佛崖初级中学减负提质自查报告.doc

佛崖初级中学减负提质自查报告.doc

《佛崖初级中学减负提质自查报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《佛崖初级中学减负提质自查报告.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

佛崖初级中学减负提质自查报告

（2010-2011）

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《陇南市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，我校切实做好“减负”工作，扎实抓好各项“减负”工作的落实，也取得了一些成效，现从两个方面汇报如下：

一、落实减负，切实减轻学生课业负担

（一）学习“规定”——明晰思路，提高认识

自《规定》颁布以来，为加深全体教师对党的十七大提出的“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”要求的理解。

我校组织全体教师学习《国家中长期发展规划纲要》，从国家未来发展的高度看减负提质；学校还召开了教师师德培训活动、各学科教研活动等，全面学习并且讨论了“规定”中的六个严格。

同时，学校还制定了以“加强管理落实制度”为主题的《北碚田家炳中学义务教育阶段“减负提质”实施意见》。

学校党党支部还组织老师们学习了《教师职业道德纲要》，始终把转变观念、统一思想放在重要位置来抓，用思想来领先，以认识促行动。

（二）落实“六个严格”——依法治教，制度保障

具体做法：

围绕一个中心

就是“学生课业负担轻，综合素质发展好”这一中心。

我校先后进行了几次“减负提质”大行动，一是制定了《佛崖中学义务教育阶段“减负提质”实施意见》；二是制定了佛崖中学教学常规管理制度；三制订了“行政干部下年级制度“、“中层干部推门听课制度”，督查教师减负行为。

突出一个重点

即“严格控制作业量”。

重庆市“规定”的六个严格，与我们一直以来提出的学生课外作业量要求是相一致的，即：

七至九年级每天课外作业总量原则控制在1.5小时以内。

实行“三级三对照”检查。

“三级”为校务执勤的每日巡堂，教导处每日抽查，班主任每日检查。

“三对照”是将教学巡堂、课堂总表及班务日志进行对照检查。

把握了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展。

把握五个严格

严格执行课程计划。

不加课或变相加课；坚持义务教育阶段每周开设音乐、美术课共3节，1节写字课，4节体育课，综合实践活动课按课程计划上足课时，学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

任何老师不能以任何方式挤占或挪用，教务处将加强检查记录；

严格认真执行作息时间表。

我校是寄宿制学校，结合寄宿制学校的特点，严格控制学生在校学习时间，学生早上8:

00上课，下午上课时间为14:

30。

各项教学任务均不挤占学生活动时间、休息时间，课前不得提前上课，课后不得拖堂。

不组织学生上早自习、午自习，不强迫走读学生上晚自习。

保证初中生不少于9小时的睡眠时间。

此项由当天值周干部检查记录。

严格规范考试管理。

每学期只能进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；与学生见面的成绩要用等级制。

教师精心研究课程标准和学科考纲，弄清学科测试的知识范围和要求及各知识点所属的能力层次、可能出现的题型等；精心研究考题，找出命题的走向，把握规律，提高针对性和实效性；精心研究学生，效率和质量。

要求学术中心深入研究中考的模式与发展趋势，努力提高命题的规范性和科学性，不超进度，不出难题怪题，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导，并且每学期只组织期中、期末两次考试（考查）。

在教学中反思，在反思中提高；集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。

严格控制补课，不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课。

实行课间活动值日教师与学生干部巡查制度，发现不符合规定立即报告学校处理。

严格确保学生的休息和锻炼时间。

学生在校上课时间不得超过7小时。

严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

实行一票否决

即“随意增减学科教学课时”一票否决、“学生考试成绩排名”一票否决、“购买及滥用辅助资料”一票否决、“体罚或变相体罚学生”一票否决等。

学校在随时检查学生的书包和作业，随堂听课，随机访谈中，如发现有加重学生课业负担的行为，将在教师绩效考核中实行一票否决。

这些举措，有效地创新了学校原先的做法，遏制了部分教师加重学生负担的行为，全体学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了更好的培养。

二、实现减负，努力提质。

“减负”，是每一人都盼望的；“提质”是人们梦寐以求的。

大家都期望减少“投入”,增大“产出”。

很显然，减负与提质是一对矛盾体，如何协奏才更和谐、美妙呢？

因此，我校进行了三个“提质”的重点研究：

（一）开展高效课堂的研究

1、从“准、精、活”入手，奏响减负提质的协奏曲，追求教育效益

即：

“准”——抓准学情、抓准定位。

“精”——精选、精讲、精练、精批。

“活”——教学策略活、教学活动形式活、学习方法活、练习作业活、用活学情、用活电教辅助教学。

教师课堂教学的有效性是减轻学生过重的课业负担的前提，更是提高教学质量的关键。

通过这种“准、精、活”方式，让老师们明确了方向，找准了着力点，把劲使在提高课堂教学的效益上。

实现“轻负但照样高质量”目标。

2、提出“三个特别关注”，营造“轻松、轻负、提质”的高效课堂

学校紧紧围绕“学生课业负担轻，综合素质发展好”这一主题，提出“高效课堂”三个特别关注：

作业进课堂、培优补差进课堂、学习习惯进课堂。

学校通过随堂听课，以“高效课堂标准”对教师课堂中的教学行为进行监控。

（附高效课堂评价表）

这样的数据是在现场中记录，又是当节课后与教师见面，并且是根据记录的数据与任课教师分析成败找原因、探讨解决问题的办法，因此，很有助于教师冷静听取建议，及时调整教学方法，有效提高课堂效率，真正解决学生的实际问题，让学生在课中轻松、课下轻负，最终提质。

（二）开展高效作业的研究：

作业是巩固拓展教学效果的重要环节，又是“减负提质”的关键环节。

对于作业布置学校要求教师做到“五留五不准”。

即：

“五留”——留适时适量作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业。

“不准”——不准布置超时超量作业，不准布置节日作业，不准布置机械重复性作业，不准布置随意性作业，不准布置惩罚性作业。

在学生用书上学校也进行了严格规范的管理：

严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。

要求做到“四精四必”即：

精选、精讲、精练、精批，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。

及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。

教研组在备课中，检查师的作业设计；在听课中，随机检查学生作业；在调查座谈中，了解减负情况。

发现问题及时整改，不断督促规范教师的教学行为。

通过高效作业研究，切实地减轻了学生过重的学习负担和心理负担，激发了学生完成作业的兴趣。

“减负提质”对教师的教学、学校工作起到现实的指导作用，对学生健康成长至关重要。

人类已经踏入21世纪，社会呼吁素质，国家需要真正人才，这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘！

我校将继续在“减负提质”的路上努力探索。

2011年11月

3