一句关于月亮的诗句：

盘点收获2分钟

我的反思

北大坪学校导学案

四年级备教师：

李玉霞授教师：

李玉霞

题古诗二首时第二时型预习展示

学习目标1、我能独立学会诗中生字。

2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。

3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。

学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。

学习难点能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。

学生准备认真完成学案预习导学

这首诗的作者是，他是唐代诗人。

2、自学生字词：

○1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：

○2我把后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出。

○3我会用多种方法理解词语并把意思写下：

时鸣：

闲：

春涧：

惊：

3、初读

1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。

2、我说说每句诗描写的情景。

合作探究

20分钟1、组内交流对词语的理解。

2、提出不理解的地方，全班讨论。

3、讨论：

这首诗描写了哪些景物？

哪些词语突出了“静”。

4、这首诗表达了作者怎样的感情？

【学法指导】

要一边读诗句，一边展开想象哦！

8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下：

2、古今对译（连线）。

闲惊动

惊闲静

时鸣春天的涧

春涧不停地鸣叫

3、填空。

这首诗是代诗人写的。

描写春夜间的景象。

表达了作者感情。

【指点迷津】

我的反思

题走月亮时第一时型预习展示

学习目标1、知识目标：

学会本中的生字，理解中出现的词语。

2、技能目标：

有感情的朗读，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

3、情感目标：

在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

学习重点有感情的朗读，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

学习难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

学生准备认真完成学案

10分钟

2、分段检查（开火车分段朗读）

20分钟1、认读生词。

（自读，只读，开火车读）

（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zà

i）”。

）

2、让学生说说自己记住生字的方法。

3、通过读，谁能说说“走月亮”是什么意思？

4、本讲了一什么事？

、读完这篇后，你有怎样的感受？

先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;

再请学生在小组中互相帮助纠正读音；

最后点名分段阅读，达到全班师生集体正音

8分钟读完这篇后，你有怎样的感受？

题走月亮时第二时型预习展示

学习目标1、能从语言字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受的意境美，品味的语言美。

学习重点能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

学习难点感受的意境美，品味的语言美。

10分钟请同学们体会着月色下的美好意境自读，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。

1、第二自然段：

秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

2、第四自然段：

“细细的溪水，留着草和野花的香味，留着月光”。

“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

”

根据本展开想象，月光还照亮了哪些地方。

20分钟当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

（1）鸟此刻在做什么？

（2）你能想象一下果园的景色吗？

（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？

把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？

描述自己通过本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。

要展开合理想象

8分钟1、小练笔

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：

小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；

风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归的孩子；

月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？

同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。

【指点迷津】

联系生活实际，谈感受。

题飞向月球时第一时型预习展示

学习目标1、会认“径、舱”等11个生字；

会写“芒、驰”等6个生字；

理解“奔赴、径直”等词语。

2、能正确、流利地朗读，理解内容，了解人类第一次登月的大致过程，月球上的神奇情景以及人类在离开地球后的奇妙变化学习重点能正确、流利地朗读，理解内容，了解人类第一次登月的大致过程，月球上的神奇情景以及人类在离开地球后的奇妙变化。

学习难点了解人类第一次登月的大致过程，月球上的神奇情景以及人类在离开地球后的奇妙变化

10分钟1、通读，要求读准字音，读通句子。

2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下理解意思。

3、摘录词句

【知识链接】

阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。

阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。

他的月球之行，是人类历史上最重大的事之一，对此，他曾说过一句名言：

“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。

”合作探究

20分钟1、是按什么顺序写的？

找出相关的词语。

2、读第一段，说说你知道了什么？

（谁在什么时间，怎样飞向月球？

3、用自己的话复述宇航员飞向月球的经过。

（注意：

语言要通顺连贯）

4、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么事？

中详细写了什么现象？

一、比一比，再组词。

径（）络（）芒（）缘（）

轻（）路（）茫（）缓（）

二、把下面的词语补充完整：

小心（）（）心（）神（）

巨石（）（）训练（）（）

题飞向月球时第二时型预习展示

学习目标1、通过学习，激发学生对月球的好奇心，树立探索科学奥秘的理想。

2、学习打比方的说明手法。

3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。

学习重点学习打比方的修辞手法。

学习难点通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。

10分钟1、读，查阅工具书，结合内容理解词语的意思。

小心翼翼：

心弛神往：

径直：

奔赴：

缘故：

嶙峋：

2、向同伴说一说宇宙飞船飞向月球的经过：

3、自由读，画出你最感兴趣的地方，想想为什么感兴趣。

4、自由读，找一找哪些词语写出了宇航员们在失重后的工作情况和休息情况。

【知识链接】

20分钟1、读，画出描写宇航员失重后吃饭情况的句子，作者用了一些表示先后顺序的词，你能找出吗？

回忆自己做某事的次序，试着用先后顺序的词说一说，试用打比方的说明方法。

2、读第四段，抓住重点词语体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

3、读第五段，理解“心驰神往”“小心翼翼”的意思，这两个词说明了什么？

宇航员在月球上看到了什么？

4、阿姆斯特朗登月之后说：

”你怎么理解这句话？

作者用打比方的说明方法，更形象的说明了吃饭的情景。

8分钟1、给下面的字选择正确的读音。

素（sù

suò

）径（ì

ngì

n）

悬（xuá

nxiá

n）舱（āngān）

减（iǎniǎng）络（luò

gé

）

2、看拼音，写词语。

ì

ngzhí

liá

nluò

uá

ngù

fēnxī

（）（）（）（）

“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲，你的内心也一定有不少感慨吧。

把你最想对英雄航天员说的话写下吧。

【指点迷津】

四年级语第二单元《语天地》

第一学时

一、学习目标

1、继续学写摘录笔记。

2、学习巧填带“月”和“明”字的成语。

3、积累语言，仿照例句写一句话。

　　4、积累与“月”有关的诗

　　二、学习过程

　　一、学写摘录笔记

　　二、交流摘录笔记。

　　1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。

　　2、读读本中出现的词语。

　　3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？

　　4、鼓励学生写好摘录笔记。

　　三、练习填成语。

　　1、找出规律。

　　2、集思广益，填写成语。

　　四、仿写句子

1、认真朗读句子，领会句子意思。

2、思考：

句中划线部分与带点词有什么关系？

3、认真抄写句子。

4、仿写例句。

　　五、积累古诗

六、堂小结

1、通过本的学习，你有什么收获？

2、学生畅所欲言

七、布置作业

1、抄写背诵“读一读”中描写月亮的诗句。

2、继续搜集和积累描写月亮的诗句。

　　第二学时

1、畅所欲言——看月亮，说月亮

二、教具准备

　　有关月亮的资料

1、看月亮

2、说一说与月亮有关的故事。

嫦娥奔月

猴子捞月

天狗食月

自己编——月亮公主

3、说说航天员登月的故事

4、写下口语训练的内容。

第三时

学习目标：

1、月读描写月亮的片段。

2、写作——中秋夜你是怎样度过的

学习准备：

写月亮的范或好词好句

学习过程：

一、阅读写月亮的片段二、说月亮：

从月的形状，颜色，光亮，周围的景物和月下的景物几方面说一说。

　　三、笔下生花

　　1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。

你喜欢月亮吗？

你眼中、心中的月亮是什么样的？

　　2、为自己心中的月亮画像。

展开联想，想象练说。

　　3、学生习作，教师巡视指导。

　　4、组内交流，集体评议。

与金钥匙结合进行。