1、佛崖初级中学减负提质自查报告(2010-2011)为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、陇南市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)精神,深入推进素质教育,全面提高教育质量,切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担,促进学生生动活泼学习,健康快乐成长,为学生终身学习与发展奠定基础,办人民满意的教育,我校切实做好“减负”工作,扎实抓好各项“减负”工作的落实,也取得了一些成效,现从两个方面汇报如下: 一、 落实减负,切实减轻学生课业负担 (一)学习“规定”明晰思路,提高认识 自规定颁布以来,为加深全体教师对党的十七大提出的“减轻中小学生课业负担,提高学生
2、综合素质”要求的理解。我校组织全体教师学习国家中长期发展规划纲要,从国家未来发展的高度看减负提质;学校还召开了教师师德培训活动、各学科教研活动等,全面学习并且讨论了“规定”中的六个严格。同时,学校还制定了以“加强管理 落实制度”为主题的北碚田家炳中学义务教育阶段“减负提质”实施意见。学校党党支部还组织老师们学习了教师职业道德纲要,始终把转变观念、统一思想放在重要位置来抓,用思想来领先,以认识促行动。 (二)落实“六个严格”依法治教,制度保障 具体做法: 围绕一个中心 就是“学生课业负担轻,综合素质发展好”这一中心。我校先后进行了几次“减负提质”大行动,一是制定了佛崖中学义务教育阶段“减负提质”
3、实施意见;二是制定了佛崖中学教学常规管理制度;三制订了“行政干部下年级制度“、“中层干部推门听课制度”,督查教师减负行为。 突出一个重点 即“严格控制作业量”。重庆市“规定”的六个严格,与我们一直以来提出的学生课外作业量要求是相一致的,即:七至九年级每天课外作业总量原则控制在1.5小时以内。实行“三级三对照”检查。“三级”为校务执勤的每日巡堂,教导处每日抽查,班主任每日检查。“三对照”是将教学巡堂、课堂总表及班务日志进行对照检查。把握了这两个前提,有利于减轻学生课业负担,有利于学生健康发展。 把握五个严格 严格执行课程计划。不加课或变相加课;坚持义务教育阶段每周开设音乐、美术课共3节,1节写字
4、课,4节体育课,综合实践活动课按课程计划上足课时,学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。任何老师不能以任何方式挤占或挪用,教务处将加强检查记录; 严格认真执行作息时间表。我校是寄宿制学校,结合寄宿制学校的特点,严格控制学生在校学习时间,学生早上8:00上课,下午上课时间为14:30。各项教学任务均不挤占学生活动时间、休息时间, 课前不得提前上课,课后不得拖堂。不组织学生上早自习、午自习,不强迫走读学生上晚自习。保证初中生不少于9小时的睡眠时间。此项由当天值周干部检查记录。 严格规范考试管理。每学期只能进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试;与学生见面的成绩要用等级制。教师精心研究课程标准
5、和学科考纲,弄清学科测试的知识范围和要求及各知识点所属的能力层次、可能出现的题型等;精心研究考题,找出命题的走向,把握规律,提高针对性和实效性;精心研究学生,效率和质量。要求学术中心深入研究中考的模式与发展趋势,努力提高命题的规范性和科学性,不超进度,不出难题怪题,防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导,并且每学期只组织期中、期末两次考试(考查)。 在教学中反思,在反思中提高;集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能,尤其要考虑启发学生思维,调动学生学习积极性,培养创新能力的具体措施,对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。 严格控制补课,不得利用寒暑假、公休日、课
6、余时间组织或者变相组织学生进行补课。实行课间活动值日教师与学生干部巡查制度,发现不符合规定立即报告学校处理。 严格确保学生的休息和锻炼时间。学生在校上课时间不得超过7小时。严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度,确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 实行一票否决 即“随意增减学科教学课时”一票否决、“学生考试成绩排名”一票否决、“购买及滥用辅助资料”一票否决、“体罚或变相体罚学生”一票否决等。学校在随时检查学生的书包和作业,随堂听课,随机访谈中,如发现有加重学生课业负担的行为,将在教师绩效考核中实行一票否决。 这些举措,有效地创新了学校原先的做法,遏制了部分教师加重学生负担的行为,全体
7、学生的思维活跃了,学习兴趣高涨了,动手的机会增多了,活动的参与率提高了,学生的全面素质得到了更好的培养。 二、实现减负,努力提质。 “减负”,是每一人都盼望的;“提质”是人们梦寐以求的。大家都期望减少“投入”,增大“产出”。很显然,减负与提质是一对矛盾体,如何协奏才更和谐、美妙呢?因此,我校进行了三个“提质”的重点研究: (一)开展高效课堂的研究 1、从“准、精、活”入手,奏响减负提质的协奏曲,追求教育效益 即:“准”抓准学情、抓准定位。 “精”精选、精讲、精练、精批。 “活”教学策略活、教学活动形式活、学习方法活、练习作业活、用活学情、用活电教辅助教学。 教师课堂教学的有效性是减轻学生过重的
8、课业负担的前提,更是提高教学质量的关键。通过这种“准、精、活”方式,让老师们明确了方向,找准了着力点,把劲使在提高课堂教学的效益上。实现“轻负但照样高质量”目标。 2、提出“三个特别关注”,营造“轻松、轻负、提质”的高效课堂 学校紧紧围绕“学生课业负担轻,综合素质发展好”这一主题,提出“高效课堂”三个特别关注:作业进课堂、培优补差进课堂、学习习惯进课堂。学校通过随堂听课,以“高效课堂标准”对教师课堂中的教学行为进行监控。(附高效课堂评价表) 这样的数据是在现场中记录,又是当节课后与教师见面,并且是根据记录的数据与任课教师分析成败找原因、探讨解决问题的办法,因此,很有助于教师冷静听取建议,及时调
9、整教学方法,有效提高课堂效率,真正解决学生的实际问题,让学生在课中轻松、课下轻负,最终提质。 (二)开展高效作业的研究: 作业是巩固拓展教学效果的重要环节,又是“减负提质”的关键环节。对于作业布置学校要求教师做到“五留五不准”。即:“五留”留适时适量作业,留自主型作业,留分层型作业,留实践型作业,留养成型作业。“不准”不准布置超时超量作业,不准布置节日作业,不准布置机械重复性作业,不准布置随意性作业,不准布置惩罚性作业。 在学生用书上学校也进行了严格规范的管理:严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法,认真精选作业,根据不同学生的学习情况合理设计作业,突出对基础知识、基本技能的巩固和
10、应用,增强作业的针对性和精要性,倡导分层作业。要求做到“四精四必”即:精选、精讲、精练、精批,有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。及时向学生反馈,肯定成绩,督促订正,增强作业的反馈性和有效性。 教研组在备课中,检查师的作业设计;在听课中,随机检查学生作业;在调查座谈中,了解减负情况。发现问题及时整改,不断督促规范教师的教学行为。通过高效作业研究,切实地减轻了学生过重的学习负担和心理负担,激发了学生完成作业的兴趣。 “减负提质”对教师的教学、学校工作起到现实的指导作用,对学生健康成长至关重要。人类已经踏入21世纪,社会呼吁素质,国家需要真正人才,这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘!我校将继续在“减负提质”的路上努力探索。2011年11月3
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